高中数学培养学生核心素养的实践路径

黄秀英　王明艺

摘 要：本文以高中数学“统计与概率”知识点为例，明确数学核心素养的培养要求；以高中数学教材为基础，立足教情、考情与学情，为学生创设真实情境，关注学生思维发展的过程.以期营造良好的教学生态，促进学生数学核心素养的发展.

关键词：核心素养；高中数学；统计与概率；教学实践

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2024）03-0015-03

大数据时代的到来，让统计学在当前的大环境下起到了极为重要的作用，尤其是在人工智能、生物医学、智能机器人等以数据为驱动的场景.这也使人们日益深刻地认识到“统计与概率”数学知识的重要价值.新高考着力体现对学生直观想象、数学建模、数据分析、数学运算、逻辑推理等数学核心素养的考查，应用意识也成为了数学学习的最终价值体现，而概率与统计知识点恰好是考查学生数学建模、数学分析核心素养的重要载体.与此同时，当前教师在“概率与统计”知识点教学时重视考点归纳，简化探索过程，造成学生学习时热情不高，教师对学生数学核心素养的培养效果不佳.因此，本文立足学情、教情与考情，结合“统计与概率”知识点教学中的实际问题，探索一条培养学生核心素养的最佳实践路径.

1 明确培养学生核心素养的“一个问题”

核心素养教育方针的具体化，是连接教育理念与教学实践的重要环节，它作为数学教学的重要目标之一，在培养学生数学核心素养之初，首先就要明确一个核心问题：培养学生核心素养的要求有哪些？……