小学语文智慧课堂的教学策略研究与实践

孙晓棠

摘要：语文对于学生的成长是非常重要的，更是记载了一个民族的文明，小学语文课程对于学生的成长非常重要，这是一门非常重要的核心课程。也是学生学习中华文化的一个重要过程，也正是因为这样，教师一定要加强对于语文的重视，在进行语文学习的时候，不仅需要让他们学到足够的知识，同时还要让他们的核心素养能够得到提升，让他们能够全面成长。

关键词：小学语文;智慧课堂;教学策略

最近几年，随着智慧教学和核心素养的教学理念在教学过程中越来越突出小学的语文课堂，受重视程度也变得越来越高，在进行教学的时候所采用的教学手段在不断进行更新和改革，小学语文除了要让学生学习到基础的知识之外，还要培养他们的语文审美能力以及品味，启迪他们能够学习到更多的知识。

一、构建小学語文智慧课堂的教学意义

语文对于我们的文化传承所起到的作用是非常大的，也是中华文明不断发展的见证者，小学生正处于学习文化的重要时期，也是学习效率最高的一个时期，如果他们能够接受良好的语文教育，对于他们个人成长有着非常大的帮助作用，如果想要构建小学语文智慧课堂，那么首先要让学生更好地理解中华文化，同时产生更加浓厚的民族自豪感，比如在世界各个国家交流更加紧密的同时，我们也受到了外来文化的影响，也正是因为这样有很多孩子受到了西方文化影响，反而导致中国的文明没有办法传承下去，那么通过开展语文的智慧课堂，就能够让学生对中华文化有更多的了解，并且产生民族自豪感，从而能够抵制外国文化的入侵，让中华文化能够更好地传承下去。

除此之外，构建小学语文智慧课堂还能让小学生的写作能力以及表达能力都得到更好的锻炼，语文是表达情感的一个重要方式，通过书写和朗读的方式，能够让他们把自己内心深处的情感完美地表现出来，比如有很多古诗词都是非常美好的，都能够让我们感受到非常美丽的情境;也有很多古诗词，完美的表达出了作者的思想感情;而还有很多名言名句，能够让我们在进行文章创作的时候更有灵感，提升我们的文化表达水平。

除此之外，构建小学语文智慧课堂能够让学生树立正确的三观，并且能够规范自己的言行举止，这也是这门学科特有的特点，这不仅需要让学生学习到足够的知识，培养他们的语文能力，同时还要把学生培养得更为优秀，能够在社会发展过程中起到更重要的作用。小学生的身心成长速度是非常快的，只有通过构建语文智慧课堂，才能更好地发挥语文这一学科的教书育人的功能，帮助学生建立正确的人生观念，教师也要充分地利用智慧课堂，帮助学生体会到人生的哲理，让他们能够更加智慧的生活，也能认识到各种各样的人生道理。

二、构建小学语文智慧课堂的教学方法

（一）情境化教学，感悟语文魅力

小学生的模仿能力和想象力都是非常丰富的，并且角色代入感也是非常强的，特别容易把自己放在一个固定的场景之中，教师在授课的时候也可以结合小学生的特点来进行教学，让学生能够在学习的时候感受到更多的欢乐，使用这样的方法教学，能够让学生们变得更加轻松，压力也能够减少很多，另外也能够提升他们对于语文课程的学习兴趣。在这种情况之下，可以让教学的效果不断提升，对于学生未来的发展起到的作用至关重大，另外在学习的时候也一定要引导学生进行讨论，通过学生的讨论能够让他们获得更多的灵感，并且通过思想的交流能够加速他们的成长，在这种情况之下对于学生的成长能起到的帮助作用也是非常大的，另外还能让他们对于所学的知识产生更为深刻的理解。

（二）多媒体教学，鲜活语文内容

学生在小学阶段之中，生活经验相对来讲是比较少的，并且认识能力相对来讲也比较薄弱，也正是因为这样对于很多文章和诗中所流露出来的抽象场景，并不能有一个比较清晰的认识，也正是因为这样会影响到学生对于相关文章以及思想的理解，那么在这种情况之下，采用多媒体的方式，可以让这个问题更好的得到解决。通过不同的资料展现方式，能够让学生对于文章之中所展现出来的情感有更大的感触，对于学生的成长也是能够起到很大的帮助作用，更是能够让学生直观地感受作者想要表达出来的感情，能够让学生在学习的时候变得更加积极，并且效率也能变得更高，除此之外还能够让他们获得很多人生之中的感悟。这样也是能够让学生在日常生活中加强对于自己言行规范的要求，这样也能够让学生表现得更加优秀，能够培养出满足现在社会需要的人才。

三、构建小学语文智慧课堂的教学原则

教师在构建小学语文智慧课堂的时候，一定要让学生在学习的过程中发挥更加主动的作用，尊重学生内心的想法，注重他们的身心特点，只有这样才能在教学过程中起到更好的教学效果，才能不断地提升教学的效率，同时让学生能够更好地发挥自己的想法和思维，让他们有更好的表现。

四、结语

小学语文是非常重要的一门基础课程，对于学生的成长起到至关重要的影响，也正是因为这样，教师一定要构建小学语文智慧课堂，让学生在学习的时候获得更多的收获，也能够得到更多的启迪，只有这样才能让学生的文化底蕴不断增加，也能让中华文化得到更好的发扬和传承。

参考文献：

[1]赵欣欣.指向深度学习的小学语文课程与教学论课程构建研究[J].现代教育科学，2019（12）：126-131+150.

[2]李广.小学语文深度学习：价值取向、核心特质与实践路径[J].课程.教材.教法，2017，37（09）：60-66.

备注：北海市教育科学研究所B类一般课题一《核心素养在初中地理教学中研究与实践》课题阶段性成果，立项编号：2021B44。