高中思政课
- 深度学习，助力“四史”教育与高中思政课深度融合
史”教育给高中思政课教学提供了丰富的资源，注入了源源不断的活力。思政课在进行以党史教育为重点的“四史”教育中发挥了主渠道的作用。通过精创真实情境、触动真感情，精设真实任务、激发真思维，精研发展性评价、实现真收获，精晓实践路径、坚持真力行，助力“四史”教育与高中思政课深度融合，进而培育学生高中思想政治学科核心素养。［关键词］深度学习；“四史”教育；高中思政课；深度融合［中图分类号］ G633.2 ［文献标识码］ A
中学教学参考·语英版 2023年9期2024-01-07
- 高中思政课培育高中生健全人格的价值与路径探析
关键课程，高中思政课在培育学生健全人格方面具有天然独特优势。要在高中思政课培育学生的健全人格，应巧设活动，串联培育主线；强化辨析，抓住培育契机；创设情境，提供培育空间；善用资源，拓宽培育平台；走出教室，开阔培育天地。［关键词］高中思政课；健全人格；价值；路径［中图分类号］ G633.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）19-0049-03高中生正处于人格发展的关键期，
中学教学参考·语英版 2023年7期2023-10-25
- 本土红色资源融入高中思政课的实施路径
来越重要。高中思政课作为一门具有丰富内涵与育人价值的学科，需要丰富的教学资源进行支撑。然而在红色资源与课堂教学进行融合时，出现了不容忽视且亟待解决的问题。高中思政课教师要不断探索行之有效的教学方法，将本土红色资源融入高中思政课，优化思政课堂教学，增强学生爱国情怀，培育学生核心素养。【关键词】红色资源 融入 高中思政课 路径【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）09-0058-03红色资源是中国共产
课程教育研究 2023年9期2023-10-24
- 论红旗渠精神融入高中思政课教学的路径
组成部分。高中思政课堂是对高中生进行思想政治教育的主渠道，肩负着铸魂育人的重任。立足议题式、叙事式、探究式等方面，探讨红旗渠精神融入高中思政课教学的优化路径，是拓展高中思政课教学资源，坚定高中生的文化自信，造就和培养新时代好青年的内在必需。【关键词】红旗渠精神；高中思政课；路径【中图分类号】G631【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2023）16—0023—05被称为“人工天河”的红旗渠修建于20世纪60年代，是河南省林县县委、县政府带领全县
甘肃教育 2023年16期2023-09-09
- 指向学生“生活力”提升的高中思想政治体验式教学实践
；生活力；高中思政课【中图分类号】G633.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）29-0066-03【作者简介】范波，江苏省东海县教育局教研室（江苏东海，222300）中学政治教研员，高级教师。“生活力”出自陶行知先生生活力教育思想，即“实实在在的生活的能力”。“生活力”培育与当前学科核心素养培育是高度契合的，其目的都是培养德智体美劳全面发展的时代新人。为落实立德树人根本任务，增强学生的社会理解和参与能力，高中思想政治课教学
江苏教育·中学教学版 2023年7期2023-09-04
- 红色文化融入高中思政课教学实践探究
掘，将其与高中思政课有机整合，不断提升课程教学的思想性、针对性，培养更多可以担当民族复兴伟大重任的新时代人才，让红色文化得到全面弘扬。基于此，本文针对高中思政课教学中红色文化的融入进行研究，先梳理红色文化概念，接着分析红色文化融入思政课的可行性，最后探索融入策略。关键词：红色文化；高中思政课；融入红色文化是党带领全国各族人民在民主革命、改革开放、社会主义建设时期所形成的一种先进文化，当中不仅传承中华民族优秀文化，还重点反映广大人民的价值追求、理想信念等。因
高考·上 2023年6期2023-08-20
- 学科大概念视域下高中思政课堂的建构
课堂教学；高中思政课【中图分类号】G633.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）24-0007-04【作者简介】王德明，江苏省苏州市第三中学校（江苏苏州，215001）教师，正高级教师，江苏省思想政治特级教师。新课标下高中思想政治大单元教学或者学科大概念教学是一种新的教学模式，其核心词是“结构化”，关键在于明确学科大概念，并在一定学科大概念的引领下建构大单元学科内容与学科思维，组织学生开展有序的探究活动。学科大概念离不开议题、课
江苏教育·中学教学版 2023年6期2023-07-28
- 论红色文化要素融入高中思政课的教学策略
化要素融入高中思政课教学，对红色文化的传承与发展、教学实效的增强以及高中生良好品质的培养非常重要。本文从教师主导与学生主体作用、课程标准与教学内容、课堂教学各环节、社会实践活动四个维度来探究红色文化要素融入高中思政课的教学策略。关键词：红色文化要素；高中思政课；教学策略党的二十大报告提出，“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新
