志趣
- 学生兴趣培养与生涯规划浅析
够有效培养学生的志趣并助力其生涯规划。[关键词] 兴趣培养；志趣；生涯规划一、良好的兴趣能有效点燃学生的学习热情“兴趣是最好的老师。”在生活中，人们对感兴趣的事总能积极主动、专注投入，完成的效果好，成功出彩的概率也更大；对不感兴趣的事会表现出消极、被动、无精打采，完成的效果不理想。由此可见，兴趣是促使人们在某一领域追求成功的重要驱动力。在学生习惯养成阶段，教师要注意培养学生的兴趣，如果错过了这一时期，教师不仅需要花费更长的时间，而且效果不明显。在学习中，学
教师博览·科研版 2023年4期2023-05-09
- 以学术为志何以至
——基于扎根理论的博士生学术志趣成长机制研究
,韦伯强调了学术志趣之于学术研究的重要意义。所谓学术志趣,即对学术的兴趣和志向,是基于个体自觉意愿而决定投身于专业研究领域的承诺[2]。在韦伯看来,一个人倘若没有“被局外人所嘲讽的独特的迷狂”,没有“未来还会有千年沉寂的期待”,便不会有从事学术工作的召唤[3]。一百年后的今天,我们遗憾地看到,学术生活这场博弈远未结束,反而陷入筹码加重的困境。在博士生规模扩张、学术从业环境恶化的背景下[4],作为学术生力军的年轻博士生,不仅要为了论文和实验耕耘劳作,还要为寻
江苏高教 2022年8期2022-08-12
- 回归还是逃离:学术型硕士生学术志趣转变的质性研究
内外研究认为学术志趣是学生确定学术目标和选择学术职业的关键因素[2][3]。学术志趣统合了个体兴趣和志向,能够引导和调节学习者的学术行为[4]。相较专业硕士,具有学术志趣是学术硕士的群体特征,且该特征在减少学术学位的改革背景下能够得到强化。然而,学术志趣与个体的情感和价值取向交织在一起,易受内部心理状态和外部社会环境影响,同时需要经受学术职业的多重考验,因此学术志趣转变现象十分普遍。刘宁宁基于2019年《Nature》全球调查数据发现,学术志趣转变的博士生
江苏高教 2022年8期2022-08-12
- 重大科研项目团队博士生学术志趣的发展阶段和特征研究
尖创新人才。学术志趣是预测拔尖创新人才科研能力发展的重要因素[2-3]，结合重大科研项目培养拔尖创新人才的学术志趣已成为科研育人的重要命题。然而，当前关于重大科研项目团队中研究生学术发展特征的研究还较少。本研究以高校重大科研项目团队的博士生为研究对象，使用质性分析的方法探讨学术志趣的发展特征，为拔尖创新人才培养提供参考。一、学术志趣及相关研究(一)学术志趣的概念及内涵志趣一词在中华文化中有悠久的历史，但志趣作为一个学术概念进入教育领域却相当短暂。当前学术界
研究生教育研究 2022年4期2022-08-10
- 写作意趣的“三味”
发自己对生活的“志趣”；对社会现象的独到见解，引发读者共鸣的“理趣”。关键词 情趣 志趣 理趣目前，中学生大多存在惧怕写作文的心理，能够主动写作的学生更是少之又少。分析原因，不外乎课余时间少、学习生活“三点一线”的单调、缺少写作的素材。在学生看来，对于老师布置的课堂作文是不得不写的作业，主要为了完成作业的，只要在自己的习作中用点老师交给自己的写作技巧，加上点优美的语言，能得到高分就是最终目的。对于写作中需要用真情表达自己的观点，表达自己的心声的习作，学生一
中学语文(学生版) 2022年7期2022-08-08
- 博士生的学术经历、学术志趣与科研能力增长的关系
