浅谈初中班主任如何做好班级管理工作

张小川

关键词：初中班主任;做好;班级管理;工作

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

一、班主任要树立良好的情感形象

一个具有幽默机智、乐观自信、富于激情的班主任，在管理班级上是占有很多的优势，但言行文雅、责任心强、富于爱心的管理者一样也得到学生的尊重与爱戴。这就是“学高为师，德高为范”。无论以哪种方式赢得学生尊重，班主任在学生的眼里都应树立起良好的情感形象。时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响激励学生，用人格塑造人格的教育。

二、主动联系教师及家长，扩大情感教育的范围

通过微信班级群、教育云平台等形式，与家长常联系。教育学生不是一个老师的行为，一个人的孤军奋战是疲惫的。班主任与各科教师了解学生的表现会及时掌握学生的思想波动，这是很多班主任都清楚的事，但是与家长的联系往往总是学生犯了错误后才与之联系，这样做也让学生在心里对班主任的抵触。本人认为能主动的向学生家长反映学生的进步，或反映这段时间学生的异常表现询问家长，家长也能引起重视，互相教育会起到事半功倍的作用。而且，家庭中常常出现某些很微小的事，使学生的情感受挫，进而影响到在学校的表现[1]。

三、利用魅力主题班会助推初中班主任专业化成长

针对初中生正处于身心发展的关键时期，初中班主任要做好魅力主题班会工作，做到能够与学生融洽的相处，提高学生对于班主任的信赖程度，从而更好的进行初中教学工作，促进學生的身心全面发展。魅力主题班会工作中重要的是要求同存异，保持师生关系融洽的同时，充分尊重个体的差异，因材施教，有针对性的解决学生在生活、学习中遇到的问题，使学生在班级生活中能够感受到来自班主任的关怀，使整个班级相处的更加融洽。初中班主任要有效开展魅力主题班会助推自身专业化成长，有效帮助学生建立积极向上的乐观品质，使学生在遇到问题时，愿意找班主任倾诉解决，而不是走向极端，自己私下解决，有利于学生与周围同学建立良好的朋友关系，培养健康人格。

四、换位思考，从学生的角度看问题

作为初中班主任，必须充分考虑学生的成长过程，学会换位思考，从学生的角度看问题，然后采取有效措施指导学生，积极进行沟通和交流，促进学生的健康成长。从学生的角度看问题可以有效提高与学生的沟通和交流，帮助他们解决问题并充分满足他们的内在需求。例如初中的学生处于青春期，有时会产生焦虑感，他们需要时间融入初中生活，这会引起学生的孤独感。这时，班主任需要从学生的角度分析问题，感受学生的心理变化，利用情感教育及时安慰和启发学生，在充分了解学生的基础上，营造温暖自由的环境，让学生形成独立意识，尽快帮助学生与其他同学建立良好的关系[2]。

五、积极对学生的思想进行教育

班主任的工作直接影响课堂的学习环境和各种课堂活动的效果。其中，班主任的个人魅力很重要，而不是靠班主任的权威来影响和控制学生。因此班主任的性格、发展和知识等个人魅力必须在日常工作中不断增强，以提高自己在学生中的威信，让学生在生活中能够尊重班主任，然后学生才能在内心深处接受和认可班主任的教育。作为班主任，传授知识并不是唯一的工作，培养学生的思维才是最重要的。班主任要加强对学生的思想道德教育，积极与学生进行沟通和交流，照顾好学生的精神世界观，培养学生建立积极正确的三观和辨别好坏的能力，这比传播知识更重要。

六、做好班级活动的策划和指导，提高班级凝聚力

每个班级都是一个由几十名学生组成的小集体，他们来自不同的家庭。因此，每个学生都有不同的个性和习惯。作为班级成员，班主任不应该做班级的带领者，而是应该作为班级活动的策划者和指导者，积极与学生进行沟通和交流，阐明自己在课堂管理中的立场和方法。首先，班主任要尊重班上的每一位学生，这也是作为一名教师应该做到的一点。每个学生都是一个独立的个体，他们有自己独立的思想、习惯和外表。班主任必须能够识别和引导学生的长处和短处，使每个学生都能在课堂上发挥作用。做好自己的角色。其次，班主任要让班长发挥班级核心的作用，让学生明白班级的核心是学生，而不是班主任，这对初中生来说尤为重要。初中生有强烈的自我表达欲望和更广泛的能力，因此班长要由班上所有学生进行选举产生，不仅让每个学生都有机会表达自己，也让学生在班级管理层面实现自主，提高班级管理效率[3]。

结论

班主任工作任重而道远，一定热爱本职工作，不断总结经验，掌握最新的教育思想和理论，与时俱进，全身心投入教育教学之中，为中华民族的伟大复兴尽绵薄之力。

参考文献

[1]朱敦玮.初中班主任如何进行班级管理[J].西部素质教育，2018，4（15）：195-196.

[2]蔡汉敏.新形势下初中班主任管理中的问题与对策[J].教育现代化，2018，5（25）：250-251.

[3]赵丹.浅谈做好初中班主任班级管理方法[J].价值工程，2018，37（06）：249-250.