高考·下 2023年4期2023-07-26
- 课程一体化建设背景下高中思政课出现的问题及对策
设的视角对高中思政课进行统筹规划与创新设计，是新时代发展形势与教育革新的新要求。在课程一体化建设背景下，高中思政课在教师素养、课程建设和教学方式等方面出现诸多问题，需要教师从这些方面入手，深入开展教、学、评一体化实践，最大限度地发挥高中思政课的育人功能。［关键词］课程一体化建设；高中思政课；问题；对策［中图分类号］ G633.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）10-
中学教学参考·语英版 2023年4期2023-07-24
- 初、高中思政课一体化教学实践的探索
国家对初、高中思政课的教学提出了新的要求，强调应将思政课教学贯穿于不同的教学阶段中，加强思政课一体化建设，改变以往不同学段之间思政课相关度差和联系性弱的问题，使学生能接受更系统、更完整的思想熏陶。基于此，文章对初、高中思政课一体化建设的意义及存在的问题进行分析，并从确定教育方针、完善教材建设、创新教育形式、组织跨段教研四个角度对初、高中思政课一体化教学实践的策略进行探究。关键词：初、高中思政课；思政课建设；一体化教学为将爱国主义、道德品质等人文精神贯穿于思
基础教育论坛·上旬 2023年7期2023-07-12
- 基于立德树人的高中思政课议题式教学“四环节”策略探究
题式教学是高中思政课作为活动型学科课程的重要“抓手”，对落实立德树人根本任务具有深刻价值。如何提升高中思政课议题式教学质量，更好的培育学生核心素养，笔者从议题式教学“话题导入、主题展示、问题探究、议题总结”四环节着力探究。话题导入“新”“近”“真”，主题展示“明”“准”“精”，问题设置“实”“细”“巧”，议题总结“高”“简”“艺”，“四环节”环环相扣，层层递进，有利于增强高中思政课教学实效。关键词：立德树人；高中思政课；议题式教学“四环节”策略思政课是落实
教育周报·教研版 2023年26期2023-07-10
- 高中思政课坚持政治性和学理性相统一的教学思考
本文论述在高中思政课教学中坚持政治性和学理性相统一的策略：教师既要用辩证的学理思维讲清政治问题，又要用正确的政治导向引领学理探索，要以丰富的学科理论知识和严谨的思维逻辑加强政治性与学理性的融合渗透，引导学生在推导论证中、在事理交融中、在梳理知识中发現问题、思考问题、分析问题和解决问题，从而培养学生的辩证思维能力，确立正确的价值取向，提升高中思政课铸魂育人的实效。【关键词】高中思政课 政治性 学理性【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-
广西教育·B版 2023年4期2023-06-20
- 高中思政课价值引领的优化策略
【关键词】高中思政课；价值引领；理想信念【中图分类号】G633.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）20-0089-02高中思政课是落实立德树人根本任务的关键性课程，高中思政课进行价值引领对于培育学科核心素养、实现铸魂育人的目标具有现实意义和长远意义。对教师来说，坚持价值引领可以增强对教育工作的使命感和责任感，做好塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的引路人。对学生而言，强化价值引领可以帮助他们坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观
江苏教育·中学教学版 2023年5期2023-06-14
- 紧跟“双减”步伐，增强学生公共参与素养
，最终落实高中思政课立德树人的根本目标。【关键词】“双减”；高中思政课；议题式教学；公共参与素养过去一年，社会各界都见证了“双减”政策对义务教育阶段校内外的影响，这不仅为高中学生学科素养的提升提供了可能，而且对广大高中教师全面提升教育教学水平提出了更高要求。高中思政教师应紧跟“双减”步伐，落实《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020 年修订）》要求，依托议题式教学活动方式，将核心素养融入高中思政课教学，使高中生将所学知识与社会生活深度融合，激发高中
文理导航 2023年1期2023-06-12
- 核心素养视角下高中思政课议题式教学方法存在的问题及优化路径
核心素养；高中思政课；议题式教学；优化路径最新版高中思政课程标准提出了活动型学科课程，其主要目的是促进学生核心素养的发展。议题式教学是以议题为引线，以情境为载体，以活动为路径，以学科知识为中心，以学科素养为培育目标的一种教学方法。[1]议题式教学是一种新型教学方法，是符合活动型学科课程内涵的一种教学方式，也是促进学生学科核心素养形成的重要抓手。目前广泛运用于课堂教学的方法有问题式、体验式、项目式、任务型教学等等，不同的教学方式各具特点，被教师运用于不同学科
