初中数学概念教学的途径探讨

兰春雪

摘要：概念教学是“双基”初中数学教学的核心。数学概念是反映现实世界的空间形式和数量关系的本质属性的思维形式，是数学知识的基础，是数学教材结构的最基本的因素，是数学思想与方法的载体。文章讨论了初中数学概念教学的实施途径。

关键词：初中数学;概念教学;教学策略

由于初中生的思维模式等相对还不够成熟，因此，在对数学概念的把握还存在一定的不足，不能够做到有效的把握，因此，在进行概念教学时，应当按照新课改的规定，充分的考虑学生的发展特点，有效的活跃课堂教学的氛围，从而更好地促进教育教学工作的开展。

一、巧妙引入概念

要想在教学过程中让学生更好的理解概念，对概念的引入是第一步。教师可以通过让学生对日常生活中一些具体的物体进行观察来引入概念。如“对几何体认识”这一部分的学习，可以通过让学生对篮球、黑板擦、桶等物体进行观察表述，从而引出对圆、长方形、圆柱等概念的认识，这种方法会让学生感到很有乐趣，对概念的记忆也会更加牢固。初中学生比较活泼，教师在教学过程中还可以通过提问的方式进行具体操作，从而引出概念。例如，在学习“对圆的的认识”这一章节中，教师可以通过提问“为什么车的轮子要做成圆的形状而不是三角形或者长方形”？这样就会引发学生进行思考，在理解运用的基础上往外延伸，为以后学习打下基础，要经常带领学生进行复习，才能更好的在记忆的基础上发现概念里更多的内涵。……