大数据+AI助力小学语文教学的探索

聂晓文

摘要：信息技术的日益发展正在深刻地改变着教育形态。各类基于大数据、AI的教学类软件能精准地将学生学情、学生表现进行测绘，将教学效果用可视化的方式呈现出来，让教学能更精准地针对学情展开。作者在实践中发现，教学中合理地使用教学APP，不仅可以激发学生语文练习朗读、背诵的兴趣，实现学生朗读、识字等方面的自适应学习，还可以帮助教师将学生朗读、背诵、识字、写字等学习任务结果可视化，简化作业批改流程，精准、快速地了解学情，进而调整教学内容和策略。

关键词：大数据;AI;语文教学;教育软件

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2022）10-0072-03

● 前言

信息技术的发展，特别是人工智能、大数据等技术的迅猛发展，催生了各类新型的教学类软件，这些软件能通过智能工具采集大量的教育数据，通过数据化、可视化、便捷化的方式呈现出学习过程、学习结果和学习深度，为教育教学的变革提供了新的机遇。因此，笔者根据学生实际情况以及教学实际，选择了一款基于大数据、AI的教学智能APP，助力语文教学。

● AI智能APP助力语文教学的措施

1.精准前测，分析诊断

智慧高效的教学必须建立在了解学生认知发展水平和知识掌握现状之上，虽然有经验的教师能根据经验、教参等去把握，但并不能深入地了解学生，也无法及时、有效地在课堂教学中给予个性化、精准的教学。而教学前的精准诊断分析能为教学目标的设定、教学重難点内容的设计提供更严谨、更科学的参考依据。因此，笔者在教学前利用教学APP中的“课前预习”功能进行学情诊断分析。“课前预习”功能中的每篇课文都有“朗读课文”“课文理解”“生词认读”三个板块。在学生完成任务后，教师端就能实时生成前测的学情报告——从朗读录音到个人得分、班级均分、个人出错点、班级易错点都有精确的统计显示，便于教师详细了解学生整体预习情况，并根据这些数据反馈，及时聚焦课堂教学内容和策略，关注重点、难点。

例如，在教授《妈妈睡了》这一课时，笔者通过教学智能APP提前发布朗读等预习任务，并设置了三道题检测学生预习后对文本的理解程度。在学生在线提交后，借助大数据与AI技术，教师端会实时生成学生提交情况、朗读音频和班级的学情报告。教师不仅可以通过学情报告发现需要关注的低分学生、学生容易出错的字词，还可以通过抽听学生的朗读音频，发现朗读中的难点。例如，在朗读某些长句子时，部分学生不会断句，导致朗读不够流畅，教学时，教师就可针对这些长句示范朗读或出示标有断句标记的文字，组织学生练习。

另外，通过学情报告可以发现，学生在对考查文本理解的三道题的解答中，对只需直接提取信息的两道题完成情况较好，但对需要提取信息后再进行整合才能作答的那道题完成度较低，这表明大部分学生对文本不熟悉，或者说是提取信息、整合信息的能力较差。因此，在课堂上教师可组织学生针对此题交流答题思路，帮助学生习得方法，理解文本。

由于不同的学生对知识的掌握程度不同，教师还可利用教学智能APP收集的数据分析学情，追踪薄弱知识点，精准科学地布置学习任务，这样既可满足学生的学习需求，又能减少重复低效的学习。

2.实时评价，形式趣味

朗读是小学语文教学中非常重要的环节，是理解文章内涵的关键路径，朗读能力的培养与提升对增强语感、领悟文本、陶冶情操等都起着十分重要的作用。但朗读练习略显乏味和抽象，这使得不少学生对平常重复单调的朗读练习产生抵触心理，而如果在课堂上使用有朗读功能的APP软件辅助开展朗读教学，则能帮助学生提升朗读能力，促进学生由“怨读”转向“愿读”。有研究发现，善用语音测评类APP辅助，能让学生的朗读兴趣被充分调动起来，对提升学生的朗读能力有很大的促进作用。这一观点与付光鑫等研究者的研究结论也是一致的。

笔者选择的教学APP不仅能提供AI示范朗读，还为每一篇课文提供了优质的真人示范朗读音频。教学时，优质朗读音频能让学生聆听到情感更为充沛的朗读示范，帮助学生更好地融入文本营造的氛围中，激发学生内心深处的共鸣感，从而帮助学生更好地理解文本。

