课程思政视域下高职公共英语教学评价体系构建研究

陈雅妮 张艳艳

摘要：高职公共英语教师是外语课程思政的执行者，对学生理想信念的确立和价值观的塑造起着重要的作用。采用文献研究、问卷调查和专家咨询法，通过构建同行、学生、教师等多元化的评价主体分别设计评价项目和评价标准，采用层次分析法为各评价项目赋值，共同构建课程思政视域下高职公共英语教学评价指标体系，从而促进高职英语教师课程思政专业发展。

关键词：课程思政、高职英语教师、教学评价、评价体系

一、引言

2020年教育部颁布的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出：“将课程思政融入课堂教学建设的全过程...人才培养效果是课程思政评价的首要效果”。2021年教育部颁布的《高等职业教育专科英语课程标准》指出“教师要充分发挥英语课程的育人功能，将课程内容与育人目标相融合，积极培育和践行社会主义核心价值观。”高等职业教育专科英语课程是非英语专业学生必修或限定选修的公共基础课程，兼具工具性与人文性特点，在人才培养过程中理应发挥以文育人的思政政治功能，而教师教学评价是高职公共英语教学评价体系的重要环节。

二、文献综述

自课程思政概念提出以来，我国学者从不同视角探讨外语课程思政建设的内涵和可行性分析、存在的问题、实施策略及培养路径，但是专门针对英语课程思政的教学评价体系的建立研究仍不多，大多数学者也在研究时提及了评价的重要性，认为应采用多元化的评价方式来检验思政育人效果。……