的学术经历和学术志趣受到研究者重点关注。研究发现，它们对博士生科研能力增长的影响较大，超过了入学方式、学位类型、年龄等结构性因素的影响[4-5]。不过已有研究多为对单个因素的分析，少有研究能够综合考察博士生不同方面的学术经历和学术志趣对科研能力增长的预测作用，这可能会导致一些因素的效应被过高估计。另外，对于博士生不同方面的学术经历与学术志趣的关系，相关实证性研究也比较缺乏。本文旨在通过对博士生的学术经历、学术志趣与科研能力增长关系的实证研究，弥补已有研究的
复旦教育论坛 2022年2期2022-07-16
- 岳麓书院志趣养成教育对拔尖人才培养的现代借鉴
潘彬“激发学术志趣和内在动力”是国家拔尖人才培养的重要导向。“人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。”北宋思想家张载道出了志趣对于人生的重要意义。随着教育的发展，在当前高校人才培养过程中，内在学习动力已成为制约学生成长的主要因素之一。志趣的养成可以引导学生树立远大志向，为学生提供持久而稳定的内在学习动力。岳麓书院培养了一大批经邦济世之才，积累了丰富的志趣养成资源。我们通过发掘和梳理古代岳麓书院志趣培养趋向和养成方法，以岳麓书院本科生导师制为依托，构建今日岳麓书
大学教育科学 2021年5期2021-09-12
- 志趣高雅 生涯起航
昂的志气、高雅的志趣）为引领，通过丰富多彩的活动，让学生体验、实践、发展“宏志精神”，同时为学生提供丰富的生涯规划指导，引领帮助学生不断成长。作为彩虹年纪的高中生，亦是三观形成重要时期，笔者就此谈谈高雅志趣的思考。首先，志趣需要有理性的选择。如读书，乍一听，很高雅，但也要学会选择，并不是所有书都适合，要多读有精神营养的书，经典的书。其次，处理好兴趣和时间的冲突。有同学喜欢绘画，但上课在课本、笔记上画画而耽误了听课，这就本末倒置了。喜欢打球，没问题，体锻时积
中学生博览 2021年10期2021-07-11
- 他
，废寝忘食，实乃志趣高于一切。谁言“有志者，事竟成”，谁言“苦心人，天不负”？天赋并勤奋，数载努力，一纸证书，皆大欢喜。谁知年龄渐长，志趣沦落成囚，其母苦口婆心，学业与志趣，至今须知孰轻孰重。其深以为然，颔首道：“古人诚不我欺，‘故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”欲效法孔孟，以豁达勤勉自驱，徜徉书海，醉而忘返，先忧后乐，先苦后甜;又欲比肩屈子，以白芷幽兰自喻，朋竹友菊，心性高洁，纵
成长 2021年5期2021-04-16
- 看人才，到底要看什么
“人才高下，视其志趣”，就是说，这个人到底是不是一个人才，看什么？不看智商，不看情商，不看我们市面上流行的这些角度，而是看他的志向，“视其志趣”。“卑者安流俗庸陋之规”，就是志趣比较低下的、差一些的人才，他永远是安于这些世俗、安于这些油腻、安于这些潜规则;“而日趋污下”，他一旦接受了这一套，就会慢慢往下出溜。但高一些的人才是怎么样的？“高者慕往哲盛隆之轨，而日即高明”，就是高级人才，他会向往那些往圣、往哲，过去的哲人、圣人，那些高尚的、美好的、更有意义的轨
文萃报·周二版 2020年43期2020-12-15
- 音乐课堂教学的“兴趣”谈
是德艺内化关注“志趣”。【关键词】音乐课堂;有趣;激趣;志趣【中图分类号】J822 【文献标识码】A 【文章编号】1002-767X（2020）12-0164-02【本文著录格式】江玉澜.音乐课堂教学的“兴趣”谈[J].北方音乐，2020，06（12）：164-165.兴趣是由喜好而产生愉悦的情绪、情韵、情趣，其重要性无需赘述。音乐新课程标准指出：“以音乐审美为核心，以兴趣
北方音乐 2020年12期2020-07-09
- 选我所爱，爱我所选
