基于课内外资源整合的小学英语单元整体教学

李媛璐

摘 要：随着我国新课程改革的逐步推进和深入，对于小学英语课堂教学提出了新的要求，单元整体教学方式就是在新时代背景下应运而生的一种新型教学策略，单元整体教学更具整体性和关联性，主要是为了培养学生的综合素养，关注和促进学生的学习过程和思维过程。在小学英语课堂教学过程中，教师应该基于课内外资源整合下创新小学英语单元整体教学策略，并坚持“整体设计”的教学原则，以课本单元为整体构建单元教学策略，引导学生深入探究单元主题意义。

关键词：基于课内外资源;小学英语;单元整体教学;具体策略

1引言

教师结合单元整合的教学理念，从单元整体入手去提取知识点，将教学内容划分为不同时期的教学任务，可以有效解决小学英语课程中“每节课教什么”的问题。教师基于课内外资源整合的前提下，运用课程整合教学理念，实施以學生为中心的单元整体教学，能够有效落实英语课程教学目标，帮助学生提升综合素养。单元整体教学就是引导学生在学习英语知识的过程中，构建知识体系，并引导学生在真实情境中主动学习知识和利用之前所学习的英语知识解决今天遇到的问题，能够有效提升单元教学的整体性，帮助学生探究单元主题意义，提升学生学习自信。本文接下来将会就小学英语的课堂教学现状展开探讨，探讨教师应该如何基于课内外资源整合的前提下开展小学英语单元整体教学，希望能够给予广大小学英语教师一些有效性建议。

2单元整体教学的内涵和现状

小学英语课本教材一般都是以单元为单位进行内容编排的，每个单元都有明确的主题，如family、Chinese festival、hobby等，所以教师在开展课堂教学时，应该主题为线索培养小学生的英语综合应用能力，提升小学生的英语核心素养。通过调查小学英语的教学现状我们可以发现，有些教师并没有立足于整体教学，而是直接以课时为单位安排教学内容的，这样一来就打破了单元教学的整体性，使得学生在接收知识的时候出现“碎片化”的现象，无法发挥单元整体教学的功能与价值。

3基于课内外资源进行单元整体教学的具体策略

3.1规划单元目标，实现教学评一体化

小学英语教师要想开展单元整体教学，就要从单元的角度出发探讨具体教学内容和教学方式，通过整合单元教学目标提升单元整体教学的一致性和整体性。小学英语译林版课本教材主要以单元为单位组织教学内容，以板块架起单元结构，各个板块紧扣单元主题，又相对独立。所以在具体教学过程中，教师要合理规划单元教学目标，并设计层次清晰的单元框架，通过各个板块之间的联系，让学生在学习知识的过程中发现各个知识点之间的关联性，提升学生的知识迁移能力。

例如，在引导学生学习“Project 1 My family and friends”的英语知识时，教师应该认真研读本单元的各个板块，以单元整体教学的教学方式进行备课，并在备课的过程中明确教学目标。通过明确单元目标，让学生以思维导图的学习方式建构本单元知识体系，教室可以引导学生借助图形工具再现知识体系和意义，这样能够取得很好的教学效果，进而真正达到有效提升学生综合素养、循序渐进展开教学的目的。

3.2开展语境活动，推进主题意义探究

对于小学英语来说，语境是学生学习语言知识的“肥沃土壤”，能够为学生更好地运用英语语言提供表现机会，深化学生对于英语这门语言的感知能力，加深学生对于所学英语知识的理解和记忆。在单元整体教学过程中，教师应该力求营造单元学习的良好环境，以“大语境”的形式，营造沉浸式英语学习氛围，促进学生不断进行语言实践，让他们的感官在语境中培养自己的英语语感。同时，教师要善于开展形式多样的语境活动，激发学生主动参与英语语言实践活动的兴趣，以“进阶式”的活动形式开展英语语言实践，让学生在“用英语”的过程中获得英语学习自信。教师还可以通过创设问题情境的方式展开教学，将英语问题融入到具体的英语语境中，让学结合单元主题和掌握的英语知识进行交流，提升学生英语核心素养。最后，在小学英语绘本阅读过程中，教师可以鼓励学生以疑问句的形式探究知识，让学生先对绘本故事内容主动预测，并利用单元所学知识解决问题和探究故事内容，让学生感受到英语这门语言的魅力。

4结语

综上所述，新课程改革的逐步推进落实，国家和教育发展对于小学英语课堂教学提出了更多更高的要求，作为教师我们要落实核心素养教育政策，基于课内外资源进行单元整体教学，凸明确单元教学目标，提升学生的英语兴趣。除此之外，教师也要不断提升自身的英语专业素质，提升自己归纳总结知识的能力，结合小学生的学习需求展开单元整体教学，真正达到培养和发展小学生英语学习能力的目的，为国家和社会的发展培养更多更优秀的英语专业人才奠定坚实基础。

参考文献

[1]陆燕.关于小学英语单元整体教学实践的思考[J].天天爱科学（教学研究），2022（05）：185-186.

[2]刘珍.基于核心素养的课堂评价在小学英语单元整体教学中的探索与运用[J].中学生英语，2022（20）：143-144.

[3]何元慧.小学英语课内外阅读整合的实践与研究[J].校园英语，2021（39）：129-130.81120314-946E-431A-BCC1-AC61AED855E8