广东教育（高校思想教育探索） 2023年4期2023-05-25
- 临夏地区高中思政课内涵式发展的实践探索
进临夏地区高中思政课内涵式发展，文章在对高中思政课内涵式发展实践探索必要性探讨的基础上，分析了当前主要存在的教学问题，提出了完善思政课内涵式发展的对策，以期对促进高中思政课内涵式发展、提升临夏地区高中思政课吸引力提供参考。关键词：临夏地区；高中思政课；内涵式发展；实践探索思政课是高中学段落实立德树人根本任务的关键课程，抓好学校思政课教学，是新时代赋予思政课教师的光荣使命。黄河发源于青海，成河于甘南，成黄于临夏。众所周知，黄河文化以临夏段尤为丰富。临夏作为黄
基础教育论坛·上旬 2023年2期2023-03-10
- 如何将红色文化资源融入普通高中思政课教学
源融入普通高中思政课教学的现状及红色文化资源的教育价值，进而分别从深入调研、社会实践活动、学校活动和线上线下融合四个方面探讨广东红色文化资源融入普通高中思政课教学的实现路径。关键词 红色文化资源；高中思政课；实践中图分类号 G631文献标识码 A文章编号 2095-5995（2022）08-0076-03近年来，红色文化资源作为传承和发展红色文化的重要载体，其政治、经济、文化和教育等方面的功能日趋凸显，对社会群体塑造正确的价值观念、进行正确的行为选择起到引
教师教育论坛（普教版） 2022年5期2022-11-18
- 数字媒体环境下校园微电影在高中思政课法治教育的探究
法治教育是高中思政课的重要内容，是落实学科核心素养，培养法治精神，树立法治意识，培养学生成为遵法学法守法用法合格公民的主要途径。开展学生乐于接受的法治教育活动一直是学校思政课教育研究的方向。在数字媒体环境下，运用微电影开展法治教育，完成法治教育短片。学生在实践中完成了解、体验、反思的学习过程，是值得推广的一种新型、有效的教育手段，也拓展了法治教育的育人空间。关键词：校园微电影;高中思政课;法治教育;应用探究荷兰哲学家斯宾诺莎曾经说过：“所谓人的法律，是指生
高考·中 2022年2期2022-07-18
- 高中思想政治课中川陕苏区红军精神的融入探析
红军精神在高中思政课堂中的运用展开探究，并提出几点渗透建议，以供参考。关键词：高中思政课;川陕苏区;红军精神引言：高中阶段作为学生思想信念养成的主要阶段，思想政治教育的重要性不言而喻。川陕苏区红军传承下来的大量物质文化资源和精神层面的资源作为高中思想政治教育过程中的重要资源，如何将其成功融入到实际的教学课堂中，是高中思想政治教育工作者目前需要思考的重点课题。思政教育工作者可以通过带领学生亲身实践的教学方式，让学生感受革命先辈为了民族振兴，为了民族幸福的巨大
快乐学习报·教师周刊 2022年35期2022-07-17
- 关键能力视域下增强高中思政课教学实效性的策略研究
关键能力;高中思政课;教学实效性;策略中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》中提出：要注重培养支撑终身发展、适应时代要求的关键能力。特别指出在培养学生基础知识和基本技能的过程中，要强化学生认知能力，创新能力、合作能力以及职业能力的培养。高中学生关键能力的培养需要落在具体的学科教学中，《普通高中思想政治课程标准》（2017版）指出：“学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能
快乐学习报·教师周刊 2022年17期2022-06-11
- 疫情背景下 高中思政课爱国主义教育路径探析
炎疫情期间高中思政课加强爱国主义教育的必要性和面临的困难，论述疫情背景下要充分利用公共危机事件的教育契机，通过坚持课内引导，融入主流价值舆论;树立唯物史观，厚植正确价值导向;拓宽课外实践，强化爱国知行统一等，促进高中思政课爱国主义教育的发展。【关键词】新冠肺炎疫情 高中思政课 爱国主义教育【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）08-0032-03新冠肺炎疫情发生后，在这次社会重大突发公共危机事件中，人民群众的生命财
广西教育·B版 2022年3期2022-06-09
- 中华优秀传统文化与高中思政课有效融合策略研究
传统文化;高中思政课;有效融合;策略中华民族在悠久的历史长河当中形成了很多璀璨的精神和文化，在历史发展和变化过程中，我国古人形成的优良品德和精神文明随传统文化流传至今，中华优秀传统文化不断在历史长河当中积累和完善，如今已经成为一套完整的中华特色传统文化体系，是中华人民勤劳勇敢与生生不息的精神财富，体现出丰富浓厚的特色文化内涵。高中思想政治课程要通过有效的方式融入这些优秀的传统文化，使思想政治课程焕发出新鲜的生命力，使优秀的传统文化得到传承和发扬，实现对学生
速读·上旬 2022年4期2022-06-05
- 浅析高中思政课优质教学资源开发策略
