基于双减背景下初中语文教学中学生核心素养的培养研究

陈伟

摘要：“双减”将给中小学的办学生态带来巨大变化。加强学校教育的主战场地位，无疑会使我们的教师肩负更大的责任和更高的职业要求。尽管“双减”的工作量略有增加，但促使我思考如何提高作业质量，如何进一步优化课堂，这就是“双减”对教师的积极影响。实行“双减”，将提高教育教学质量，有效开展常规教学。国家教育部颁布的《大学生发展的基本素质要求》，明确了学生在知识学习中所获得的品质与能力。至于中学语文课程，其主要定位是实现语文学科的核心素养。为此，本文对中学语文教学如何渗透学生素质教育进行了探讨。

关键词：初中语文;核心素养;渗透方法

在传统教育体制的影响下，大多数语文教师只注重对学生的学习方法和答题技巧的引导，而对语文核心素养的教育却不到位。但是，这直接影响到学生性格与能力的形成。针对这种情况，笔者从理论和实践两个方面着手，指出在长期的语文教育实践中，教师应将语文基础教育渗透于语文课堂，构建理论与实践相结合的优质语文课堂。

一、“双减”的解析

实行“双减”以后，多个地区性教研部门开始组织教师科研作业的设计。本文主要通过对小学语文学习过程数据的采集，发现作业设计的转换主要集中于“控制”与“形式”。在控制方面，有三个选项可供选择。第一，控制任务量，例如一天最多几个题目;二是控制完成工作的时间，如“几分钟内一个问题就完成”等;第三，控制工作所完成的范围，例如仅限于上课或在辅导期间完成等。……