生能够找到自己的志趣，并愿意采取措施去坚守志趣。【活动重难点】重点：从感官兴趣挖掘出志趣。难点：找到自己的志趣以及愿意采取的措施。【活动年级】初一【活动准备】兴趣树图片（见图1）、各式糖果、音乐（A.牛奶咖啡《明天，你好》，B.郎朗钢琴独奏《牧童短笛》，C.《月野》纯音乐版，D.《泪的物语》）、视频（A.微视频《我的兴趣》，B.《郎朗的坚持与能力》）、录屏软件CamtasiaStudio6.0、QQ影音【课程结构】设计逻辑为：引出兴趣→感受兴趣→探索兴趣→
中小学心理健康教育 2020年14期2020-06-21
- 叩问兴趣
的乐趣才会发展成志趣。关键词：兴趣 乐趣 志趣中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2020）01-0136-02兴趣是非常重要的智力因素，一直以来，在教育领域、心理领域都备受关注，但部分学生对兴趣的不同水平：兴趣（喜欢）、乐趣、知趣三方面，混淆不清，本文针就中学生兴趣的三水平状况做初步分析。1 喜歡未必是真兴趣经常听人说他的兴趣是旅游、美食、唱歌、看电影，请问几人不喜欢旅游？又有
读与写·教育教学版 2020年1期2020-06-08
- 《归去来兮辞》之生存与志趣关系教学法探析
率性而决绝的归隐志趣，成为古往今来文人墨客常吟的名篇。其中，涉及作者自身人生境遇和人生选择的问题，也以经典的代表性入围“生命”文学之列。其所谓“选择”和“境遇”，系乎生存与志趣二者，此也历来为至情至性之人百思而不得解的矛盾难题。关键词：《归去来兮辞》 生存与志趣教学法真正有效的阅读教学绝不是教师以聚拢化的视野，单纯地讲解教材呈现的文本，而应联系其前因后果、作者的经历与创作心境，更全面、更准确地解读文本，以及调整自身看待问题的角度与格局。对应《归去来兮辞
知识窗·教师版 2020年2期2020-04-07
- 志趣推动“双创”的机理与表现形式研究
投举。由于“双创志趣”是“志趣”的细分概念，对“志趣”的研究属于“双创”的基础研究。王香玲在一般意义上研究志趣，认为志趣只是兴趣的高级形式，当兴趣“积极自觉与职业、理想紧密联系起来”[1]，就上升为志趣。沈裕挺等以文科学生为研究对象，探索影响学生志趣的因素，提出“文化资本、重要他人和天赋影响了人文学科学生的学术志趣形成，并且在学生的不同成长阶段发挥不同程度的作用”[2]。邝宏达以研究生为研究对象，强调志趣的建构性，认为“研究生自觉将使命与志趣结合起来，将成
商洛学院学报 2020年2期2020-02-25
- 小学高年级“志趣语文”教学模式探析
兴小学 施伟伟“志趣语文”根据“语文”概念的狭、广义之分而具有两种对其进行理解的方式。在“语文”狭义概念下，则是在学科课堂教学中利用主要的课本、文本材料进行学生语文志趣的培养；在其广义概念下，则是在“大语文”课堂内，即在课堂内外、在与语文和志趣相关的众多活动项下，通过学生依据自身兴趣选择、教师对其个人志趣的发现与加大对其志趣培养力度的方式，帮助学生夯实人生志趣之基，而后者凭借其高度的灵活性、对素质教育的契合性而成为首需进行探究落实的方案。一、引导尝试多领域
小学生作文辅导 2019年30期2019-11-27
- “慢教育”下小学“志趣语文”课堂的建构
学生此三方面热爱志趣的培育需求，对“‘慢教育’下‘志趣语文’课堂的建构”课题的探讨便成为必然之需。一、内容意境琢磨——培育语文文学志趣热爱与志趣源于了解，而了解则源于细致慢解，也即对文章内容、意境的琢磨。对于此“琢磨”环节的缺乏亦是小学生在快节奏的教学模式中无法获得文学美感、深刻感、生动感等的根源，也是其无法生成文学志趣的根源。因此，教师应从引导学生对文本内容和意境进行琢磨的环节做起，促使其首先生成对于文学和语文的志趣。例如：在《草原》一文的讲解中，我将“
