小学语文教学中融入课堂提问的相关策略

左燕

摘要：小学阶段，学生掌握知识内容比较轻松，虽然是刚开始学习的阶段，但是学生所需要掌握的知识大都是比较简单的，我们也能够看到学生的学习状态比较好。语文学习中，为了加强学生的整体学习能力，所以我们在进行教学开展的过程中，可以尝试提问教学。提问式的教学引导，能够强化学生对于知识内容的掌握，并且我们在进行教学开展的过程中，能够借助这种方式来和学生进行交流，促进师生关系的发展。

关键词：小学语文;课堂提问;有效吸引学生精力;随机提问，增强紧张感;引导学生思考

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

提问式的教学形式在课堂中多多少少都会有一些应用，这也是由于提问式的教学形式，针对于课堂教学来说，可以帮助教师减轻一些课堂中的教学负担，让学生在课堂中听课和学习的过程中更加有动力。同时针对于小学阶段的学生来说，他们在课堂中本身注意力集中的时间也不是特别的长。借助于提问型的教学形式，可以让学生的注意力在课堂中，得到有效的集中，那么在这个时间内，教师也就有精力对学生进行课堂教学活动。只有学生在课堂中的注意力保持在了集中的状态，那么在课堂中学习知识点的效果才可以得到更好的体现。

一、有效吸引学生精力

小学生的学习精力很难得到集中，他们的专注时间也不是很長，所以这种情况下，教师需要通过有效的教学模式来吸引学生的精力，让学生可以在一种自己喜欢的模式中去维持自己的精神状态。采取课堂提问教学模式的过程中，学生一旦没有精力维持了，所以这个时候教师进行提问，就能够有效吸引学生，让学生再次进行精力的集中，从而能够保证自己在后续学习中有着较好的突破。

例如，在教授《带刺的朋友》这一篇文章时，教师引导学生先进性一个课前预习，让学生做好课前准备，然后从生字词入手，开展本节课的授课。期间由于学生开始因为文章内容逐渐变得没有兴趣，这个时候，教师可以询问学生，是否在生活中见到过带刺的朋友，这种带刺可以引申为是一种比较冷漠的状态，然后引导学生进行一个回答。这样的问题和学生的生活紧紧联系在一起，从而能够使得学生瞬间亢奋起来，他们争先恐后的希望回答教师这个问题。这样的话，学生的精力就有效的被带动了起来，从而使得班级中的学习氛围比较浓厚。

二、随机提问，增强紧张感

小学阶段，大部分教师在进行上课的时候，很少去严肃对待学生。主要是小学生心智不成熟，如果一味进行严肃教学，或者是批评教育，就会导致学生形成自卑的心理，这对于学生未来的发展是非常不好的。因此我们在教学的过程中，去强调温柔教学。但是现在的教学有些过分温柔了，导致学生目无教师，甚至说教师的教育管理对他们没有太大的影响。所以在进行课堂提问的过程中，这种问题的输出，给学生的学习增加了一部分的紧张感，就能够让学生意识到教师的改变，从而端正自身的学习态度。

例如，在教授《掌声》这一篇文章时，上课前，学生的学习状态还不是很好，这个时候教师去管理纪律学生也不是很听话。所以可以进行随机提问，也就是随机抽取一个学生站起来，这个时候其他学生就会疑惑，为什么教师要把它叫起来。这个时候班级会安静下来。教师就可以提问学生，询问他在什么样的情况下，才能够得到掌声。这个时候班级中的氛围是十分紧张的，学生没有料想到教师会进行随机提问，所以紧张感油然而生。从而能够在学习的时候比较集中，不敢再去扰乱纪律或者是捣乱教师的管理。课堂提问能够保证增强紧张感，让学生端正自身的学习态度。

三、引导学生思考

小学生在进行学习的时候也不能忽视思考的重要性，课前提问的方式融入其中，能够引导学生进行思考。提问也就是将问题抛出去，让班级中所有学生都在同一时间去思考同一个问题，能够做到集体性。并且我们把问题抛出去之后，也可以让学生合作交流。这样的提问，主要目的还是能够引导学生思考，让学生不断的强化自身的学习能力。

例如，在教授《灰雀》这一篇文章时，强调在课堂开展中，去进行问题的提问，询问学生对文章内容的理解，或者是在生活中看到灰雀的时候，会想到什么，如果学生碰见一直灰雀，该怎么去描写它。这样的话，学生就会开始想，进行构思，在脑海中进行风暴。提问的方式，使得学生有了更多的时间和空间去进行思考。以往的教学中，很少给学生带来这样的机会。所以我们强调课前提问的教学模式不能缺失，就会引导学生思考这一点，也应该得到教师的强烈使用。

总之，提问形式的教学形式在课堂中具有很好的应用效果，可以帮助学生进一步提高课堂中知识点学习的效果，让学生在课堂中学习知识点的效果可以得到更好的体现，同时针对小学阶段的学生来说，课堂中借助于提问的形式也有利于帮助学生锻炼和激发出他们思考问题的能力，让学生在课堂中能有更多的欲望去进行知识内容的学习。针对于如今的课堂教学来说，教师也需要不断提高自身的教学素养，将更多的时间运用到课堂教学当中，着重于提高学生在课堂中的注意力集中情况，真正提高学生的学习能力。

参考文献

[1]林霞. 浅议提问在小学语文课堂教学中的运用[J]. 福建轻纺，2019（12）：52-54.