社会热点对大学生法治意识培育的价值分析

王美欣 何昭红

（1.广西师范大学马克思主义学院；2.广西师范大学心理健康教育中心）

伴随互联网和自媒体的发展，信息传播速度加快，一些稀松平常的社会事件通过网络渲染衍生成了社会热点事件，也让更多社会事件的影响得到扩大。社会热点问题借助自主开放的网络环境，受到了大学生的广泛关注，教师可以将社会热点问题作为一种教学资源，对大学生进行法治意识的培育。

一、法治意识培育过程引入社会热点的必要性

法治意识是人民关于法治的知识、观点和心理的总称。[1]法治意识主要体现在人们对法律的崇敬和信任程度上。当前全面依法治国是新时代中国的一项重大战略部署，是国家富强、社会稳定和人民幸福的重要保障。依法治国也一直重视人们法治意识的培育，法治意识的培育也是高校落实立德树人这一根本任务的必然选择。[2]大学生是法治意识培育的重点对象之一，在社会信息高速传播的时代，大学生多数具有敏锐的捕捉信息能力，他们对社会热点充满好奇和关心。尤其面对一些法与情较量的问题时思维比较活跃，往往会有自己独特的见解，但是大学生的思想观念还未完全成熟，对事物的判断鉴别能力还不足，容易感情用事，所以在法治意识培育的过程中引入社会热点问题则显得很有必要。[3]

（一）社会热点成为法治意识培育的重要载体

法治意识培育是一种思维的养成过程。在面对纷繁复杂的社会问题时，拥有不同思维方式和立场的人们看待问题的角度也不相同，社会热点问题的解读便成了人们思维和价值观的体现。……