“双减”背景下小学低段古诗词教学实施策略

许媛媛

摘要：随着“双减”落地实施，作为小学语文教师应及时改变传统教学理念，注重落实学生的语文核心素养。在小学语文课堂教学中，古诗词本身所具有的艺术张力和含蓄意蕴所产生的意境美，对于起步阶段的学生是一种极重要的熏陶，教师要带领学生走进古诗词，减少感知和理解上的距离，让学生兴趣盎然地感受古诗词这种与生俱来的美。

关键词：“双减”政策;小学语文;古诗词教学;实施策略

随着“双减”落地实施，作为小学语文教师应及时改变传统教学理念，注重落实学生的语文核心素养。古典诗词寥寥数语，或恢弘、或清雅、或激荡、或幽怨，四两拨千斤，美得无与伦比。对于小学语文课本上的古典诗词，在小学起步阶段，教师主要带领学生从形式上和内容上感知。

一、多角度感知古诗词的美

（一）形式上的音韵美

古典诗词素来讲究音韵美，构成音韵的方法丰富多彩，一般有押韵、节奏、平仄、对仗、语调、回旋、重叠等。小学起步阶段主要激发学生学习兴趣，初步让学生感知古诗词中的押韵和声律所带来的抑扬顿挫、朗朗上口、回味无穷。如孟浩然的《春晓》，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”整首诗押“ao”韵，声律为“平平仄平仄，仄仄平平仄。仄平平仄平，平仄平平仄。”整首诗平仄对立、平仄相粘，读起来声调高低间隔，悦耳动听。增强了诗歌感染力，提高了艺术表达效果。

（二）内容上的意境美

古诗词里的生活展现的是不同人物在不同时代的不同境况，读他们的诗词，或感受祖国山河的壮丽美好，或体悟归隐田园的悠闲惬意，或了解民俗风情的迷人魅力，或被亲情、友情、爱国情打动，那种直抵人心的触动是其他文字无法比拟的。……