将“亲子阅读”引入小学低年级语文阅读辅导的探索

李志赟

参考文献

［1］赵雪梅.将“亲子阅读”引入小学低年级语文阅读辅导的构想［J］.文化创新比较研究，2019，3（30）：187-188.

［2］高莹.将“亲子阅读”引入小学低年级语文阅读辅导探究［J］.教师，2019（03）：37-38.

［3］王光华.将“亲子阅读”引入小学低年级语文阅读辅导的构想［J］.理论观察，2009（02）：118-119.

【摘 要】将“亲子阅读”引入小学低年级语文阅读辅导，可以有效推动亲子之间的互动，实现学校教育与家庭教育的完美融合。

【关键词】亲子阅读 小学语文 阅读辅导

“亲子阅读”是以书为媒，以阅读为纽带，家长和孩子共同分享阅读过程，体验阅读乐趣的一种形式，是低年级小学语文阅读教学的一种很好的补充和延伸，是让小学低年级学生迅速养成良好的阅读习惯，进而喜欢阅读、热爱阅读的一种途径。

在幼儿阶段，孩子的阅读主要以听父母讲故事、自己看画册为主；进入小学后，孩子的阅读迅速提升到以自主识字、主动阅读为主的学习阶段。阅读形式的变化，往往让低年级的学生难以迅速适应，从而产生恐惧、厌倦的心理。特别是互联网时代的到来，大量网络信息充斥着我们的生活，导致学生对阅读书籍的兴趣进一步降低，这给小学低年级语文阅读教学带来了不少困难。因此，将亲子阅读引入小学低年级语文阅读辅导很有必要。

一、亲子阅读有助于小学低年级学生语文阅读能力提升

（一）亲子阅读有助于提升低年级学生的识字量

小学低年级学生开始接触以文字为主，以图画、声音为辅的阅读模式。由于识字量的不足，学生常常难以自主阅读，在阅读过程中需要大人来提供引导与帮助。……