核心素养背景下小学英语课堂教学的优化策略

张淑媚

摘要：随着新课改的不断加深，各学校越来越重视学生的综合素养的培养。英语作为一门主要的学科更应切实落实新课改的要求优化英语教学的方式和内容，提高学生的的核心素养。本文就在核心素养的背景下如何对英语课堂教学进行优化展开初步分析。

关键词：小学英语；核心素养；优化策略

一、创设情境，培养学生的语言综合表达能力

在英语教学中，语言能力是一种必备的技能。在之前的英语传统教学中，有些老师在上英语课時只让学生死记硬背，不注重学生英语口语的规范性和表达能力，但其实，英语的表达能力是英语中非常重要的一部分。因此，老师在进行讲课的过程中要注重学生英语口语表达能力的训练。

在课堂教学过程中可以采用创设英语口语交际的真实情境等方式向学生进行讲解，以此培养学生口语表达能力。具体而言，在课堂导入环节，老师可以通过greetings、English songs、English cartoons、English stories 等形式激发学生的兴趣，从一开始就将同学们的注意力吸引到课堂上，使课堂展开得更加顺利。例如，在教学《At the farm》这一课时，可以使用分组教学的方式，因为这一单元的主要内容是关于农场中各种各样的动物与植物的学习，所以老师可以让学生按照座位进行分组，每个学生都可以扮演自己喜欢的动物和植物角色，利用学生对于动植物的喜爱激发学生的兴趣以及主动性，通过利用故事进行教学使学生在故事情境中学到了英语文化知识又锻炼了自己的语言综合理解能力，在一定程度上锻炼了学生的语言能力。此外，学习语言不仅要会说还要会听。具体而言，老师可以在课上让学生进行英语听力的练习，学习一门语言就要多听、多说，英语听力练习有利于学生提高英语听、读、的能力，听力开始前让学生对本单元的学习内容进行熟练的掌握和总结，老师提前告知学生要保持安静，听力过程中不允许学生讨论，保证听力结果的真实性。听完听力之后可以让学生订正答案并把错题标注出来，阅读听力原文，将每道错题在英语原文中对应的地方标画出来。听错的原因有很多，可能是注意力不够集中也可能是有些单词和句子没有学习过，学生要针对自己的问题找出解决的方法，然后老师让学生再听一遍看看学生能否能将错误的题目听清楚听准确。

二、分层教学，培养学生深度学习的能力

在进行教学时老师适当地让学生深度学习，培养学生的学习能力。深度学习不代表要无限地增加难度，而是老师在进行教学时，合理充分设计课堂教学内容，因为不同的学生的学习能力以及学习接受能力也会不同。老师在进行教学过程中可以按照英语学习能力和接受程度将学生分成几个层次，对各层次的学生采取不同的教学方式，并对教学内容的简易程度适度进行更改，确保每个层次的学生都能完成学习任务。

例如，在进行《In a nature park》这一单元的学习时，老师可以对三种层次的学生安排不同的任务，英语成绩较差，基础较薄弱的学生可以去查本课需要学习的英语词汇，查找“forest、mountain、village”等词汇的意思和用法，确保自己能够完全掌握住。基础比较好但英语成绩并不突出的学生可以去查课文中较难的句子并对句子的用法和变形进行掌握，例如“Is there a river in the forest？”等句型英语成绩比较好的学生可以对整篇文章进行掌握。当然，几个层次的任务是有重合的地方的，这里就需要老师进行合理安排。在这个过程中老师要注意关注学生的学习参与度，教师在对学生的学习情况进行进行教学评价时，不能只关注学生的学习成绩，还要持续关注学生的学习积极性、在学习的过程中产生的问题等，再全方位进行评价。从而引导培养学生深度学习的能力。

三、注重多元文化的渗透，形成良好的逻辑能力和学习态度

英语的主要应用环境是欧美地区，在这种情况下，学习世界各国尤其是欧美各国的文化变得非常重要。因此，教师在进行英语教学中要注重多元文化的渗透，使学生深入理解和认同世界各国的优秀文化，让学生在当前英语文化背景下，去深入地体验和理解中、西方多元文化，让学生在发展语言技能的同时，逐步形成良好的跨文化交际意识，并能在多元文化的影响下，实现文化品格、语言逻辑思维的综合发展。

例如，英语老师在进行教学的过程中可以利用多媒体展开教学，上课前提前下载这节课需要播放的有关世界各国的视频资料，在课上进行播放，视频可以是某个国家的节日文化，也可以是对某种特殊文化进行讲解等等。具体而言，《When is the art show？》这一单元主要讲的是特殊的节日庆典，在学习这一单元的内容时，老师就可以播放有关国外节日的相关风俗的视频，有些节日是中国和外国都过的，但习俗却不完全一致。比如圣诞节在中国已经进行了“本土化改造”，形成了不同于国外的节日风俗，举个例子，国外在过圣诞节时并没有吃苹果这个习俗，中国却有，这是因为平安夜的谐音是“平平安安”，而苹果在中国有平安果的叫法，所以平安夜互相送苹果、吃苹果就成为了中国独有的习俗。通过视频的讲解让同学们深刻了解到国外的节日都如何度过，与我国的节日进行比较，感受不同文化的节日氛围。

综上所述，在小学英语课堂教学中，培养英语核心素养目标是当前英语教学新课改非常重要的一项。这离不开学生和老师的一致努力，老师在进行英语教学的过程中应体现学生的主体地位，利用创设各种情境导入，从而让学生进行有效的学习，提高学生学习英语的兴趣。分层教学，对不同层次的学生采取分层次的优化教学策略，培养各层次学生学习的能力。同时注重多元文化的，让同学们感受不同国家文化的差异，从而达到培养核心素养的目标。

参考文献：

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