基于双减背景下的初中历史多元化作业设计探析

林志强

摘要：作业是一种自主学习的行为。从初中历史教学角度来说，作业应该具有一定的指导性和检验性。从学生发展来说，完成作业可以强化个人的理解，拓宽个人的认知。在双减政策下，课后作业的质与量都应该得到有效的保障。本文以就如何做好初中历史多元化作业设计进行分析，探索科学的作业发展路径。

关键词：初中;历史;多元化作业;双减政策

随着教育理念的不断发展，现代教育对于作业的认识也在发生着变化。从传统的纸质作业转化为现在的任务型、活动型作业，这种转变标志着课程理念的不断完善。作业从最初的巩固练习变成提高学生综合能力的多元形式。在双减政策背景下，探索初中历史作业多元化创新，有助于满足学生的多种发展需求。

一、传统初中历史作业设计存在的问题分析

对于初中学生来说，适量的历史作业可以达到检测的效果。但是，如果作业内容过多，则会给他们带来明显的负担。据了解，初中学生在完成作业的时候，多数都会花费大量的时间。因为他不仅要完成书面的作业，还要完成教师布置的预习等方面作业。这些作业在形式上较为单一，且长期延续同一方法布置给学生。学生对这类作业之所以会感到负担。传统历史作业的主要问题就是没有达到适度、适量的基本原则，脱离学生的能力范围，给学生带来心理和行动上的负担。初中历史课程内容所传递的信息较多，为此，教师应该重视提高作业的效率。……