过分析开发高中思政课优质教学资源的意义，结合高中思政课教学资源的开发原则，提出开发高中思政课优秀教学资源的策略，希望能够借助推动高中思政课优质教学资源的开发，实现高中思政课的提质增效。关键词：高中思政课；教学资源；开发研究；策略探析思想政治的学科性质决定了该学科具有较强的理论化和抽象化特点，需要在吸引高中生注意力方面下足功夫，同时，随着高考改革工作的推进，思想政治在高考试题中的出题方式也愈发灵活，因此在传统思政课的教学基础之上，对优质教学资源进行进一步的开
高考·下 2022年12期2022-05-31
- 高中思政课“一核四环三贴近”主体探究教学模式的建构与实践
【关键词】高中思政课 一核四环三贴近 主体探究教学模式【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）20-0042-03高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键性课程。但由于受到传统思维及中高考等考试压力的影响，人们往往将思政课弱化成一门纯知识性、纯学理性的学科，导致思政课立德树人的关键功能得不到充分发挥。问题主要表现为：一是在教学目标的设置上，往往只注重知识讲解，忽略价值判断和价值引领，模糊德育评价和政治评价，致使学
广西教育·B版 2022年7期2022-05-30
- 论“四史”教育与高中思政课的融合
史”教育与高中思政课“成功融合”，要以课标为引领，寻找政史融合的互联点;以教材为基础，找准政史融合的切入点;以课堂为载体，探索政史融合的关键点;以育人为归宿，夯实政史融合的落脚点，使政史融出默契、融出新意、融出乐趣、融出价值。[关键词]高中思政课;“四史”教育;策略一、融出默契：以课标为引领，寻找政史融合的互联点“四史”教育融入高中思政课教学，在教学上首先体现为学科之间的融合，在统编新教材使用以来，特别是必修1《中国特色社会主义》这本政治教材与现行的历史统
教书育人·校长参考 2022年9期2022-05-30
- 高阶思维融入高中思政课教学的创新策略
。关键词：高中思政课;高阶思维培育;教学策略;教学原则当前，指向学生思维培育的教学研究越来越多，高中思政课堂不仅发挥着启智的作用，也是一门育人的课程。高阶思维的引入给高中思政课堂注入了一支“强心剂”，提高了高中思政教学的质量和效率。本文从教学目标、教学模式等方面出发，分析了目前高中思政教学现状，发现高中思政教育与高阶思维培育目标之间仍存在较大差距。因此，本文将结合教学实践，探究新时代下指向思维培育的思政创新教学策略，最终使学生适应新高考的考核要求，实现高中
高考·下 2022年5期2022-05-30
- 构筑高中思政课新手型教师专业发展“五力”
起始阶段，高中思政课新手型教师的专业发展状况对其自身职业生涯发展、思政教师队伍建设以及思政课立德树人、学科核心素养培育的成效均具有至关重要的影响。文章从“培养职业认同感，提升发展内驱力”“优化职前培训，增强生涯适应力”“开展职业规划指导，孕育终身发展力”“推进岗位练兵，构筑实践淬炼力”“完善教研组建设，提供助推成长力”五方面探讨促进高中思政课新手型教师专业发展的培养策略。关键词：高中思政课;新手型教师;专业发展近日，教育部等八部门印发的《新时代基础教育强师
高考·下 2022年6期2022-05-30
- 劳动教育融入高中思政课教学的基本内容、原则及实践要求
动教育融入高中思政课教学是高中学段落实劳动教育的有效路径，需要精准抓准契合点，厘清劳动教育融入高中思政课教学的基本内容、把握基本原则并明确实践要求。研究者立足教学实践，提出应将相关劳动知识、劳动能力和劳动价值观有效融入高中思政课教学，并在教学实践中遵循主体性、启发性、系统性、针对性和实践性原则。教师需要坚持目标导向，强化有序融入，把握教育契机等。[关键词]劳动教育;高中思政课;原则;实践要求随着“五育并举”的持续推进，劳动教育成为高中学段落实立德树人根本任
基础教育参考 2022年8期2022-05-30
- 高中思政课师生协同教学的困境及对策
。当前部分高中思政课师生协同教学面临着流于形式、学生参与度低、师生缺乏情感交流等困境。教师可尝试从调整教学方法和教学形式、加强师生情感交流等方面出发，有效提高高中思政课教学的实效性，切实发挥师生协同教学的助学作用。[关键词]高中思政课;师生协同教学;困境及对策[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2022）12-0049-03师生协同教学强调在教学过程中
中学教学参考·文综版 2022年4期2022-05-30
- 高中思政课渗透劳动价值观认同教育的文化载体研究
【关键词】高中思政课;劳动价值观;认同教育;文化载体 劳动对人类、国家、社会都有十分重要的意义。现在的高中生终将成为未来的社会建设者，他们对“劳动”这一问题的看待直接影响他们的幸福生活，影响社会的生存关系，影响国家的永续发展。持续、健康、创造性的劳动来源于“劳”的意识和“动”的践行。高中的思政课是培养学生成为何种人的课程，在课程中渗透劳动价值观认同教育是培养学生成为劳动者、建设者的需要。文化具有感染人、塑造人的作用，用文化载体引入价值观教育，能够起到启迪智
