《麻雀》作业设计

吴瑾倩

在双减政策的背景下，社会各界对于小学语文教学目标和人才培养标准都提出了新的要求，为了能够实现理想的教学效果，教师必须要从自身出发做出改变，提高自身的思想觉悟，让自己具备给学生提供正确教学指导的能力。同时教师要明确双减政策的内涵和目标，充分发挥自身的作用和价值，做好小学语文作业设计的工作，提高作业的针对性，控制好作业的质量和数量，降低学生的学习压力和课业负担，通过作业来提升学生的语文综合素养。本文以部编版小学语文四年级课文《麻雀》进行作业设计和实施分析。

[作业目标]

一、通过多种作业设计内容来检测学生的学习效果，帮助学生巩固已学知识点;

二、在回顾基础知识的前提下提升阅读理解、短文写作等多方面的语文能力，促进学生语文学科素养的进步;

三、通过作业设计与实施再次帮助学生感受课文情感，升华主题。

[作业内容]

此次作业设计主要分为 大部分内容，整体设计思路遵循分层的原则，分为基础性作业、提升性作业和拓展类作业，把握好作业设计内容的难度，以层层递进、由浅入深的形式来逐步提升学生的语文素养，发挥作业的价值，减轻学生的课业负担。

作业一：根据课文填空，并回答问题

风（    ）摇撼着路旁的梧桐树，我顺着（    ）望去，看见一只小麻雀（    ）站在地上，（    ）拍打着小翅膀，它嘴角

（    ），头上长着（    ），分明是（    ）不久，从（    ）掉下来的。

（一）请在原文中找出小麻雀掉下树来的原因，以及找出能够表现小麻雀幼小的语句，并且针对具体语句来体会当时小麻雀的状态;

（二）结合课文上下文对“无可奈何”这种情绪进行解释，并且用其造句。

一只老麻雀从一棵树上（    ），（    ）落在猎狗面前，它

（    ），（    ）尖叫著。

（一）“扎煞起全身的羽毛”说明了老麻雀

（二）“绝望的尖叫着”是因为老麻雀

（设计意图：通过课文填空来帮助学生梳理课文脉络和故事结构，让学生能够保持一个清晰的思维逻辑，为接下来作业内容的开展奠定基础;并且通过让学生阅读寻找语句的形式来对小麻雀的状态和作业情感展开分析，结合文本和自己的理解体会“无可奈何”情绪，并且在理解的前提下造句;而且通过色黄金对比型的作业能够让学生在巩固知识点的同时感受老麻雀身上展现出来的情感，体会和感受课文的深层内涵。）

作业二：选词填空

掩护  保护

一、我们要（   ）小动物。

二、老麻雀用自己的身躯（   ）着小麻雀。

搏斗  战斗

三、老麻雀誓与猎狗作生死（   ）。

四、一场激烈的（   ）已经打响。

（设计意图：此部分是基础性的作业内容，通过基础作业的设计与实施可以帮助学生巩固和回顾知识点，考查学生对于基础知识的掌握情况，同时能够帮助学生吕查漏补缺，准确理解词语含义，并且将其灵活应用于具体问题中。）

作业三：回答问题

回顾课文，请思考并回答：

（一）文章是从哪三个方面来描述老麻雀掩护小麻雀的经过的？

（二）小小的麻雀却战胜了大大的猎狗，这一故事给了你怎样的感受？

（设计意图：此部分为提升型作业，引导学生从深层次的角度来分析课文内容，感受文本情感，第一个问题主要是考查学生阅读理解和分析总结的能力，让学生能够通过自主阅读来整理课文脉络，梳理故事结构，从而学习和掌握一些写作技巧和描写方法;第二个问题主要是让学生理解故事想要表达的深层情感，结合自己的生活实际来体会母爱的无私和伟大，让学生能够在思想行为上受到良好的熏陶和积极的影响。）

作业四：写作训练

请选择自己喜欢的一种动物进行观察，将其生活习性方面的一个特点用具体生动的语言描写出来。

（设计意图：此部分为拓展实践性作业，主要锻炼学生阅读和协作相结合的能力，通过写作训练来引导学生学会观察生活，并且能够运用在阅读中学习的方法和语言来进行描写，通过读写结合的方式来帮助学生学习和掌握一些写作方法和技巧。）

[整体构思]

一、作业设计与实施要遵循层次性的目标，在此基础上在作业设计内容中融入趣味性、生活化等因素，设计基础型、提升型、拓展型、实践型等多种类型的作业内容，让学生能够在具有针对性的作业中查漏补缺，提升能力，通过高质量的作业设计与实施来发挥作业的价值，不要让作业成为给学生带来压力的一种模式，有效帮助学生降低课业负担。

二、作业设计与实施要贴合语文学科核心素养的具体要求，在此前提下再去考虑如何设计语文作业。语文核心素养要求教师要注重学生多方面能力的培养和提升，包括语文知识、学习方法、学习习惯、认知能力、思维水平等多个方面，教师不能将语文学科教学当成单一的文化学科教学，而是要能够在教学中锻炼学生的多方面能力，同时发挥语文学科的育人价值，促进学生道德品质和综合素养的提升，这些都是语文学科核心素养的具体要求。教师在明确这一点的基础上再去考虑如何实现语文作业设计的实效性，以此来达到事半功倍的作业设计与实施效果。

三、作业设计与实施要切实掌握相关的原则和主要特征，优化作业内容、作业形式、评价手段等，结合多方面因素展开分析，最大化地保证语文作业的设计和实施效果。教师要知道语文作业的设计应该是一项综合性和多元化的活动，为此要时刻牢记这一点开展开分析，不断优化和完善语文作业设计的内容和实施的形式。