“双减”政策下，小学语文课堂教学如何实现“减负增效”

谢玉平

摘要：在新课程改革的背景下，国家的“双减政策”也正式开始实施，双减政策的实施是国家大环境下必然的选择与结果，社会上也有越来越多的人认同给中小学生减轻负担这一观点，面对这样的形势，小学语文的教學也不得不思考，如何让学生高效地学习，提高小学语文的课堂效率，减轻学生学习的负担和压力，让青少年和儿童能够健康快乐地成长，让学生得到全面发展和个性发展。本文旨在在双减政策下小学语文开展课外阅读的意义，并探索基于双减背景下的小学语文开展课外阅读的策略。

关键词：减负增效;小学语文;课堂教学

引言：

小学三年级作为承上启下的重要阶段，同时也培养学生语文素养和阅读能力的起步阶段，针对小学生我们布置的课堂教学任务应该符合他们的身心发展规律，进行科学化的布置。小学语文的学习对于提高学生的语言运用能力行之有效，但是小学语文课堂学习高效率也是困扰广大教师的一个难点，而且小学生正处于智力和人格发展的关键阶段，从小培养学生的语文素养是十分重要的，小学语文课堂教学必须重视，在这个过程中可以帮助学生更好地吸收知识，在老师引导下打实基础。

一、双减政策下小学语文课堂阅读的“减负增效”

小学阶段的学生年龄比较小，注意力的稳定性也比较差，尤其是三年级的学生比较活泼好动，不能够沉下心来阅读，容易走思和走神，所以在这样的情况下，就更不能为他们布置过多的任务，如果任务过多，反而会引起学生的厌烦心理，从而对阅读这一项陶冶情操的活动进行逃避行为，这样不利于他们对于知识以及文化的吸收和利用。……