小学语文阅读教学中朗读评价研究

王紫怡

摘要：在小学语文的阅读教学中，通常使用朗读的方式使学生们了解课文，从而进一步理解课文内容，朗读方式具有实用性、针对性，能够帮助学生快速深入课文、提高语文素养。而近些年发现，课堂实践中教师的评价仅仅浮于表面，而没有对学生进行深入的指导。通过具体的教学实践，从朗读评价的现状及评价意义、评价标准构建、探索多元评价方式等角度，研究小学语文阅读教学中朗读评价的现实意义。

关键词：小学语文;中低段;阅读教学;朗读评价

朗读——将观察、发声、听觉、思考融为一体的阅读方式，通过发声朗读课文内容，再经过听力将输出转化为输入，最后大脑对课文进行初步理解感悟。朗读评价则是教师对于学生朗读的评判结果，对学生的学习进行针对性指导，引导学生深入课文，有助于提升语文综合应用能力，进一步突破教学目标。

1小学语文朗读评价的重要性及现状

1.1小学语文朗读评价的意义

阅读是小学语文教学中的一项重要内容，“读”是建立语文综合素质的根基，在习惯养成期不间断的训练阅读能力，对于丰富学生个人涵养十分重要。阅读评价关系着学生的理解力、价值观，有效的阅读评价有利于提高教学质量，起到事半功倍的效果。随着进一步新课改，适时转变教育思想、改进教育方法是大势所趋，提高教学质量的同时推进教师专业水平的提升。

1.2小学语文朗读评价的现状

（1）从教学实践中可以看到，当学生被要求朗读课文时，教师评价大多针对学生读的正确与否，而忽略了引导学生通过朗读去感受和理解课文，浅显模糊的评价不利于学生感悟语文的魅力。……