个体差异
- 核心素养导向下培育和发展小学生数学思维的教学策略
向下基于学生个体差异发展学生数学思维的有效策略，以此促进小学生养成良好的思维习惯，不断提升数学思维品质。【关键词】小学生 数学思维 个体差异 教学策略【中图分类号】G62 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）22-0088-03《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《2022年版数学课标》）首次提出了培养学生“会用数学的眼光观察现实世界”“会用数学的思维思考现实世界”“会用数学的语言表达现实世界”的“三会”核心素养教学要求
广西教育·A版 2023年8期2023-10-15
- 以学定教,让数学学习真正发生
，提出：尊重个体差异是“以学定教”的前提;教师精心预设是“以学定教”的关键;发展核心素养是“以学定教”的目标.[关键词] 以学定教;个体差异;精心预设“以学定教”是指根据学情确定教学方案. 学情包括学生的知识与技能基础、现有的认知水平、对新知的情绪等;定教是指在合适的起点选择最优的教学手段，促进学生的发展. 在教学中，囿于课堂时间与空间的限制，“生成知识”需耗费较多的时间，有些教师就选择奉送概念、直给结论等方式缩短教学时间. 这种忽视知识形成过程的教学方法
数学教学通讯·高中版 2023年8期2023-09-20
- 一生从教的几个故事
：数学教育；个体差异；学科基础；长期备课；精讲精练本文根据单墫教授2023年4月23日上午在第四届江苏省数学教育学术年会暨江苏省数学学会数学教育专业委员会第二次代表大会上的讲话整理而成，略有改动。】我主要讲几个真实的故事，也是我对教书育人的一些体悟。一、 用不同的方法培养人，有难度更有趣味第一个故事，我从小就想当老师。在家里的男孩子中，我排行老二。大概是小学三年级，我开始教老三。老三比我小六岁。我教他加减法，教他认字。家里有字块（识字卡片），一面是图，一面
教育研究与评论 2023年7期2023-08-18
- 通过《认识钟表》课探讨差异化教学
在教学中尊重个体差异，发挥学生的优势，满足不同学生的需求，促进学生全面发展，非常重要。基于此，本文从差异化教学的概念及价值出发，从课堂实施的过程角度，以《认识时钟》课为例，提出教学设计、教学实施、作业布置、教学评价等多个环节的差异化教学方法，旨在激发小学数学课堂教学活力，提高教学效果。〔关键词〕 个体差异；差异化教学；探讨〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1674-6317 （2
小学科学 2023年15期2023-07-22
- 基于个体差异视角的信息技术课堂
分层教学法；个体差异信息技术这门学科与日常生活有着密切的联系，但在学习中，不同的学生对该学科的学习能力差异较大。信息技术课堂需要动手操作的内容较多，部分学生很快就可以熟练掌握专业技能的操作方法，也有部分学生可能需要花费很长时间才能理解知识点。这时教师便应使用分层教学法，针对不同学生制订不同的教学方案，带动学生全面成长。一、设计分层教学法下的课堂教学结构（一）关注能力差异，安排合理分组实现分层教学的第一步，需要教师明确不同学生的个人能力，并按照学情进行合理化
文理导航 2023年3期2023-06-12
- 基于儿童立场的大班体能大循环路径优化研究
童立场，关注个体差异，围绕场地区域规划、循环路线优化和教师园本共研三个方面，探讨了关于优化幼儿园大班体能大循环路线的实践和思考，总结出以下体能大循环模式：园所场地区域规划—设计循环路线—初次尝试循环—设计分层次路线—再次尝试循环—场地区域重新规划。这一模式是循环往复的，可随着儿童发展需求的变化而变化。关键词：体能大循环；儿童立场；个体差异作者简介：许瑶（1990—），女，江苏省无锡市新吴区江溪幼儿园。随着人们对学前教育的重视度越来越高，为了促进幼儿的身心健
求知导刊 2023年6期2023-06-08
- 慢综艺节目《朋友请听好》个体化差异探究
友请听好》；个体差异“慢” 深陷在慢时尚理念之下，蕴藏在喧嚣的生活方式之中，人们愈发向往极简自然的生活状态和心理慰藉，慢综艺符合当下大众心理应运而生。观众通过节目贴近自然，回归找寻心态的平和，可以说慢综艺包裹着大众对生活和综艺节目的要求，进一步把握受众对于综艺节目的审美取向。《朋友请听好》播出至今已走过两季，其中穿插着的现代化元素和在现代化语境下传统媒介的重新投射伴随着节目自身的标签被大家所熟知和认可。声音、广播、来信等元素构成了这档慢综艺真人秀节目的崭新
