高三数学复习课的分层次教学模式探究

王学花

摘要：在高三数学复习过程中，运用分层次教学可以有效巩固复习效果，提高复习质量。本文首先讨论了分层次教学的必要性，然后结合教学实践详细介绍了分层次教学的实施过程，最后以分层次教学的一些想法和思考作为总结。

关键词：高三数学;复习;分层次教学

引言

高三教学复习时间紧、任务重、要求高。并且高三学生的心理波动比较大，容易受到多种因素的影响。在这种情况下，如何提高高三数学复习质量，取得满意的成绩，是师生的主要任务。在多年的教学实践中，我认为采用分层次教学可以有效强化数学的复习效果，提高复习质量。下面讨论具体的理解和实践。

一、分层次教学的必要性

复习教学中最常用的教学组织形式是课堂教学，即按照既定的课程、课程标准和教材，在课堂上进行有效的教学。这有助于发挥教师的作用，培养学生的集体精神和组织观念。但在积极推进素质教育、促进人格发展、培养创新能力的今天，尤其是高三数学复习中，课堂教学的局限性非常明显。学生在高三数学复习中，由于他们在过去三年中学习的差异较大，导致优秀学生和后进学生之间的差距明显，高三年级的数学成绩呈现出强烈的阶梯式表现。因此，单纯使用传统的课堂教学不能针对特定的学生，不能调动学生的自主性，无法有效激发学生的创造力。分层次教学是一种符合因材施教原则的教学方法，将其应用于高三数学复习过程可以弥补课堂教学的不足。……