文理导航 2022年16期2022-05-28
- 激趣中生成·思辨中发展·透达中升华
【关键词】高中思政课;思辨能力;价值性;议题式教学《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》指出：教师要“引领学生通过观察、辨析、反思和实践，真学真懂真信真用马克思主义，在人生成长的道路上把握正确的思想政治方向”。在教学中，教师可以通过引导学生对社会和身边的人和事进行辨别、思考和判断，在真实的情境分析中形成正确认识、在古今中外比较鉴别中明辨是非，在探究活动中深度学习，在价值引领中厚植家国情怀。开展辨析式学习路径的高中思政课堂，具有思辨性和导
广东教学报·教育综合 2022年50期2022-05-19
- 党史教育融入高中思政课教学的实践与思考
史教育融入高中思政课教学为抓手，落实思政课立德树人根本任务。分析党史教育融入高中思政课教学中存在的问题，处理好三对关系，采用有效的教学方法，运用合适的策略，在积累经验中加以探究与改进，提升高中思政课教学实效，为党和国家培育时代新人。[关键词]党史教育;高中思政课;策略一、引言党史是最生动、最有说服力的教科书，是思政课最为宝贵的教育资源。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，也是党史学习教育的主阵地、主渠道。[1]落实党史学习教育，是高中思想政治课教学的应
中学生报·教育教学研究 2022年22期2022-05-17
- 运用党史素材，培育公共参与素养
【关键词】高中思政课;党史素材;公共参与素养;培养策略《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订》（以下简称“2020年修订版课标”）指出：思想政治学科的核心素养，主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。最后政治认同、科学精神、法治意识均需落实到的公共参与素养中来。思政教师应该从课前、课中、课后三个方面入手充分深入挖掘和系统整合党史资源、更新教学观念，创新教学方法，创设教学情境，充分发挥学生的学习主体作用，让公共参与素养落地。哲学对学生
广东教学报·教育综合 2022年53期2022-05-15
- 高中思政课教学中实施服务性劳动教育的研究
劳动教育与高中思政课融合是推动综合育人，促进学生劳动素养提升的重要路径。引导学生在服务性劳动中体会马克思主义劳动观立意， 离不开明确的教育教学目标，离不开创新性的教育教学手段，离不开健全的教育教学评价。关键词 ：高中思政课;教学;服务性劳动教育1高中思政课教学中实施服务性劳动教育的现实意义高中阶段是正确价值观形成的关键时期，因此作为德育教学主阵地的思政课，将服务性劳动教育有机融入到高中思政课教学中，不仅能够使学生强化责任意识和奉献精神，培养良好的劳动习惯和
中原商报·科教研究 2022年1期2022-05-13
- 在高中思政课中学生德育教育公共参与的探索
本文主要对高中思政课中学生德育教育公共参与的探索做了一些分析。◆关键词：高中思政课;中学生;德育教育;公共参与;探索高中生正处即将成年的阶段，身体和心理发育逐渐成熟，对于社会经验也有初步的接触，但是在公共参与意识这方面还是比较欠缺，而我国高中思政课作为学生素质教育和思想教育的主要阵地，在教学方式上，一定要有所创新，让学生通过课堂教学内容提高自身的素养和公共参与能力，促进高中生的全面发展。一、教师言传身教，提升学生公共参与意识受传统应试教育的影响，很多高中思
速读·中旬 2022年1期2022-04-10
- 高中思政课教学与校本课程的整合研究
效果。加强高中思政课教学与校本课程整合，突出学生的主体地位，将有助于丰富思政课教学内容，促进高中生道德素质的提升。本文将探讨高中思政教学与校本课程整合的基本原则和策略，希望能够为相关教育工作者提供参考。关键词：高中思政课;校本课程;整合;策略一、高中思政课教学与校本课程整合的基本原则（一）整体性的原则所谓整体性指的是高中思政课与校本课程之间需要保持顺畅衔接，两者之间需要具备相互联系的基点，形成一个有机整体，这样才能令整合工作发挥出较高的综合效力[1]。第一
民族文汇 2022年8期2022-04-10
- 党史融入高中思想政治教学的实践路径
词】党史;高中思政课;实践路径;学科核心素养;议题中国共产党历史，简称“中共党史”。從时间上看，是指中国共产党从1921年7月1日成立以来领导中国人民为求民族独立、国家富强、人民幸福的历史，包括了中国共产党的产生、发展和领导人民进行革命和建设的历程，是中华民族精神和中华优秀传统文化在近代中国革命和建设时期的继承和发展，是中国共产党积淀孕育的物质财富和精神财富。思想政治课是具有中国特色的兼具政治德育教育和政治知识素养教育的一门课程，承担着对普通高中学生进行公
广东教学报·教育综合 2022年37期2022-04-03
- 党史教育在高中思想政治课堂中的应用研究
