核心素养下的小学英语阅读教学策略初探

摘   要：基于小学英语阅读教学，围绕英语学科核心素养的培养，将教材活化成生活，抓话题发展语言能力;将知识活化成技能，促合作发展学习能力;将语言活化成交际，重生成提升思维品质;将图片活化成情境，巧渗透培养文化意识的方法，以此在小学英语阅读教学中培养学生英语核心素养。

关键词：小学英语;学科核心素养;阅读教学;教学策略

中图分类号：G623.31   文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）31-0059-06

2014年3月，教育部发布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（以下简称《意见》），提出了“核心素养”这一重要概念，要求将研制与构建学生核心素养体系作为推进课程改革深化发展的关键环节。《意见》发布之后，围绕学科核心素养的讨论迅速成为了教育界的热点话题。但是如何基于教材特点及教学实际来有效地培养学生的学科核心素养，目前仍在探索之中。而阅读是人们获取信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。教学实践中，我们围绕英语核心素养的培养，立足于小学英语阅读教学，摸索出了将教材活化成生活、将知识活化成技能、将语言活化成交际、将图片活化成情境的教学策略。

一、将教材活化成生活，抓话题发展语言能力

作为语言类学科，在英语学科中处于首位的核心素养便是语言能力，语言能力主要指在社会情境中借助语言进行理解和表达的能力，而这种社会情境就是我们真实的生活。教材是生活的浓缩，生活是教材的释放，教材文本就是对生活的提炼和再现，而将教材和生活连接在一起的连接点就是语言话题。……