多种合唱排练方法在初中音乐教学中的应用分析

摘 要：文章以提升初中生合唱排练效果及音乐学习质量，培养其音乐核心素养为目的，对初中音乐教学中的合唱排练方法展开研究，以人教版音乐教材为例，阐述了勤能补拙，加强基础性排练；设身处地，展开体验式排练；内视反听，实施对比式排练；循序渐进，组织层递性排练；感同身受，进行情感式排练等方法的应用路径。

关键词：合唱排练方法；初中音乐；音乐教学；合唱教学

作者简介：何建军（1973—），男，甘肃省嘉峪关市明珠学校。

合唱是一种复杂且细致的声乐演唱形式，相较于独唱，合唱在组织、排练上的难度更高。音乐教师不但需要对学生进行演唱、视唱、姿势等方面的训练，同时还要负责分声部、伴奏、指挥等工作。其多样的内容会使得一些初中生在实际的声乐合唱学习中出现消极心理与倦怠情绪，这对学生的合唱效果造成了一定的负面影响。因此，为了改善初中生的合唱排练情况，助力学生音乐核心素养的协调发展，音乐教师必须重视对多种合唱排练方法的有效应用。

一、多种合唱排练方法在初中音乐教学中的有效应用

（一）勤能补拙，加强基础性排练

合唱是集体演唱多声部声乐作品的艺术形式，单一声部音高度统一，声部之间旋律和谐是进行集体合唱时所需把握的两个关键［1］。因此，在组织初中生进行合唱排练时，教师必须重视学生发音、演唱、口型、声部、气息的基础训练，以此保证学生在合唱时能够更唱迭和。在这一过程中，初中音乐教师应要求全体学生都参与到基础练习活动中，从而在有效锻炼学生合唱能力的同时，更好地规避合唱过程中出现的不和谐、不协调的问题，提高学生之间的配合度与默契性。……