指数思维引领网络学习空间教学应用升维创新：理据、趋势与广延

基金项目：国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“指数思维引领下的智慧学习空间构建与应用研究”（课题编号：BCA190080）

[摘   要] 教育数字化是办好人民满意的教育、解决教育中“不平衡”“不充分”问题的有效途径，网络学习空间的建设与应用是推进教育数字化转型的重要环节。当前，我国“一生一空间”的网络学习空间布局已经形成，但基于空间的常态化教学仍面临诸多挑战。研究基于对全国范围内省市级网络学习空间建设及应用现状的调研，剖析了空间教学应用中存在的十三种共性问题和四大发展困境，探索了指数思维赋能空间教学应用的解困之策。指数思维强调空间建设与应用的前瞻性和迭代性，注重空间教学中每一个要素功能的发挥和教学效果的指数级倍增，并通过设计空间教学评价，引领空间教学应用升维创新。研究提出了ETGS战略规划，擘画出我国空间教学发展趋势。通过分析空间广延属性，构建了ETGS学习空间教学Q-C-Q综合测评体系，提出了空间教学应用指数效应的评估框架，为全面监测和分析ETGS学习空间教学效果提供了理论支撑，对于加速教育数字化转型具有重要的实践意义。

[关键词] 指数思维； 空间教学； ETGS战略； ETGS学习空间； 教学评价

[中图分类号] G434            [文献标志码] A

[作者简介] 杨滨（1978—），男，甘肃陇南人。教授，博士，主要从事信息技术与教育应用。E-mail：yangtt@sina.com。

一、 引   言

党的二十大报告中“教育”一词被提及28次，报告明确指出，我国已建成全球最大规模的教育体系，并提出了“办好人民满意的教育，推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”的战略目标[1]。……