小学美术课堂上小组合作实践的策略探究

王成

摘要：在新课标的改革理论下，现在的教学策略和教学方向发生了很大的改变。现在的教学更加注重学生的全面发展，而学生的全面发展就离不开音乐、美术这种艺术性科目，这些科目对于学生而言是非常重要的，但是在传统教学中一直处于一个被忽视的尴尬地位。美术的学习可以让学生能够通过绘画去表达自己的情感，还可以丰富学生的精神世界。但是目前小学美术教学中依旧存在着很多的问题，让小学美术并没有发挥出它的作用，最重要的就是教师的教学方法存在着很大的问题，现在小组合作教学非常适用于小学美术的教学，可以有效的提高学生的学习兴趣和课堂效率，但是如何将小组合作运用到小学美术课堂中是一个难题。

关键词：小学美术;课堂教学;小组合作

中图分类号：G4 文献标识码：A

新课标改革要求教师在教学过程中培养学生自主学习的能力，但是有些任务学生一个人很难完成，有些问题也难以解答，这时候就需要运用到小组合作了，这样还可以培养学生的合作探究精神，让学生成为课堂的主人，所以小组合作学习也是被社会广泛认可的一种教学方法，但是现在很多教师都没有彻底的转变教学观念，认为教师依旧是教学中的主体，从而导致了小组合作教学在小学美术课堂中的作用并不理想。教师需要根据教学实际和教学内容，以及学生个体的不同设计教学，并且利用任务引导学生合作探究，提高小组合作的目的性和实效性。

一、目前小学美术课堂存在的问题

（一）教师对美术教学的不重视

由于我国应试教育的影响，所以大部分教师在教学过程中都会更加注重语数外三门主要科目的学习，对于美术、音乐、体育这类副科就比较容易忽略，平时还会有占课的现象发生，再加上这些科目的教师专业水平都不算特别高，在教学中也只能剖析表面的知识，对于深层次的知识也无法引导学生去理解。而且教师在教学的时候，都更加注重教学的结果，也就是学习成绩，并不会关注学生的学习过程，所以小学美术课堂教学效率并不高。

（二）教师的教学方法过于单一

现在的课堂中，大多数教师都是以灌输性教学方法为主，学生在这种教学中始终处于一个被动的学习地位，没有一点自我想象和发挥的空间，学生的想象力和创新意识都会受到限制。而且在灌输性的教学过程中，学生都是跟着教师的思路学习，没有自己思考的空间，忽略了学生在教学过程中的主体地位，限制了学生的发展，这与新课标改革理念中，促进学生的全面发展是严重不符的。而且教师在采用小组合作教学的时候，始终避不开传统教学方法的影响，所以学生在小组合作讨论中也没有自己的方向，只会小心翼翼的寻找正确的答案，却忽略了自己的想法，也无法深入的了解知识[1]。

二、小学美术课堂上小组合作实践的具体策略

（一）改变教师的传统教学观念

想要有效的在小学美术课堂中发挥出小组合作的优势，那么首先就需要改变教师的传统观念，不然也只是治标不治本。要知道，只有教师认识到学生才是教学中的主体，才能更好的开展后续教学。学校可以安排教师深入的了解新课标的改革，并且定期安排教师参与培训，让教师学习一些先进的教学方法，并且实践到美术课堂当中。与此同时还应该扩充教师队伍，在提升教师的专业水平时，还应该再招一些有先进教学观念的教师，让教师队伍变的更加丰富。

（二）科学的分配小组

美术教师在分小组之前应该对每个学生有所了解，因为学生之间有着个体的差异，比如有些比较顽皮的学生分到一个小组会让他们的学习效率更低，这样显然是不可取的，也让小组合作学习失去了原本的意义。教师在分组的时候应该考虑学生的学习能力、性格等方面，综合的进行分组，这样才可以让学生在小组合作的过程中取长补短，相互协作，有效的提高学习效率，最大的发挥出小组合作学习的优势。

（三）重视小组合作学习的讨论

教师在教学过程中运用小组合作学习不仅仅是要让学生通过这种学习方法掌握知识，更多的还是要掌握这种学习方法，让学生知道有时候面对自己无法解决的问题要懂得通过小组的力量来解决，下意识的养成一个小组合作学习的习惯，但是也要注重自己的独立思考能力。

比如在学习湘教版小学美术三年级下册《美化教室一角》这一课的时候，每个人都可能有着自己不一样的想法，但是由于课堂的时间非常短，也没法让每个学生都说出自己的想法，这时候小组合作的优势就凸显出来， 教师可以给学生一点时间让他们进行讨论，商量如何去布置教师的那个拐角，每个人都可以说出自己的想法，这时候小组内就可以投票决定一个最优的方案，并且对其进行改良，最后完成学习任务。[2]

（四）设计合作任务引导学生

在小学美术合作教学过程中，教师一定要以目标或者任务让学生明确自己的讨论方向，这样才可以发挥出小组合作的优势，其次就是根据不同学生的特点分配不同的任务，让每个学生都能够参与到合作的过程中来，还可以有效的提升教学效率。

比如在学习湘教版小学美术四年级上册《祖国在我心中》这一课的时候，教师就可以给学生分配，“我国如今的伟大成就”，“我国今天的来之不易”，这两个资料的收集，还有如何通过言语和图画表达祖国在我心中的重要性，这样去分配工作，从每个人的长处出发，让小组成员还能够进行学习，这样就可以让学生理解到团结的作用，还能将自己的情感表达在作品当中[3]。

结束语：

总而言之，现代的小学美术教学过程中，教师需要不断的采用全新的教学方法去提升学生学习的兴趣，在教学中一定要以学生为主体，培养他们的能力為主，这样才可以让每个学生有一个更好的发展。

参考文献

[1]李云. 小学美术课堂上小组合作实践的策略探究[J]. 名师在线， 2021.

[2]丁磊. 小学美术教学中合作学习的实施策略[J]. 软件（教育现代化）（电子版）， 2019.

[3]路鹏. 小学美术教学中合作学习模式的应用策略探究[J].  2020.