潜心培育，静待花开

冯映

每个学生都是一粒珍贵的种子，有自己的成长规律。作为教师，我们要遵循规律，给孩子一个自由成长的空间，守护他们自然地生长。每个孩子都会开花，我们要做的就是潜心培育，静待花开。

以阅读经营班级

习近平总书记在致首届全民阅读大会的贺信中指出：希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长。好的阅读不仅可以带给学生好的学习效果，还可以对学生的精神产生启迪和影响。阅读，才是终身的自我教育。正是这些对阅读的阐述，坚定了我“以阅读经营班级”的理念。

以读书人的姿态，影响学生。在日常教学、生活中，我坚持阅读大量教育学、心理学书籍——读懂学生；推荐学生阅读的课外书，我都会先认真阅读——陪伴学生。如此一来，學生渐渐养成了阅读的习惯。

用阅读的力量，改变学生。针对不同的学生，我制订了不同的阅读计划。孩子们在畅游书海的同时学会了认真思考、专注听讲，学习成绩不断提高。我深知，这便是阅读的力量。

丰富读书活动，推动学生。我鼓励学生积极参加时事辩论赛、读书心得评比、古诗词朗诵比赛、课本剧表演、时政新闻评论等活动。这样，阅读就成了每个孩子的内在需求，“要我读”变成了“我要读”，孩子们享受着读书带给他们的获得感、成就感和幸福感。

激内需优化管理

苏霍姆林斯基说过：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”作为一名道德与法治教师，我力求“把班级还给学生”，发挥学生的主动性，培养学生自我教育的能力。……