党史教育;高中思政课;应用中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-一、问题与困境—党史教育在高中思政课堂中的应用阻力1、学习主体党史认识不足通过分析本次问卷调查结果，发现作为党史教育学习主体的高中生在进行党史教育学习的时候，主要存在以下几个问题：学生普遍对党史内容缺乏兴趣、学习动机不足、相关党史知识储备欠缺、对党史教育的认识存在偏差。除了问卷中学生存在的问题外，全球化的推进、改革开放的深化和数字化时代的到来，使得当下的高中生生
小作家报·教研博览 2022年12期2022-04-02
- 面向艺术生的高中思政课堂有效性提升对策
向艺术生的高中思政课堂就需要教师因材施教。当前，基础教育改革形势和艺术高考要求发生了较大变化，教师要提高面向艺术生的高中思政课堂有效性需从教学资源、教学内容、教学方法和教学手段等方面着手。[关键词]艺术生;高中思政课;有效性[中图分类号] G633.2 [文獻标识码] A [文章编号] 1674-6058（2022）03-0016-03当前，部分高中艺术生对思政课的学习兴趣不大，学习效率不高，需要教
中学教学参考·文综版 2022年1期2022-03-19
- 高中思政课表现性评价运用的困境及突破
方式。综观高中思政课表现性教学评价的运用情况发现，表现性评价落实程度较低，教师对表现性评价存在认知偏差，表现性评价设计“真实性”不足，表现性评价效能偏低。产生这些问题的缘由包括传统评价理念根深蒂固、教师评价能力参差不齐、评价指标体系不健全、表现性评价教研机制尚不健全等。鉴于此，要采取立足学科特点把握观念转向、加强专业引领提升评价能力水平、聚焦核心素养完善指标体系、健全评价机制落实教学评一致性等举措。【关键词】高中思政课；表现性评价；学科核心素养【中图分类号
江苏教育·中学教学版 2022年8期2022-03-07
- 项目式教学法在高中思政课中的运用探究
式教学法，高中思政课，运用探究一、项目式教学法的内涵与特点（一）项目式教学法的内涵项目式教学法（Project Based Learning），也简写为“PBL”，被译为“基于项目的学习”、“项目式学习”、“项目化学习”等。起源于美国，其理论渊源可追溯至约翰.杜威（John Dewey）等教育家提出的体验式学习、做中学（hands-on），倡导以学生为主体的学习。巴克教育研究所对其研究较为系统，引入中国本土化之后项目式学习与学科核心素养的培育结合是当下研究
科技信息·学术版 2022年7期2022-02-22
- 甘肃红色文化资源融入高中思政课的初步探索
源融入普通高中思政课，可以极大丰富高中思政课课程内容，也是激活教材内容，提升教育实效性，达到课程目标的重要举措。【关键词】甘肃；红色文化资源；高中思政课【中图分类号】G631【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）15—0038—032020年12月18日中共中央宣传部、教育部印发《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》，对大中小学思想政治理论课教师提出了更高要求。甘肃作为全国12个重点红色旅游省区之一，红色文化资源丰富，将甘肃红色文
甘肃教育 2021年15期2021-12-30
- 试论高中思政课在践行立德树人上的独特作用
键。怎样在高中思政课上落实好立德树人的根本任务，是思政课教师要认真研究和践行的重大使命。关键词：立德树人 高中思政课 德育 高中生2012年11月8日，党的十八大报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”。2017年10月18日，习近平同志在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告中指出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。2019年3月18日，习近平同志在学校思想政治理论
文教资料 2021年9期2021-12-17
- 教育信息化背景下高中思政课教学面临的机遇、挑战及对策
心素养，给高中思政课教学质量的提升带来了机遇。同时进入教育信息技术时代，高中思政课教学面临教师过度依赖技术而影响教学效果，教师信息素养不足等挑战。因此，高中思政课教师要正确认识教育信息技术给高中思政课带来的机遇，并从培养学生正确价值观，提升课堂教学效果以及教师教育信息技术素养等方面努力应对教育技术时代的挑战。关键词 信息化;高中思政课;课堂教学中图分类号 G40-015文献标识码 A文章编号 2095-5995（2021）10-0058-022018年4月
教师教育论坛（普教版） 2021年5期2021-12-16
- 时政资源在高中思政课中的应用策略
使其不断为高中思政课的高效发展服务。随着新课程教学改革的持续深入，高中思政课教学面临着巨大的改革压力，如何打破目前教学困境，有效提升教学质量成为教师关注的焦点。本文首先分析了时政资源在高中思政课中应用的意义，进而提出时政资源在高中思政课中的应用策略，希望为高中思政课的教学改革提供新的思路。关键词：时政资源;高中思政课;应用;策略引言随着社会的快速发展和进步，学生往往已经具备相对成熟的心智和独立的个性，针对学生的这种特点，教师在开展思政课教学时，要充分考虑到
