初中化学教学有效性的提升研究

李康燕

关键词：初中化学;教学有效性;提升研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

引言

在课堂上教授化学是一门艺术。提高学生学习化学的积极性，从而提高他们化学学习的有效性，最终使学生由被动变为主动，找到科学的化学学习方法。它还需要化学教师的积极学习和创新。在教育过程中，化学教师从教育理论中学习，根据学生的实际情况，与全体学生面对面交流，作为提高学生对化学课兴趣的前提，需要建立良好的师生关系。教师要充分激发学生的学习兴趣，有效利用化学实验和多样化的方法，并提高化学课程的有效性。

一、科学设置教学问题

提高初中化学课堂教学效率的一大关键，是科学设置课堂教学问题，以提问教学的方式，实现有效的师生互动、生生交流。化学教师需要发挥引导作用，扮演好“引导者”这一重要的角色，寻找比较合适的机会，设置问题引发学生思考。在学生思考问题、自主探究的过程当中，不必打断他们的思路，不论学生思路是否正确，学习感悟是否有效，必须在规定时间内促使他们全面放开自己，真正实现自主化的有效学习。所有学生都发现了化学课堂的活动乐趣，教学效率不断提高，教学效果更加理想，可谓一举数得。比如，在讲授“物质燃烧的条件”一课内容的时候，传统模式下的化学教学指导，多由教师占据着主导地位，对于理论知识进行简单的讲解，而未给予学生充足的探讨时间，教学质量偏低，效率难以提升。新时期，得以高效课堂教学理念的融合，教师借助不同的教学方法，对于重要知识点进行了详细介绍，注重引发学生独立的思考，使其产生更强的探究欲望、学习积极性，更容易取得理想化教学成效，呈现出最优化的教育教学效果。循序渐进提高问题的难度，布置不同难度的学习任务，由学生们做出选择，充分考虑自身的实际情况，找到正确的学习思路、发展方向等，他们思考问题，动手操作，实验中获取到不一样的认知体验，最终取得的学习成果一定出乎意料，体现出化学高效化教学的价值所在，培育大批高素质人才，将满足整个社会的人才需求。

二、巧妙设计课后作业，巩固学生学习成果

课后作业可以帮助老师了解学生对本课的学习情况，也是评估课堂学习效果的重要方式。通过制定有针对性的课堂练习，可以利用所获得的知识解决实际问题并提高实现目标的能力。练习设计时应注意以下问题：以课程标准为中心，强调重难点。练习内容必须符合生活实际，以免枯燥乏味。鼓励学生积极思考，发展创新思维。选择适当数量的典型、有针对性的习题，避免“题海战术”。家庭作业需要补充和巩固课堂上获得的知识。适量的家庭作业可以提高学生在学习过程中的独立思考能力和自我学习意识。教师要加强作业设计，要求学生认真完成作业。如果部分学生不能认真对待家庭作业，教师应采取适当措施对学生进行监督、批评和教导。

三、了解课标要求，构建探究实验

为了构建有效的探究实验，教师需要对自己的实验教学设计进行调整，改变原有的演示实验和验证式实验设计，构建以学生探究为主的探究实验。由于探究实验重视学生的独立探究，所以其对学生自身能力的发展要求也较高，为此教师在进行探究实验构建时，需要根据学生的能力发展情况设置学生分组。例如，在进行“燃烧与灭火原理”这一课的教学时，教师就可以结合本课的教学内容来设计学生探究实验。在其中，为了确保学生可以顺利地完成探究任务，教师可以预先对学生进行分组，构建总体能力发展相当的学生小组。为确保学生小组的顺利划分，教师需要结合教学调研与问询的方式对学生能力的发展情况进行分析，界定学生当前所属的发展区间。在小组构建完成后，教师就可以将“燃烧所需的条件有哪些？”“如何组织燃烧现象的发生？”两个问题作为学生探究的目标，并引导学生提出猜想，设计相关的实验。在学生实际探究的过程中，为了确保学生探究的独立性，教师不要过多干涉，若发现学生出现较大的错误，教师可以通过提问的方式引导其自省，让其发现并改正错误。

四、充分利用多媒体，加强课堂互动

当今是信息化时代，多媒体技术已经应用到了各行各业中，并且取得了卓越的成果，所以教育领域也应该充分利用多媒体技术，从而达到事半功倍的效果。众所周知，有一些化学实验是特别危险的，所以在传统课堂上这些实验就变成了干巴巴的理论讲解，这样既不能激发学生的学习兴趣，也不利于学生学习效率的提高，而引用多媒体技术则可以解决这一问题，教师可以运用符合学生心理的教学方法，让学生通过视频了解实验的全部过程，并配上教师的同步讲解，学生理解得会更加透彻，也很好地避免了只有理论没有实验研究的这一尴尬局面，打造学生心中向往的新课堂，使初中化学教学课堂实现高效率。

结束语

总之，目前的初中化学教学课堂虽然具有较多的问题，但并非一无是处，只需要通过一些途径来提高化学的教学效率。在初中化学教学过程中，教师应该通过提升自己专业素养，转变传统教育观念，创造良好的课堂氛围，创新教学方式等不同措施来提高化学课堂教学的效率，培养学生的化学核心素养。

参考文献

[1]杨燕红.提升初中化学教学课堂有效性策略探究[J].读写算，2020（23）：118.

[2]李虎彪.多种教学策略，提升初中化学教学有效性[J].课程教育研究，2020（19）：163.

[3]江静.初中化学课堂教学有效性提升策略[J].新课程教学（电子版），2019（14）：20.