如何在小学写字教学中融入核心素养研究策略

卢丽芬

摘 要：新课标要求小学生通过写字训练学会写铅笔字和钢笔字，并养成良好的书写习惯和正确的写字姿势。小学生写字能力的提升对于其全面素质的发展起着一定的促进作用。因此，文章以写字教学中的问题为切入点，进而就写字教学的意义以及如何开展写字教学进行深入分析，希望能够提升学生整体写字水平。

关键词：写字教学;教学策略;核心素养

开展有效的小学生写字练习对于其之后的语文学习有着非常大的帮助。在学生整个学习过程中，写字能力的培养非常重要，写字能力是一项最基本的能力，不仅能够极大地激发学生学习的兴趣，并且能培养其审美能力。因此，为了有效地提高小学生的写字水平，教师应当积极转变自身的观念，通过重视写字教学并以核心素养为指导方向，在教学过程中通过激发学生对汉字的兴趣，培养学生健康的写字姿态，从而促使学生整体写字水平的提升。

一、目前写字教学出现的问题

当下，随着多媒体技术在课堂教学中的应用，许多教师开始在多媒体上展示教学内容，这种方式虽然提高了教学效率，但对学生写字能力的提升极其不利。学生在学习的过程中，将有限的课堂时间几乎用来观看电子课件，缺少写字的练习时间，因此也就极大地阻碍了学生写字能力的提升。此外，教师在课堂教学中过分关注学生的识字，在学生写字的时候也只是要求学生对照着课本或者电子课件进行书写，对于汉字的书写方式、汉字的书写规律、汉字的笔画顺序等，教师尚没有深入地讲解，因此也就导致学生的书写缺少美感。其次汉字本身也是较为复杂的，其笔画繁多，结构也较为复杂，因此学生容易产生畏难情绪，因此渐渐失去兴趣，进而对学生整体的语文学习造成一定影响。

二、开展小学写字教学的意义

（一）传统文化的有力继承

汉字是中华文化重要的组成部分，它不但是历史长河中人民的智慧结晶，同时也是中华民族精神的有效载体。汉字在发展过程中，每一个字都拥有自己的故事，其形态也在发展过程中渐渐充满韵味。汉字是文化的结晶，因此写好汉字也是对文化的一种阐述，写好汉字，才能更好地理解文化中所蕴含的内涵。开展写字教学不仅是素质教学中重要的内容，同时对中华文化也是一种有效的传承和发扬。

（二）有利于学生审美能力的提升

汉字在发展过程中融入了文化，因此充满了韵味和美感。写字练习能够让学生充分感受汉字的美，并且能在练习过程中逐渐受到汉字美的熏陶，进而提升其审美能力。汉字经过历史的演变，其笔画、结构以及书写方式无不体现人们的情感，在书写时是一种美的享受。虽然小学生因为尚未发育完全，对于美的感悟并不深刻，但他们还是能够感受到什么是“漂亮”，教师在教学时书写一手漂亮的板书或者训练学生写字的能力，长此以往，学生的审美也能得到有效的提升。另外，美学艺术中造型艺术也是重要的组成部分，而汉字在发展过程中也形成了其专属的造型艺术，因此书写汉字，对于学生美学能力的提升也是一种巨大的帮助。

三、小学写字开展过程中的教学策略

（一）培养学生书写习惯，奠定学生写字基础

在写字教学中，学生写字的姿态和习惯也是非常重要的，培养学生良好的书写习惯和书写姿态对于学生书写能力的提升也是一种帮助。新课改下，对于小学生写字习惯的要求主要在写字姿态以及拿笔方式等。因此，教师培养学生良好的写字习惯时可以从此方面入手：在教学中纠正学生的写字姿态，以及传授学生正确、科学的执笔方法，进而为其写字能力的提升奠定基础。在纠正学生写字姿态的过程中，教师可以通过多媒体播放一些关于写字姿态的视频让学生跟随学习，同时教师也要做好榜样的作用，通过亲身示范和学生一起纠正姿态。通过在日常教学中融入正确的写字姿态引导，潜移默化地改善学生的写字姿态，进而培养其良好的书写习惯。

当下，多数小学生在写字时主要用铅笔练习，因此教师在进行写字练习时应该让学生从学习铅笔的握法入手，培养学生良好的握笔方式，从而对其写字能力的提升起到有效的促进作用。在进行针对性练习时，教师可以从铅笔的姿势、铅笔在书写时的力度等方面入手，如在进行“横”的写法练习时，教师先要求学生注意写字的姿势，要保证学生的头要正、肩要平、身子要距离桌子一拳等，然后在练习“横”的过程中，要注意学生握笔的方式是否正确，若学生的握笔方式有问题，教师要及时纠正，并且可以通过多媒体来教授学生三指握法和鸟嘴握法等正确的握笔方法。因此，教师在教学时应当具备恒心和耐心，并通过科学且合理的方式，有效地促进学生形成良好的书写习惯。

（二）加强学生笔画练习，有效提升想象能力

漢字由笔画构成，每一个笔画都具备不同的美学和情感，例如“丶”有下坠之势，“丿”有凛冽之势等。因此想要学好汉字，笔画是极其重要的，同时也是最基础的。目前，大多数学生能非常熟练地掌握简单笔画，书写也较为规范，但在组合笔画上的问题却较为突出，如“丿”“ <F：＼少男少女 · 教育管理（2019.5—2022）＼2022.1月＼202201期少男少女C刊（教育管理发网站）＼内文＼Image＼与-1.psd> ”“ <F：＼少男少女 · 教育管理（2019.5—2022）＼2022.1月＼202201期少男少女C刊（教育管理发网站）＼内文＼Image＼⺄-1.psd> ”等，在书写这些较为复杂的笔画时，学生往往不是写得太长就是写得太短，或者在“横折钩”这类笔画上忘了“钩”等。因此，为了有效提升学生的笔画书写能力，教师在教学时可以通过让学生仔细观察或者联系具体的形象来帮助学生加深汉字笔画的印象。例如，在练习笔画“ <F：＼少男少女 · 教育管理（2019.5—2022）＼2022.1月＼202201期少男少女C刊（教育管理发网站）＼内文＼Image＼⺄-1.psd> ”时，可以让学生先观察，学生通过观察知道了这个笔画由横和折弯钩组成，教师还可以让学生进行想象，向学生提问，学生在书写过程中自然就会联想到生活中常见的滑滑梯，从而加深了对这一笔画的认识。通过联想不仅能够让学生对笔画的理解更加深刻，同时也有效地激发学生学习的兴趣，这对于学生整体写字能力的提升具有极大的促进作用。

（三）采用多种方式，有效激发学生积极性

汉字具有美感和韵味，但练习过程枯燥，因此，为了有效提升学生的写字能力，就必须保持学生的兴趣和积极性。此时教师就可以为学生展示汉字中的故事，通过故事激发学生的学习兴趣。例如，在汉字“旦”中，“旦”的“日”字表示的是太阳，而“一”则是地平线，所以这个字的意思就是太阳从地平线升起来，也就是早晨的意思。学生顿时就觉得非常有意思，从而对汉字产生兴趣。教师还可以开展一些写字评比的活动，通过评比选出写字最好看的学生并给予奖励，从而形成一种竞争性氛围，激发学生写字的积极性。

四、结束语

综上所述，培养学生写字能力并不是一朝一夕就能完成的，而是一个长期的过程。在教学过程中，通过对学生书写习惯的培养并结合基础的笔画练习等方式，进而对学生书写能力的加强起到促进作用，从而为其以后的语文学习打下坚实基础。

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