微课程在初中英语课堂中的应用

高晓

关键词：微课程;初中英语课堂;应用分析

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

引言

随着我国新课程改革工作的开展和推进，初中英语教师也在努力为学生开拓更广阔的发展空间，在此背景下，微课程资源备受推崇。微课程资源不仅是实现教育信息化的有力工具，也能构建高效英语课堂，能够最大限度地提升英语教学质量。因此，教师应该将英语课程与微课有机结合，为学生制订全面有效的学习计划，从而强化学生的英语素质。下面针对利用微课程资源打造初中英语高效课堂展开策略分析。

一、微课在初中英语课堂中的应用优势

（一）内容精悍短小

微课是近年来出现的一种全新的教学形式，微课，顾名思义，“微”是微课中最明显的特征。其主要体现在微课的授课时间相对较短，且授课内容少而精，授课的形式相对比较简单等。在初中英语的微课视频中，英语教材中的所有重要的知识点以及学生难以理解的知识点都会直观地呈现出来。教师可在日常教学中，将微课应用在课堂中的任何一个教学环节中，为英语课堂教学带来了非常大的便利。

（二）应用广泛

在初中英语学科的教学中运用微课资源，能够帮助学生进行课前预习与课后复习。通过微课的学习，能够帮助学生不限时间、不限空间地进行英语学科的学习，使其能够随时随地积累英语学科中所蕴含的英语知识。在英语课堂中，教师可将微课运用在课堂任何一个教学环节中，如课堂导入环节、教学实践环节、课后巩固学习。由于微课的应用路径非常广泛，可使学生在不断学习过程中，提升其自身英语关键能力，成为学生在英语学习中及时高效地解决困惑的好助手。

二、利用微课导入，激发学生的学习兴趣

俗话说“好的开头是成功的一半”，这句话同样适用于初中英语课堂教学。课堂导入是一个重要的教学步骤，也决定着教学目标能否顺利达成。但是在以往的初中英语教学中，很多教师疏于采用创新的导入手段，通常是直接让学生打开课本，就开始新课讲授。这种平铺直叙、毫无新意的导入方式，不仅会导致课堂氛围枯燥乏味，也难以激发学生的英语学习兴趣，时间长了甚至会引发学生对英语课程的抵触心理。兴趣是学生产生一些思维活动的前提条件，也是打造高效英语课堂的助燃剂。微课程资源最大的优势就是富含趣味性，这样既能迅速集中学生的课堂注意力，也能带给学生全新的学习体验。因此，在新时期的初中英语教学中，教师应该将课堂导入与微课程资源有机结合，将课程要点和趣味元素添加到导入课件中，从根本上驱动学生的思考动机，激发学生的学习兴趣，这样既能为课堂教学开一个好头，也能为接下来的深度教学创造有利的先决条件，从而体现微课程资源卓越的导学效用。

三、重点讲解教学内容

微课程教学模式下的课堂教学即指教师通过视频的方式展开口头讲述。为更好发挥微课程的教育作用，教师需重视以下两点：一是教师应在课堂教学活动开始前完成准备工作，引导学生展开英语学习活动。如教师讲述特殊名词的单数及复数形式时，可先将例子向学生展示，如foot—feet、child—children等。在向学生讲解此类单词单复数的变化规则时，微课程的形式有利于构建轻松且自由的教学氛围。学生若在学习活动中产生疑问，可借助按键应用反复播放视频，直至理解为止。二是新知识的讲解。如讲解“介词”相关知识时，教师可先对on与at两者的用法、区别加以传授，促使学生理解某天的某时刻可用on，而固定的表示时刻短语前应使用at。教师还可借助启发性的课堂提问，分析学生的问题回答情况，对学生的知识掌握程度加以判断。由此可见，微课程教学模式下的教学用时较短，教学内容突出，可有效推动学生英语学习效率的提升。

结束语

综上所述，随着全新的教育时代的来临，微课作为新时代的产物，已经逐渐成为初中英语教学过程中的重要辅助教学手段之一。教师在初中英语教学中积极应用微课程资源，不仅可以打造英语高效课堂，也符合初中英语教学未来的发展趋势因此，教师应该秉承开拓创新的精神，大力开发和利用微課程资源丰富的教学功能，从预习、导入、教学、训练、拓展、复习等环节切入，多角度提升学生的学习效率，全方位强化学生的英语核心素养，从而取得丰硕的教学成果，打造出高效的初中英语课堂。

参考文献

[1]张苏平.“微课程”在初中英语课堂教学中的应用策略探讨[J].科普童话，2018（31）：103.

[2]金琼.“微课程”在初中英语课堂教学中的设计应用探讨[J].文存阅刊，2018（10）：106.