中非命运共同体视域下中非职业教育合作实践路径研究

王羽

摘要 在推动构建中非命运共同体进程中，中非职业教育合作不仅符合中非双方的现实需求，还树立了构建中非命运共同体的实践典范。在中非命运共同体理念指引下，高校需要大力推进中非职业教育合作，找出目前中非职业教育合作现状以及存在的问题，探索中非职业教育合作的实践路径，进而提升双方合作的质量和水平，最终为服务中非产能合作做出贡献。

关键词 中非命运共同体；职业教育；国际合作

中图分类号：G712文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.11.004

1命运共同体和中非命运共同体内涵

1.1人类命运共同体思想

共同体概念由来已久，主要分成三类：西方学派共同体概念、马克思共同体学派和中国古代共同体思想。西方共同体概念认为共同体的组建是以解决人类社会面临的挑战和问题为目的，共同体成员拥有共有身份、价值观和利益[1]；马克思共同体学派则认为自由人的联合体是共同体的最高形态，共同体的组织形态就是共产主义；中国古代共同体思想主要体现在中国传统文化中所蕴含的“和谐”和“责任”等思想。

中国于2011年度《中国的和平发展》白皮书中首次正式提出“人类命运共同体”这一理念。此后，习近平总书记在许多场合都提到了“命运共同体”概念，并基于这一概念形成了具有中国特色的大国外交思想。我国向世界提出的人类命运共同体理念的基础是共同的利益，它不需要成员拥有共同的身份，可存在于异质文化中，并不要求成员具备相同的价值和文化体系，因此构成命运共同体的各个国家和社会体系可以是多元化的，这与共同体西方学派有着很大的区别。……