中学生学习报 2021年17期2021-12-14
- 学科核心素养背景下的高中思政课有效提问策略研究
养背景下，高中思政课的课堂教学需要实现三个转变，在课堂教学实践中，这些转变与有效的课堂提问之间有因果关系，而实现在高中思政课中的有效提问需要把握达成学科核心素养作为目标，提问要具有逻辑性，教师要关注学生已有的经验，摆脱久受诟病的浅表学习、虚假学习，指向深度学习。关键词：学科核心素养;高中思政课;有效提问一、 引言高中思想政治学科的核心素养主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。在核心素养背景下，高中思政课的课堂教学需要实现以下三个转变：第一，在教学
考试周刊 2021年86期2021-12-04
- 大数据在高中思政课教学中的应用
了大数据在高中思政课堂教学中的应用。关键词：大数据;高中思政课;教学策略1 利用大数据进行课前准备课前准备是教师根据本学科的课程标准及学科特点，结合学生的学习情况，准备当堂课的知识顺序与合适的教学方法。一般来讲，课前准备包括两大部分，一部分是准备“教”，另一部分是準备“学”。准备“教”，包括准备教材与教学方法;准备“学”，包括准备学情与学习方法。在教学过程最优化的理论支持下，教师的辩证思维基础上，可以通过移动终端设备与互动教学系统，研宄学生的个性，寻求高中
教育周报·教育论坛 2021年13期2021-12-03
- 高中思政课议题式教学策略研究
景下，推动高中思政课议题式教学结构化，有利于促进思政课教学质量的提升与教学目标的达成。为此本文笔者结合实际教学经验，探讨了高中思政课议题式教学策略展开探讨，旨在推动我国素质教育更好的落实。关键词：高中思政课;议题式教学;结构化1 重视学生的主体地位议题选择内容要尊重学生的身心发展规律。一方面，根据国家对高中思政课教育指导思想--“三贴近”原则，议题选择重点要考虑的就是从学情出发，选择适合中学生学习的“议题”，坚定用议题选择提高思政课教育时效性的教学信念。另
教育周报·教育论坛 2021年13期2021-12-03
- 高中思政课“议题式教学”中小组合作评价研究
。从而提升高中思政课“议题式教学”中小组合作教学的有效性和科学性。关键词：高中思政课 议题式教学 小组合作学习 评价一、“高中思政课“议题式教学”中小组合作评价的现状在评价内容上，评价只关注分数的多少而未关心学生的身心发展和情感、能力的提升以及学生各方面素质的相互渗透和相互促进;在评价方法上，许多教师在议题式教学中仍主要进行形成性评价，通过日常作业表现、期中期末考试成绩评价进行终结性评价，没有形成与新时代、新课改要求相匹配的对学生素养水平的发
启迪·中 2021年8期2021-11-29
- 高中思政教师语言表达能力的培养思考
。关键词：高中思政课;语言表达能力;教学效率;教学质量中图分类号：G633.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）36-0075-03语言是教师开展教学的工具，教学工作的正常开展离不开课堂教学语言的运用。恰当的课堂教学语言能够激发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲，从而取得良好的教学效果。在高中思想政治课的教学实践中，教师能够进行恰当而流利的语言表达，可以在无形中形成自身的教学风格，展现自己的教学魅力。本文结合教学实践，对高中思政教师语言
成才之路 2021年36期2021-11-24
- 浅谈高中思政课的实践性教学
摘 要：高中思政课程包含较多理论性知识，具有一定的概念性特点。思政教师若采用传统的教学方法，将不利于学生透彻地理解和掌握知识，从而阻碍学习效率的提高。针对高中思政课程教学中存在的问题，思政教师应转变传统的教学理念，增加教学中的实践内容，锻炼学生应用思政知识的能力，提高学生的学习效率。关键词：高中思政课;实践性教学;学习兴趣中图分类号：G427 文献标识码：A
名师在线·下旬刊 2021年10期2021-11-24
- 新课改形势下培育高中政治学科核心素养的探索
核心素养;高中思政课;教学改革现在课程的不断进步和时代发展提出更高的要求，怎样开展政治课程教学，怎样有效地提高学生的核心素养培养等，需要在教师和学生的共同努力下，不断地去探索和摸索。本篇文章对学生政治核心素养的培养提出了一些具体措施来进行探索和研究。一、核心素养的概念核心素养指的是在学生不同的时间段里的教学过程中，不断发展出符合学生个性化发展和社会发展的能力和品性，在这过程中，它主要包括学生基本理论知识的掌握、学习技巧的把控、感情的具备和价值观不断发展等。
学习周报·教与学 2021年15期2021-10-28
- “八个统一”内涵及其在高中思政课“立德树人”教育任务中的应用研究
