新课标下生活资源在小学美术课堂中的应用研究

摘 要：美术属于艺术学科，美术教学是落实美育的关键所在，要想充分发挥美术学科的育人优势，相关教育者应明确育人目标，优化课程内容，实现以美育促进德育的目标。基于陶行知的“生活即教育”思想，结合生活资源实施教学无疑是拓展学科育人之路的突破口。文章以人美版小学美术教材为例，首先分析生活资源在小学美术课堂中的应用意义，随后论述新课标下美术课堂教学应遵循的基本原则，最后深入探讨生活资源在小学美术教学中的应用策略，以供参考。

关键词：新课标；生活资源；美术课堂

作者简介：顾小燕（1972—），女，江苏省苏州市沧浪新城第一实验小学校。

生活中的教育资源比教材更加丰富，挖掘生活中的资源是促进美术教学实效性稳步提升的有效途径。在传统美术教育中，部分教师过于重视让学生对事物进行临摹，导致学生的创造性难以被充分激发，加之教材收录的内容有限，仅教学教材知识难以有效拓宽学生的知识面，不利于学生美术核心素养的培养。因此，教师有必要挖掘生活资源，丰富美术教育内容。要想充分发挥美术学科育人优势，相关教育者应明确育人目标，优化课程内容，实现以美育促进德育的目标。

一、生活资源在小学美术课堂中的应用意义

（一）培养学生的审美创造能力

小学美术教育主要以基础内容为主，侧重于培养学生的审美创造能力［1］。而审美创造的前提是学生必须具备发现美的能力，学生只有善于发现，才能在观察中想象，在想象中创造。……