谈如何巧用思维导图，优化小学语文教学

刘敏

摘要：思维导图作为一种实用性较强的思维工具，在各领域中的运用甚是广泛，而在先进教育教学理念的影响下，它在教育领域的运用越来越多，也成为教育学界极具创造性的新型教学方式。思维导图以其多样化的形式、简明扼要的构架以及具象化的表现方式，为学生的思维发展提供了无限的可能性。尤其是对于小学语文教学而言，该学科的综合性和工具性与思维导图的本质高度契合，因而教师在小学语文教学中结合不同年龄阶段、不同发展状况学生的特点，适时而有效地运用思维导图，能充分发挥教师教学的创造性，调动学生语文学习的主观能动性，从而实现高质量教学与高效学习。

关键词：小学语文;思维导图;策略

近年来，在我国教育领域内，思维导图作为一种必不可少的教学方法所拥有的实践意义逐渐得到充分体现。由相关统计数据可知，伴随着小学生成长，其右脑形象思维将会潜移默化地向着左脑理性思维转化。在思维导图的帮助下，学生能够同时启动左右脑，促使学习效率提升。

一、科学引导学生，鼓励学生绘制思维导图

在语文教学过程中，教师应该将教学内容作为基础，并在掌握学生学习情况的前提下，合理地对思维导图进行利用。这种模式能在一定程度上促进教学效率的提高，对学生的发散性思维加以培养。因此，在课堂上，教师可以借助这种方式，先让学生了解思维导图的作用以及制作方式，根据教学内容來为学生布置相应的任务，引导学生仔细地对文章进行阅读，将课文中的关键词找出来，并在中间画一个图形来标注。……