小学生作文辅导 2019年31期2019-11-26
- 学术型研究生学术志趣的影响因素探讨
、研究背景与问题志趣的内涵，即志向和兴趣，在教育中重要性的表述自古有之。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”(《论语•雍也》)，说明兴趣对于求学的重要性。“凡学，官先事，士先志”(《礼记·学记》)，强调志向是学习的重要前提。学术志趣，指的是个体从事学术研究的志向和兴趣，是学者潜心学术、琢磨学问的动力之源，是高层次创新人才培养和高水平学术成果产出的重要基础。国际顶尖学术大师、2008年诺贝尔奖获得者戴维·格罗斯曾说“进行科研的时候,一定要有兴趣,否则不会走
研究生教育研究 2019年6期2019-11-19
- 理工科博士生入学前后学术职业志趣变化特征及教育对策
学界对博士生学术志趣问题的深度思考。诺贝尔获得者杨振宁先生认为，科研过程中要想办法维持自己的志趣之火不灭、生生不息[4]。但作为博士生，一位还未成为独立研究者的博士生，他们维持学术志趣仅靠个人力量是不够的，还需要教育环境的支持。如果在培养过程中关注博士生学术志趣变化，及时调整教育策略、提供学术支持，就能减少优秀科研人才的流失，吸引更多不打算从事学术职业的优秀博士生回归学术岗位就业。因此，博士生入学前后学术志趣的变化，蕴含着重要的教育启示，探究这种变化背后的
研究生教育研究 2019年6期2019-11-19
- 一生经营好五种趣味
有自己的生活圈。志趣人的兴趣爱好可能是广泛的，但是志趣作为一种理想和追求，关系到人生的价值和意义，具有专一性和持续性。爱好有3种境界，从兴趣开始，然后变成乐趣，最后成为志趣。志趣不仅是要把感兴趣的事情做好，还要为之努力和奋斗，在做的过程中产生成就感。只有将一件小事打磨到獲得自我满足与外部肯定时，兴趣才发展为志趣。比如，宇航员的航天梦，医生救死扶伤的初衷，都是一种人生志趣。对新事物、新科技等兴趣追求有助于锻炼和活跃大脑，增强社交能力。美国一家媒体曾跟踪报道很
特别文摘 2019年10期2019-07-19
- 初中化学学习兴趣的培养
词】兴趣;有趣;志趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉。九年级学生学业负担重，主动学习的热情降低，课堂教学如果没有创设有效情境，则难以激发学生的求知欲，难以保持学生长久的学习兴趣和动力。而学生如果对化学从一接触就产生浓厚的兴趣，便会自觉、专心致志地钻研，可在短时间内提高学习效率，从而达到事半功倍的效果。一、兴趣及其分类1.兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。兴趣是一种无形的动力，使我们
文理导航 2019年17期2019-05-29
- 谈小提琴入门教学的素质培养
培养 感觉 志趣中图分类号：J622.1 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2019）24-0093-03小提琴属于高难度技巧的弦乐器，小提琴的学习是一个艰苦而漫长的过程。目前，中专学校的小提琴专业多为六年制，招收的也基本都是小学毕业生。那么，受专业基础、年龄特点等因素的影响，不少学生在学琴一段时间后，往往不同程度的出现了焦虑、急躁甚至厌学等情绪，这对于今后的学习是极为不
艺术评鉴 2019年24期2019-01-19
- 课堂三部“趣”
