学科核心素养视域下高中英语诗歌教学浅析

摘 要：培养学生英语学科核心素养是《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》的重要宗旨与原则，文章立足高中英语学科核心素养的四大关键维度，即语言能力、学习能力、思维品质及文化意识，结合人教版高中英语选修6第2单元Poems，浅析高中英语诗歌教学的策略，为高中英语诗歌教学提供借鉴。

关键词：学科核心素养;高中英语;诗歌教学

中图分类号：G427                                文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2022）16-0067-03

引  言

当下，培养学生的英语学科核心素养日益成为高中英语教学的重中之重。高中英语教师在教学三维目标（即知识和技能、过程和方法以及情感态度）的设定中，逐步构建起一种涉及提升高中生英语学科核心素养的话语体系。在教学过程中，诸多教师也将高中英语学科核心素养的四大关键维度（语言能力、学习能力、思维品质及文化意识）融入教学，不仅关注学生在语言、思维及学习能力方面的提升，还强调学生在学习过程中不断加深自身对国内外优秀文化的理解与认知。本文从高中诗歌教学现状出发，以高中英语学科核心素养为重要指导，结合人教版高中英语选修6第2单元Poems的课程内容，对高中英语诗歌教学策略进行简要分析。

一、高中英语诗歌教学现状

首先，当前的高等学校招生全国统一考试中不涉及与英语诗歌有关的考查要点，这导致高中生与教师对诗歌体裁内容的学习与教学较为忽视。其次，由于高中英语诗歌体裁的词汇较难，学生在学习的过程中往往难以通过“单词关”，因此，对高中英语诗歌的学习兴趣相对较低，没有学习英语诗歌的自信心，最终难以跟上教师的教学进程。……