当然，教师也可以利用这些优质的示范朗读，引导学生边听边跟读，通过纠音、练习断句、模仿情感流露的朗读表达，进而提升朗读能力。

同时，不少教学APP可以通过智能评分系统对学生的朗读情况进行实时评分，并对学生朗读情况进行诊断——漏掉的字、词，读错的字、词都会在界面上标注出来，让学生及时、清楚地知道自己的错误点和错误原因。学生可根据错误点的提示，不断精准地重复练习。这种实时互动功能，让朗读充满了乐趣，大大提升了学生朗读的热情。

教学中，教师还可以利用软件的实时评分功能，举行现场趣味朗读比赛，其中有小组齐读、个人竞读、师生赛读，形式不限。总之，让学生在饶有趣味的朗读练习中渐渐乐于朗读、学会朗读。

3.资源丰富，操作简便

识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。目前，不少应用软件都能提供读音、笔顺、书写等示范，极大地丰富了教学素材。很多教学APP为每篇课文配备的学习资料中也有助力识字、写字学习的内容，教师可以通过点击相关生字获得与该生字学习相关的学习内容，如读音、笔顺、偏旁、组词等，从而丰富教学资源。

此外，笔者选择的这款教学智能APP中还提供了《古诗三百首》《三字经》等经典文献，学生在完成既定的学习任务后，还可以选择自主学习。教师也可以根据教学需要，从听示范、练习朗读、尝试背诵等环节进行教学，也可以从学生喜欢的作者入手，帮助学生完成听、读、积累的过程。

通过大量的文本学习，学生拓宽了朗读的内容，朗读也更生动了。同时，学生通过朗读不断复现的生字，也能巩固识字成果。

4.智能评改，数据汇总

作业评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别等功能，但在实际教学中，由于精力有限，大部分教师批改作业的方式会尽量简单化，特别是朗读类的作业，就更不容易检查反馈了。如果借助教学智能APP发布、批改作业，则能依靠测评工具和大数据技术批改作业，收集可视化数据，这样不但能及时激励学生，而且减轻了教师的工作强度，更方便教师精准地了解学情。

教学智能APP上有朗读、阅读理解、生字词巩固、课外拓展等任务。在完成授课后，教师可根据教学内容挑选适合的任务布置给学生。例如，布置了“朗读”任务，当学生完成任务并提交后，后台会自动评分并实时生成学情报告。教师通过教师端能实时查看系统汇总的学情报告，及时了解学生的朗读情况。

此外，系统还会显示学生个人的出错点，汇总全班读错概率高的字词，教师可以根据數据的分析，有针对性地进行朗读点评，大大提高朗读的训练，更有效地提高学生的朗读效率。当然，因为技术有限，语音测评类的教学APP目前尚不能完全满足语文教学中关于朗读教学的要求。所以，目前学生的朗读作品是否有感情、感情把握是否得当，尚没有客观数据能提供可视化结果，还需依靠教师的主观经验进行评测。

除了在朗读评价上发挥一定作用，不少教学类的APP还能聚焦听写、默写等教学场景。例如，以往布置听写作业，教师的批改都是在收集完学生的作业后才进行，而且工作强度也很大，这样既影响学生对知识的巩固，也给教师带来了更多的工作负担。而教学智能APP中的听写、默写等教学场景，可以实现自动语音报听写、自动分析听写作业照片、自动生成分析报告等功能，助力教师轻松辅导学生的生字学习，并为教师教学做出必要调整提供学情依据。

● 结语

信息技术的发展使教育形态发生了深刻的改变。合理使用教育大数据，不仅在驱动构建新型教学生态、变革教学结构等方面作用明显，在再造教学流程方面的作用也日益凸显。各类基于大数据、AI的教学类软件能精准地将学生的学情、表现进行测绘，将教学效果用可视化的方式呈现出来，让教学能更精准地针对学情来展开。

先进技术的发展对于教学变革有着深远的实践意义，教师应该适应时代的发展，搭建起教育数据与教学改进之间的桥梁，让数据、AI真正赋能教学，让理想中的智能学习变为现实，让学生得到更好的发展。

参考文献：

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