趣到乐趣再转化为志趣。课堂教学中若注重此三部“趣”的培养，便可提高学生的学习兴致，从而优化教学成果。【关键词】 有趣；乐趣；志趣；提高教育心理学也告诉我们：兴趣要靠培养，它有个变化发展过程，即“有趣——乐趣——志趣”。工作几年来，我在培养学生学习美术的兴趣方面，也做了一些尝试。一、“有趣”让孩子懂得学习美术的意义要想让学生对一门课程有兴趣，首先得让他们懂得其价值，了解到学习它是非常有价值的，并且在未来可能会成为一名非常了不起的人，这样学生才会产生了兴趣。新
启迪与智慧·教育版 2018年10期2018-12-29
- 文言文教学策略三四五
趣、乐趣、情趣和志趣；要调动学生学习文言文的听、说、读、写、演五种学习形式的感觉。这样，才能让学生喜欢文言文，从而传承中华文化。[关键词]文言文教学；策略；兴趣；情趣；志趣[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）22-0015-03文言文，又称古文，是指在古代汉语的基础上经过加工提炼而形成的一种简洁、典雅的书面语体。文言文是中华文化博大精深的体现，凝聚了中华民族最宝贵的人文精髓。学习文言文是对中华文化最
小学教学参考(语文) 2018年8期2018-09-27
- 潜心研究静待花开
成乐趣，最后变为志趣。我学习书法的历程亦是如此。刚开始接触书法缘于初中有兴趣参加了书法比赛，但结果不尽人意，这激起了我想要练好字的决心。从师学习的过程中看到老师行云流水的书法从而产生了极大的乐趣，直到现在书法成为我的志趣。最初我对书法的理解是要追随古人，认为只要临摹得像就算好，就像艺考要求一样。改变我这一观点因艺考前参加的一次集训，三个月的时间，每日临习，日复一日，这样的练习方式就像一个没有情感的机器人，所以在这样机械式的练习过程中渐渐的我也有了自己对书法
中国篆刻 2018年6期2018-06-23
- 跳出刻板之圈 放飞创新之才
并欣赏智力超常、志趣独特的学生！坦诚沟通，倾听内心在观察、发现智力超常学生的“无聊”和“无奈”之后，班主任不能只停留在对智力超常学生的心理需求的揣摩臆测阶段，而应该与这类学生当面交流沟通，倾听学生内心。教师要坦诚地倾听学生的所思、所想、所需，尊重他们的内心需求，理解他们的言行，让学生愿意在坦诚和谐的交流氛围中敞开心扉，真诚地与班主任分享他们的“无奈”和“忧思”。班主任面对智力超常学生的“无聊”和“无奈”时，要理性坦诚地与学生一起分析原因，寻找心理根源，探讨
新班主任 2018年11期2018-05-14
- “器”中寻“趣”
器乐教学；兴趣；志趣；乐趣美国著名的音乐教育心理学家詹姆士·莫塞尔曾说过：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。”世界各国非常重视中小学的器乐教学，将之视为培养少年儿童音乐素质的极好手段，在我国，随着音乐教育改革的深入发展，器乐教学已逐渐普及，并被国家教委正式列入九年义务教育中小学《音乐教学大纲》，成为中小学音乐教育的重要内容。在新课标的理念指引下加上我校的重视和大力推进。我尝到了“器”乐的无穷，孩子们更是乐在“器”中。我校通过几年来对学生艺术类的考查
新课程·上旬 2017年12期2018-03-07
- 小学数学童趣课堂的构建路径
趣、情趣、灵趣和志趣是学好数学的先决条件，有了兴趣学生才会真投入，学习才会真发生，学生才会有真收获。教师要尊重童真，呵护童心，培育童趣，用童趣点燃学习激情。童趣课堂以儿童为中心，以激励童趣为指向，以儿童成长为旨归。数学童趣课堂是快乐学习的智慧课堂，具有宽松愉悦的教学氛围，融兴趣情愫与数学理性于一体。[关键词] 数学童趣课堂；稚趣；情趣；灵趣；志趣物理学家杨振宁说过：“成功的秘诀在于兴趣。”兴趣是一切活动成功的保证，数学学习也不例外，儿童的情趣、稚趣、灵趣和
