谈小学数学在核心素养下“学会学习”的策略

廖柳英

摘要：教师与学生之间的教导是相互补充的，小学是人身心发展的初级阶段，对教学活动比较好奇，求知欲也很强，对教学知识基本上能够掌握和理解。然而，令老师困惑的是，课堂上已经把各个知识点讲得透彻了很清楚了，但是部分学生还是一头雾水，表现出在“学会学习”上的短板，提出的题目充满了错误和疏漏。因此，学会学习是学生必备的素养之一，要摆在教师和学生面前。学会学习是学生六大基本素质之一。本文以学习的三个基本特征为基础，着重介绍教师在小学课堂学习的背景下如何引导学生进行学习。从其年龄特点来看，学会学习也。那么，老师怎样引导学生学会学习？

关键词：核心素养;小学数学;学会学习

一、引起兴趣，激发乐学

Suhomlinsky曾说过：“如果教师不想找到一种使学生情绪激动、精神振奋的方法，并想传递知识，那么这种知识只能使人变得无动于衷…”他还说：“好学者会尽一切可能，善行会应对困难，这就是雕塑家在战争期间说的话。他的话值得我们教师们好好思考与践行。

人教版数学从四年级上册第三单元《运算法则》开始，学会5条运算法则（加成交换法则，结合法则，乘法交换法则，结合法则，分配法则），这是著名的“数学运算核心”。教材是连接过去与未来的桥梁。此5种法则不仅适用于整数的加乘，而且适用于小数、分数的加法与乘法，是小学阶段最基本也是最重要的数学教学内容。

迁移、转化学习方式直接影响4至6年级甚至更高年级的学生的数学能力，这也是学生学习中的一个障碍。……