一”内涵在高中思政课“立德树人”教育任务中的应用研究展开讨论，阐述高中思政课教育现状。分析“八个统一”基本内涵，研究如何在“八个统一”基本内涵的背景下，在高中思政课实现“立德树人”教学任务。关键词：八个统一;高中思政课;立德树人;应用研究在高中思政课程当中，坚持“八个统一”基本原则，是课标对思政课有效进行的具体要求。同时，也是整体课程理论以及改革的重要依据。在思政课程当中，以“八个统一”基本内涵和立德树人教育任务的结合，可以有效地对现有的思政体系进行完善，
高考·下 2021年9期2021-10-24
- 核心素养视域下高中思政课价值性与知识性相统一的探究
大背景下，高中思政课教师在教学实践中注重价值性与知识性的相统一的研究具有重要的时代价值。关键词：核心素养;高中思政课;价值性;知识性在新时代教育背景下，思政课是落实立德树人根本任务的重要课程，在高中思政课教学中，核心素养视域下坚持价值性与知识性相统一的探究具有重要的时代价值。高中政治学科核心素养主要包括政治认同、科学精神、法治意识与公共参与四大方面，教师需以核心素养为导向，探索价值性与知识性相统一的教学策略，铸育学生心灵，提升学生的综合素质。一、落实政治学
高考·中 2021年6期2021-10-02
- 以诗词为载体的高中思政课构建方式探究
以来，关于高中思政课程的组织形式和教授内容的改革就成为相关各方研究的重要课题。以诗词为载体开展思政课程具有一定的创新性和科学性，同时也具有较高的实效性与可行性。通过诗词这一文化主线，可以将思政课程的组织形式、内容遴选、目标设计、预期效果评价等方面都得到有益的补充和滋养。关键词：高中思政课;诗词文化;教学改革;课程构建高中生的思想政治教育是一项复杂而艰巨的任务，这一时期的学生具有較强的独立意识，愿意进行自主思考，同时又缺乏全面客观的分析能力和反思意识，这就导
高考·下 2021年7期2021-09-30
- 围绕议题设计课例《伟大的改革开放》
。关键词：高中思政课;议题式教学;核心素养党的十九大报告明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”[1]《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》提出构建以培育学科核心素养为主导的活动型学科课程，旨在培育学生核心素养的同时紧密结合高中生日常生活经验巧妙地讲解理论知识，通过参与体验活动来理解学科知识，从而形成知识体系，并且在这一过程中摆脱以往脱离生活的
科教创新与实践 2021年30期2021-09-22
- 浅述如何将党史教育融入高中思想政治课教学
党史教育;高中思政课;运用历史是最好的“教科书”。2021年是中国共产党成立100周年，中共中央决定，今年在全党开展党史学习教育，教育的主要目的就是总结我们党百年来积累的经验，为全面建设社会主义现代化国家汲取智慧和力量。知党愈深，真理愈明，信心愈增，品德愈高，将党史教育融入高中思想政治课教学，让学生在回忆历史中汲取营养，做到知史爱党、知史爱国、知史爱社会主义;在观察现实中增强政治认同，在畅想未来中坚定理想信念，担当复兴重任，投身千秋伟业。中国共产党的百年历
科教创新与实践 2021年17期2021-09-10
- 高中思政课如何开展高效的议题式教学
璐斌摘要：高中思政课开展议题式教学可以培养学生分享与合作的品质，提升交往能力，提高学生对自然的关爱、对社会以及对自己的责任意识，培育学生政治核心素养。基于此，本文将在高中思政课应在立德树人基础上，构建以培育思想政治学科核心素养为主导议题式教学，通过情境教学、实践参与、辩论班会等教学模式，进行如何开展高效的议题式教学研究。关键词：高中思政课;议题式教学;开展前言：高中思政课中开展议题式教学，不仅可以将学生思想政治境界提高，还可以锻造学生的政治思维能力。基于此
教学博览 2021年6期2021-09-10
- 积极心理学视域下体验式课堂在高中思政课中的应用情况分析
式课堂 高中思政课学生心理素质的培养，潜能的挖掘越来越被重视。积极心理学被逐渐引入课堂，结合体验式课堂教学法，激发学生潜能、培养学生独立人格、积极心理，乐观向上的心态以促进综合素质的提升，克服消极、悲观、狭隘等思想的束缚。本文以访谈、调查的方式全面了解积极心理学视域下体验式课堂在高中思政课堂中的实施情况，选取几所不同类型的高中学校思政课堂教学情况进行调查;全面分析积极心理学视域下体验式课堂在实施中取得的成效和遇到的问题，为后续体验式课堂教学实践的探索指明
安徽教育科研 2021年20期2021-08-30
- 良师益友
谐融洽 高中思政课习近平总书记在新时期思想政治课教师座谈会上发表重要讲话时指出，立德树人是教育教学工作的根本任务和神圣使命，青少年是祖国的未来、民族的希望。青少年阶段是学生漫漫人生旅途中的重要时期，政治教师要在这个“拔节孕穗”的关键时期为学生种下“真善美”的种子，帮助他们扣好人生的第一颗纽扣。思政课担负如此重要的德育任务，然而在学校思政课教学中，教学效果却差强人意。赞可夫说：“就教育工作的效果来说，很重要的一点就是要看师生之间的关系如何，师生关系是重要的
安徽教育科研 2021年21期2021-08-30