青少年“真诚”心理读本的设计与开发研究

甘秀英

摘 要：作为社会主义核心价值观和中国学生核心素养内容之一，本研究深入研究真诚内涵，从“真诚待己”和“真诚待人”出發，结合初高中学生不同心理特点，以螺旋式上升的结构编制系列化专题，形成学生真诚读本，最后依托心理课堂尝试培养青少年真诚品质。

关键词：真诚；真诚待己；真诚待人；学生读本

一、背景分析

党的十八大提出，社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。而诚信是社会主义核心价值公民个人层面的价值准则，诚信强调诚实劳动、信守承诺、诚恳待人，包含真诚和信用两个方面内容。

学生发展核心素养在健全人格方面提出学生要具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观；在社会责任方面提出要自尊自律，文明礼貌，诚信友善，宽和待人。

习近平总书记提出：“让人民生活幸福是国之大者。”积极心理学之父塞利格曼认为，幸福的源泉是24项积极心理品质。而作为积极心理品质之一的真诚，国内外学者的研究结果证明：“真诚对主观幸福感有重要影响”。如段文姬、牛骅（2013）对中小学生调查发现，勇气（包括真诚和执着）、正义对幸福感指数的回归方程拟合程度最优；勇气（包括真诚和执着）、仁慈、超越自我对生活满意度的回归方程拟合程度最优；李燕燕（2015）发现，勇气（包括真诚和执着）对生活满意度具有直接的正向预测作用，也就是说个体拥有的勇气越多，其生活满意度就越高；2017年，广州市某区对32所中小学校进行积极心理品质和主观幸福感调查发现，真诚是所有积极心理品质中唯一一个在小学、初中、高中三个阶段都亟待培养并对学生主观幸福感有重要影响的积极心理品质。……