基于“会·乐·享”理念的小学体育课程项目化实施策略研究

钱文烨

中图分类号：G807.2   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）05-127-02

摘  要  对于身心发展正处于成长阶段的小学生来说，体育课程的教学目标除了帮助他们强身健体，还要培养他们对于体育运动的兴趣，提高他们在参与体育活动时自我保护的意识和能力，让他们感受体育课程的魅力。现在体育课程需要提高学生的身体素质，让学生通过体育课程养成终身锻炼的习惯，让学生能够走向户外。要想学生能够喜欢上锻炼，教师需要让学生学会知识，然后快乐进行锻炼，最后能够享受其中，这就需要教师对于体育课程实施快乐教育。

关键词  小学体育  运动项目  优化教学  学习兴趣

至关重要，教师不仅要从教育教学理念和方法的角度更新自己的教学方式，还要充分考虑到小学生身心发展的特点，积极地加强培训和学习。教师不断提高自己的专业素养，对于现在的教学目标和理念有所认知。现在不论什么教育都提倡快乐学习，体育课程更是需要让学生感受到快乐，能够在学习技术动作的同时享受其中。

一、现阶段小学体育教学中存在的问题

（一）课程教学模式刻板，课程教学内容单一

随着教育的改革深化，现在要求教师在教学上能够创新，但是就体育课程而言，很多小学体育教师的教学模式过于刻板，大多都是运用讲解示范法进行教学，在上课时课程教学内容也非常单一，教技术动作就是技术动作，从来不会进行延伸。

例如：体育课程作为一项副科课程，广受学生的欢迎和喜爱，但是学生再喜欢和热爱，教师每天只是通过单一模式进行教学，学生也会觉得课程乏味。……