“深度学习”背景下小学信息技术有效课堂策略

李霞

摘要：人工智能的发展将“深度学习”带入到了我们的视野中。教学策略中提到的深度学习实则是教育方式的一种深层转变，这种转变可以引领学生主动的、具有批判性地学习，从而提升学生的全方面素养。将“深度学习”应用到信息技术课堂，能够为学生创造出更具现实的学习环境，培养其批判性的学习目光。

关键词：深度学习;小学信息技术;课堂策略

引言：如今信息技术的发展使得网络和智能终端已经渗透到了我们生活的各个角落。教育教学已然越来越靠近数字化、网络化、移动化和智能化应用，如何在信息环境中有效学习已经成为教育发展的重点之一。然而，信息技术的全面应用仍存在较为潦草的现象，随意的课堂情境创设、肤浅的课堂探究活动等无法真正提升学生的学习状态。计算机作为当今普遍的学习工具，如何才能够帮助小学信息技术课程进入深入学习是我们面临的首要问题。本文根据教学实践出发，结合理论总结出帮助小学生从“低级”的学习状态转变为“深度学习”可以从以下几方面入手：

1.将课堂作为师生深度教学的基点

课堂才是最能体现出师生灵魂与价值的地方，在小学信息技术的教学研究中心，将课堂作为师生深度教学的基点，才能体现出深度学习的应有价值。

首先，课堂中要学会创设情境，好的情境更能够激发小学生的学习兴趣，教师在课堂上创设的情境要学会站在学生的视角去看待问题，充分考虑学生的生活和学习储备量，从何选择恰当的情景模式，良好的情景模式能够在一开始吸引学生的注意力，从课堂初始阶段激发学生的探究欲望。……