小学语文写作教学的有效方法探究

马玲

摘要：大部分教师还是受应试教育思想的束缚和限制，盲目地追求学生能在平时的考试中取得高分，所以一味地要求学生对课文中某些优秀的词句、段落进行死记硬背，以期在写作文时能直接用到，却忽略了对文体知识的渗透、忽视了对学生思维能力的训练与开发，这种“重分数、轻能力”的陈旧思想逐渐抑制了小学生的综合发展。因此，为了扭转这种局面，教师必须摆脱以往的教学模式，注重对学生生活经验的调动、作文能力的锻炼，让学生在掌握优秀语言知识的同时获得语文学习的综合技能。

关键词：小学语文;写作教学;作文能力

中图分类号：G4 文献标识码：A

写作一直是语文教学中不可或缺的一个重要部分，写作能力也是学生写好作文、学好语文必须掌握的一项关键技能。新课程的改革对写作教学提出了更新、更高的要求，要求教师不断探索并创新写作教学的形式与方法，尽可能加强写作内容与学生生活间的联系，在教学中落实“生活化”这一理念，逐步降低小学生写作文的难度，使其体会到作文素材的“生活性”，并形成较强的生活作文意识。因此，教师要结合新课改的要求，进一步探索写作教学的有效方法，以此来促进小学生作文水平的提升。

一、挖掘生活写作素材，唤醒生活经验

小学语文课程标准明确提出，教师必须要让教学的内容与学生的生活实际进行较强的融合，要善于从学生的周围生活中提取有趣的、可利用的素材和资源，将其当作是写作教学的一部分，这样一来可以促进学生以往经验的调动，降低他们对写作文的“陌生感”，使学生体会到写作课的生活气息。……