核心素养下高中化学高效课堂的构建探究

何倩

关键词：核心素养;高中化学;高效课堂

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

引言

在核心素养导向下，高中化学高效课堂的构建应从更加全面的方向入手。对教师而言，则需要综合素养发展与高效教学两个层面的要求，既要能够通过革新教学方法与手段，降低教学的难度，提升学生学习的效率，又要能够通过改善教学的环境氛围，利用各种活动与环节，培养学生的综合素养与品格，进而实现更具先进性与优越性的高效课堂体系[1]。

一、融入情境教学，激发兴趣

教学情境是一种具有情感调动氛围的教学互动，在教学中，情与境的有序交融，可以激活课堂的氛围。学生身处化学教师创设的情境中，很容易被情境调动，教学的效果也会在教师的科学引导中得到显著提升。因此，在高中化学课堂教学中，教师需要立足教学目标，分析学生的具体表现，并结合实际情况为学生创设活动所学的教学资源，营造适合学生学习的情境[2]。当学生被教师创设的情境吸引，并身处情境中思考，教学的效果就会在学生融入情境教学之后得到显著提升。

例如，在讲解人教版高一化学必修2中的“氨及其化学物”的课程时，教师可以通过生活化的情境引入新课。在教学伊始，教师可以借助多媒体设备播放“一场雷雨一场肥”的视频录像，让学生可以置身雷雨情境中思考。在学生被教师营造的良好氛围吸引之后，教师可以紧接着提问：“请同学们思考，在本次雷雨天气中，所产生的肥料成分是什么？这些肥料是怎样产生的呢？”带着这样的问题，学生们的学习积极性得到调动，并开始跃跃欲试参与到实践探索的过程中。紧接着，教师结合植物中氮作为不可缺少的营养物质分析，引出本次课的重难点。学生在教师的引导中，也开始对“固氮”产生了浓厚的兴趣，并主动参与到本次学习和探索的过程中，提高了课堂效率，同时也培养了学生“宏观辨识和微观探析”“科学精神与社会责任”的核心素养。

二、借助辅助工具，提升感悟

化学教学是以实验作为基础引导的一门学科，教学中涉及很多微观的概念。教师在开展教学引导的阶段，若过分依赖教材，难免会影响学生学习和探究的有效性。因此，为帮助学生更加全面、深刻地理解知识的要素，教师可以巧妙融入一些教学辅助工具开展教学指导，从而消除学生的认知障碍，让学生可以在丰富多彩的实物、教学教具以及实践中充分理解化学知识的真谛[3]。

例如，在讲解“原子结构”时，为帮助学生理解原子反应在实践中出现的问题，并充分认识原子和粒子间的关系、核素和同位素的概念等，教师可以在学生初中教学的基础上，借助一些学生肉眼看得见的实际物品代替微观的事物引导学生思考，从而消除学生在学习抽象化学智慧中的障碍。再如，在讲解“海洋化学资源的综合利用”部分知识时，教师很难将化工过程直接搬到课堂教学中，因此，教师可以借助信息技术为学生营造出相关的情境，从而让学生在丰富的情境中产生一种身临其境的认知感，并在综合基础知识思考和探究中，清晰地理解海洋化学资源利用的化学原理，培养学生“证据推理和模型认知”的核心素养。

三、改善教学评价

化学教学评价需要由以往单一评价转变为多元评价，通过教学评价的转变促进学生智能的全面发展和个性发展。关注学生的个体发展差异，强调评价目标、评价主体、评价方式的多元化，注重评价功能对学生个体发展的导向作用，能科学全面评价学生，从而提高教学效率，促进学生全面发展。

一是注重对过程的评价。改变以往只注重结果忽视过程的评价方式，需要重视形成性评价，着重了解学习探究的过程，及时根据学生学习过程的表现对学生进行评价，并在此基础上对学生进行有效指导，以此提高化学教学效率。例如：在讲解“氢氧化亚铁的制备”时，可让学生书写多种实验方案“长时间观察白色沉淀”，然后加以点评和有效指导。二是注重人文性评价。新课程明确提出要更加关注学生在学习化学过程中体现的情感与态度，以此促进学生认识自我，树立自信心。这就要求在实施课堂教学时，教师要及时捕捉到学生在课堂上的闪光点，并给予恰如其分的评价，这样就能源源不断地激发学生学习的动力。三是注重评价主体多元化。新课程强调教育评价需主体多元化，教师在实施教学评价时，可以让学生自评也可以引导学生互评，变单向性评价为互交式评价。通过互交式评价学生可以更加立体地认识自我，并且不断完善自我，从而促进自我发展，同时培养学生“实验探究与创新意识”、“变化观念与平衡思想”的核心素养。

结束语

综上所述，在当前教育环境下，核心素养发展是教师教学的关键内容，而在构建高中化学高效课堂时，教师更要注重学生素养的培育，通过对情境教学，激发兴趣;借助辅助工具，提升感悟;改善教学评价等环节的改革与优化，全面推动学生学习能力、应用能力、实践能力和创新能力的发展，有效提高课堂效率。

本文系湛江市中小学教育科学“十三五”课题《高中化学高效课堂的教学模式研究》（2019ZJYB023）的研究成果之一

参考文献

[1]谈东平.探究核心素养下构建高中化学高效课堂的方法[J].天天爱科学（教育前沿），2020（10）：183.

[2]陈梅虹.依托化学核心素养  构建高效化学课堂[J].考试周刊，2020（77）：121-122.

[3]曹月.浅议核心素养视角下的高中化学高效课堂的构建[J].天天爱科学（教学研究），2020（09）：33.