教师博览·科研版 2017年10期2017-11-23
- 巧借“模型”，搭建数学素养提升的桥梁
学习素养；探究；志趣有效的数学学习要实现“举一反三”，即让学生在数学学习中能够触类旁通，解决同类问题，为了达到这一效果，教师必须“授之以渔”。怎么实现“渔”的传授？似乎一言难尽，学生接受了“渔”，能否高效率“捕鱼”？好像也一片茫然……近年来，对小学数学建模的讨论越来越多，建模是实现有效学法指导的基础。“数学建模”，即把现实中的实际问题提炼、抽象为数学模型，求出模型的答案，检验其合理性，并用这个数学模型来解决现实生活中的问题。借助模型来教学，旨在搭建一座学生
数学教学通讯·小学版 2017年9期2017-10-18
- 张载的读书观
词：张载；读书；志趣；六经；读书之方摘要：文章简要介绍了张载的读书观，论述了张载的读书之志、读书之要、读书之方，以期为读者阅读古代经典提供行之有效的方法，并进一步明确了读书的目的不仅是获取知识，更为重要的是不断完善人格。中图分类号：G250文献标识码：A文章编号：1003-1588（2017）07-0135-03张载（1020—1077），字子厚，祖上为大梁（今河南开封）人，出生于仕宦之家，因长期在陕西郿县横渠镇生活和讲学，世称横渠先生。张载博览群书，对儒
河南图书馆学刊 2017年7期2017-08-23
- 张载的读书观
词：张载；读书；志趣；六经；读书之方摘要：文章简要介绍了张载的读书观，论述了张载的读书之志、读书之要、读书之方，以期为读者阅读古代经典提供行之有效的方法，并进一步明确了读书的目的不仅是获取知识，更为重要的是不断完善人格。中图分类号：G250文献标识码：A文章编号：1003-1588（2017）07-0135-03张载（1020—1077），字子厚，祖上为大梁（今河南开封）人，出生于仕宦之家，因长期在陕西郿县横渠镇生活和讲学，世称横渠先生。张载博览群书，对儒
河南图书馆学刊 2017年7期2017-08-23
- “zhi”趣盎然话数学
慧.[关键词] 志趣；知趣；智趣；至趣在教学中，我们常常可以看到这种现象：对数学感兴趣的同学，提到数学总是满心欢喜，兴致勃勃，面对一些令人望而生畏的难题，即便消得人憔悴，绞尽脑汁终不悔，常以“征服”为荣，享受成功的喜悦，甚至喜欢通过“刷题”遨游于题海之中；而有些同学，即便是能一眼“秒杀”的试题，却“举笔维艰”，思考良久而不悟. 长此以往，优者更优，差者更差.正如曹才翰、蔡金法先生在《数学教育学概论》一书中所说，兴趣和成绩之间存在着“恶性循环”与“良性循环”
数学教学通讯·初中版 2017年5期2017-06-13
- 情感志趣
何把握作者的情感志趣呢？一、仔细反复诵读，从优美的语言中感受作者的情感志趣。古代山水游记散文大都具有语言优美的特色，这其中包含准确到位的用词、变化多样的句式、不一而足的修辞手法、朗朗上口的音韵绝律。如王勃的《滕王阁序》，其华丽的辞藻，丰富的内容，流畅和谐的音律，工整多变的句式，读后给人畅快淋漓之感。细品之下，作者独具匠心所勾画出的山水美景如在眼前，同时还能感受到作者的情感志趣，那就是纵然身处不得志的逆境中也决不放弃自己对理想的执着追求。诵读时要有语境意识，
作文周刊·高一版 2016年42期2017-06-06
- 高考志愿填报：人生的第一个关键抉择
