刍议核心素养下的高中物理情景式教学初探

阮雪慧

摘要：当前，中学物理教学面临着怎样培养和提升学生的基本素质。在物理教学中，老师要引起同学们对知识的浓厚兴趣，逐渐地激起他们的学习愿望，使他们逐渐养成适合自己的个性和能力，从而使他们的核心素养得到不断提高。

关键词：核心素养;创设情景;培养

当前，中学物理教学面临着怎样培养和提升学生的核心素养。在传统的物理教育中，重视学生的科学思维、实验探究、科学态度和责任感等方面的训练。尽管中学的学生们都在中学里学了两年的物理学，但是由于中学的物理梯度比较大，理论比较复杂，所以许多中学的同学对物理学的研究并没有太大的热情和积极性。通过创造科学合理的物理情境，逐渐地激起了学生的求知欲，让他们主动去学，这样，他们的素质就会得到提高。在中学物理课堂上，怎样通过设置情景来培养学生的科学思维、实验探究、科学态度和负责任的意识。

一、利用生活经历创设情景

在物理课上，我们可以根据自己的亲身体验来创造一些情景，例如一些他们所熟知却无法用语言来描述的事物，使他们产生更多的同感，渴望获得问题的真谛。在超重失重的课程里，我们去校外有电梯的居民楼，进行了一个实验，在电梯运行的时候，观察台秤上的数字。这是一些学生亲身经历和体验到的真实的生活现象。让同学们在真实的环境中体验和学习物理，使他们更好地与课堂融为一体，提高学习效果，并使他们能够根据实际情况来构建物理模式和科学思考。……