基于核心素养的高中化学教学实践

于建民

摘 要：文章以核心素养为导向，对有效开发高中化学学科育人价值，提升高中化学教学效率的实践策略与方法展开探析。文章以鲁科版高中化学教材为例，提出了创设生活问题情境，培养学生问题解决能力，优化化学探究实验，发展学生化学思维意识，注重合作探索归纳，助力学生创新能力发展，引入社会热点问题，塑造学生良好化学品格等教学建议与思考。

关键词：核心素养；高中化学；教学实践

作者简介：于建民（1973—），男，山东省乳山市第一中学。

《普通高中化学课程标准（2017年版2022年修订）》将化学核心素养明确划分为五个维度，即宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识以及科学态度与社会责任。这既是当代高中生应通过化学学习形成与发展的关键能力与品格，也是现代高中化学教学的重要目标。因此，为了更好地推动高中化学教學的优化，促进学生的全面发展，在如今的高中化学教学中，以核心素养为导向展开更加有的放矢的教学实践至关重要。

一、创设生活情境，培养学生问题解决能力

生活是化学的来源，同时也是化学的归宿［1］。因此，在核心素养视域下开展高中化学教学实践时，高中化学教师要把握好化学学科的这一本质，巧妙地渗透陶行知的生活教育思想，让学生在感悟中得到化学核心素养的发展。对此，高中化学教师可利用能够有效联结生活与教学的情境教……