种是已清楚自己的志趣；另一种则是对未来懵懵懂懂，可能有模糊的方向，但却不够清晰。已经清楚自己志趣的高中生，就应该勇敢去追求自己的理想，不要轻言放弃。如果自己的志趣符合父母期待与社会主流价值观，好处是不会受到他人的阻挠。但倘若自己的志趣与父母期待或社会主流价值观不一致，也不要被“士大夫”的观念所束缚，应该反过来努力说服父母，让他们相信“行行出状元”。许多知名的流行音乐歌手、制作人年轻时都曾为坚持走音乐道路而與父母有所摩擦，吃了不少苦头，假使他们当时没有力排众
求学·理科版 2017年5期2017-05-19
- 浅谈儿童钢琴弹奏“三趣”
成乐趣，最后成为志趣（简称三趣），也就是说爱好有三种境界。一个人将“三趣”投入到工作、职业和事业中会产生如下两种结果：一是：可以发挥其80%以上的潜能；二是：工作不感到疲劳。相反，没有“三趣”的人在工作时只能发挥其20%左右的才能，并且老是觉得累，甚至整天睡觉也感到累，所以这是职业人需要考虑的问题。关键词：兴趣；乐趣；志趣爱因斯坦曾经说过“兴趣是学习最好的老师”。根据笔者多年的钢琴教学经验，练好钢琴并非易事，需要长期刻苦的训练，许多学生经讨一段时间的训练都
大观 2016年12期2017-04-15
- 兴趣、情趣、志趣
词：兴趣；情趣；志趣；写字教学G623.2对于小学生身心特征来说，写字不仅可以巩固识字，也有利于提高自己的文化素养。更有利于修身养性，有利于今后的学习、工作和交际。可是，练字需要耐性，需要毅力。小孩子特别是低年级的小孩子都爱动爱玩，静不下心来好好地认真地写字。所以针对低年级小孩子的性格特点，将情趣融入低年级的写字教学中尤为重要。让每位小朋友觉得写字是轻松的，快乐的。一、以典故培养学生的兴趣兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、
课程教育研究·新教师教学 2016年23期2017-04-10
- 题目三
系，又能演绎人生志趣；疏，既能观照现实生活，又能展现审美追求。疏，在诸多层面上引发我们不同的思考与感悟。请以“疏”为题写一篇不少于600字的文章。要求：（1）角度自选；（2）立意自定；（3）除诗歌外，文体自选。【写作提示】“疏”是个多义字，既有“关系远、不亲近”之义（即提示语所说“能诠释事物关系”），又有“疏狂”“疏朗”“志大才疏”等组词（即所谓“能演绎人生志趣”）；“疏”，还可解释为“疏导、疏通”等（“能观照现实生活”），以及“空隙大、疏密”（“能展现审
作文评点报·中考版 2017年6期2017-03-06
- 任务驱动型作文金题演练
性？对大学宿舍按志趣分，你是怎样看待的？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。【写作指导】可以同意按志趣分宿舍。这样分宿舍，同宿舍的同学共同话题多一些，同学关系会更和谐。可以不同意按志趣分宿舍。按志趣分宿舍，宿舍内同学的性格、特长等也就少了多样性，也就谈不上互补，自然不利于学生的全面发展。
美文 2017年2期2017-02-16
- 引领学生“志趣”之路 造就人生锦绣前程
中学）引领学生“志趣”之路造就人生锦绣前程左祥呈 （吉林省长春市第一六四中学）每当提起丁俊晖我就会兴奋不已、倦意全无。一名迷上了台球的小学生，放弃了学校正规教育，拿起爸爸花几百元买的球杆走上了“玩”之路。一九九五年四月一日奇迹诞生了，在世界级斯诺克大赛中他胜了比他大三十岁的欧洲冠军。斯诺克是英国人的国球，他们感慨地说：“这是在愚人节送给我们的礼物。”鲜花、掌声随之而来，丁俊晖被称为“神童”。丁俊晖的成功之路使我产生一个观点：志趣与事业吻合会造就成功亮丽的人
新课程(中学) 2016年6期2016-03-03
- 曾国藩的“八交九不交”
吃亏者、直言者、志趣广大者、惠在当厄者、体人者。“九不交”是不交志不同者、谀人者、恩怨颠倒者、好占便宜者、全无性情者、不孝不悌者、愚人者、落井下石者、德薄者。仔细想想，曾国藩的这十七条交友原则很有道理。和比自己强的人交往，才能提高自己；和道德高尚的人交往，才能塑造自己优秀的品行；和有趣的人交往，才不会乏味；和肯吃亏的人交往，友谊才能长久；和敢于直言的人交往，才能不断纠正自己；和志趣广大的人交往，才能不断开拓自己的视野，和肯于助人于危难的人交往，做事情的时候
中外文摘 2014年15期2014-11-17
- 情动课堂，趣升效益
感；兴趣；智趣；志趣；高效课堂课堂中的学生是有理智、有情感的人，如果忽略学生的情绪感受而只把学生当成被动接受教育的“工具”，新课程强调的自主学习、合作学习和探究学习也就不可能实现。而学生是否带着深厚的情感和积极的态度去学习也是三维目标中情感、态度与价值观的内容之一。教育家苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”因此，教师只有充分认识
地理教育 2014年10期2014-10-27
- 乐趣 兴趣 志趣
将学生带上路，用志趣让学生走上道，学生才能轻松愉快地学好英语。【关键词】英语教学；乐趣；兴趣；志趣小学英语学科是一门特殊的学科，从学生学习的状况来看，体现出与语文、数学学科明显不同的特点，即两极分化现象严重，严重影响了学生的后续学习。如何扭转这种状况？笔者认为，这主要在“趣”字上下功夫。一、用乐趣把学生引进门乐趣，《辞海》解释为使人快乐的情趣。由于英语不是母语，三年级的孩子，开始接触英语会有许多不同的感受。有的觉得新鲜，有的感到陌生，有的感到晦涩，不一而足
文理导航 2014年3期2014-03-11
- 青少年学习乐器——兴趣法
分为有趣、乐趣和志趣三个层次来精确的指导青少年朋友学习乐器。关键词:学习乐器 有趣 乐趣 志趣在心理学上,兴趣可细分为有趣、乐趣和志趣三个层次,如在三个发展阶段把握好各个阶段的特点,有针对性地指导青少年学习乐器,往往能激发学生的潜能,培养学生的想象、感受、审美、表现和创造等方面的能力,从而达到学会演奏乐器的效果。有趣是少年儿童学习乐器直接产生兴趣的“幼芽”,当他们最初听到某些乐曲时,会被其吸引,新奇感和美感会给他们带来感官上和心理上的愉悦,随之而来的是产生
新课程·中旬 2009年5期2009-12-10
- 浅谈学生学习化学兴趣的培养
求知欲 乐趣 志趣初三学生,十五六岁是一个既没有完全成熟,也不是十分幼稚的年龄,且这个年龄段的孩子比较叛逆,极易产生消极抵抗情绪和厌学情绪,为了克服这一点,学习兴趣起很大作用。兴趣是一种最直接最活跃的学习动力,是发明创造的精神源泉。但是,兴趣不是先天就有的,而是后天获得的,是培养起来的。学习兴趣的形成和发展与学生所处的社会、家庭、学校等都有关系。当然学校的影响更强些,可以说学校是培养学生学习兴趣的主要园地,课堂教学是培养学生学习兴趣的主阵地。所以我们教师
学周刊 2009年8期2009-08-21
- 书蠹与禄蠹
示一种寝馈其中的志趣。大不同于以书页磨牙的耗子和官仓里寄食的米蛀虫也。人间别有一种人一种志趣，即所谓“禄蠹”。贾宝玉骂贾雨村的时候，捎带上“一班国贼禄蠹”，但都只是让别人戳后脊梁，自己从不承认更不敢公然标榜的。从古以来，“食君之禄”的并不都叫“禄蠹”。唐诗人里，有的“怕做乾坤窃禄人”，有的“邑有流亡愧俸钱”，虽有一官半职，仍是天良未泯。而传说蠹鱼中的脉望，其命运竟是煎了水让别人饮之得以白日飞升。这颇有一点近于窃了火来煮自己的肉给别人吃的悲壮。改写神话，把“
读书 1995年10期1995-07-15