国际公关 2023年7期2023-06-04
- 个体差异：筑牢小学低年级整本书阅读指导的有效基石
。【关键词】个体差异；整本书阅读；小学低年级作者简介：潘馨榕（1990—），女，江苏省扬州市梅岭小学西区校。受传统教学思想的影响，部分小学语文教师仍习惯于以单一的篇章阅读为主，而对整本书阅读的重视不足。为此，统编版小学语文教材设置了“快乐读书吧”栏目，旨在扭转学生“只读文，而不读书”的状态。笔者基于统编版小学低年级语文教材“快乐读书吧”的设置理念，浅谈整本书阅读教学的思路和策略，旨在通过整本书阅读指导在学生的思维和意识中播撒阅读的种子。一、链接教材：从统编
教育界·A 2023年7期2023-04-16
- 差异化教学在幼儿健康教育中的应用
更关注幼儿的个体差异性，突出差异和教学的关系，对于幼儿的个性发展和培育有着重要的积极作用。对此，本文就从差异化教学的探索展开，结合幼儿健康教育的要求，来具体谈谈在幼儿健康教育中差异化教学的具体应用措施。◆关键词：差异化教学;幼儿健康教育;层次化;心理健康教育;个体差异;应用策略;探索研究差异化教学是一种教学模式创新，很多教师对于差异化教学的策略研究不够深，理论教学能力高，但实践教学能力有待提高。如，某些教师对于幼儿心理教育、幼儿激励教育等教学方法的原理理解
速读·下旬 2022年4期2022-07-17
- 浅谈基于学生个体差异的小学英语合作学习方法
异，必须尊重个体差异性，因利势导，促进学生合作学习，全面发展。本文全面分析了影响个体差异的因素，针对我国教育现状，探究小学英语合作学习方法，以提高小学英语的学习能力，实现学生们素质教育和综合发展。关键词：学生;个体差异;英语;合作学习作者简介：张雪风（1981.04-），女，甘肃定西人，定西市安定区交通路中学，一级教师，研究方向：基础英语。由于个体成长原因，学生在不同时期或同一时期成长发展速度不同。速度发展快的学生，学习和接受能力较强;速度发展慢的学生，思
校园英语·中旬 2022年5期2022-07-05
- 关注学生个体差异构建语文高效课堂
学中关注学生个体差异显得尤为重要，这是构建高效课堂的前提。教师要尊重学生的个体差异，引导学生自主探究，实施分层策略，倡导有效合作。在具体教学中，教师要依据学生的个体差异，设计梯度练习，实行多维评价，有效满足学生的课堂学习需求，尊重学生的学习习惯，激发学生的学习潜能，最终实现共同进步与提高。 [关键词]小学语文;个体差异;因材施教;高效课堂 素质教育背景下，学生的个体差异表现得更加明显。语文课堂不是标准化的“工厂”，教师只有在关注、尊重学生个体差异的基础上，
黑河教育 2022年4期2022-06-20
- 基于核心素养下的初中英语分层教学对策浅析
英语 素养 个体差异困扰英语老师很久的问题是，学生对英语学习并不感兴趣。教室里课堂气氛压抑，而且学生成绩也不理想，原因有很多，但最主要的原因可能是忽视了学生个性的差异。《新课程标准》强调关注学生的个体差异和不同的学习要求。对此，应如何改变目前英语教育的不健康状况？如何贯彻“新课标”精神？笔者认为，在理想主义的观念中，应承认个别学生的客观偏差。应该从提高学生的英语素养开始。让学生成为真正的学习大师，要区别对待他们，并在不同层次上教授他们。一、实行分层教学，引
快乐学习报·教师周刊 2022年25期2022-06-19
- 基于学科核心素养背景下如何有效提升课堂教学效果
：高中数学;个体差异;核心素养;高效课堂学科的核心素养是提高人的价值的集中体现，是学生在学习该学科的过程中逐渐形成的关键能力。高中学习科目多，学生压力大，学生在学习过程中积极性不高。教师应构建核心素养视角下高中数学高效课堂，成为课程开发者和研究人员，深入分析和识别教材内容的多重价值，创造性地运用教材，不仅要看到知识传递的价值，还要看到教学过程的价值。一、核心素养视角下高中数学高效课堂核心素养视角下高中数学高效课堂是创新教学方法，提高师生之间的交流，让学生通
快乐学习报·教师周刊 2022年19期2022-06-18
- 以人的发展为本 实现减负增效
的我们要关注个体差异，运用差异教育理念，实施差异教学，让“不同的人在数学上得到不同的发展”。【关键词】小学数学;个体差异;发展;减负;增效《义务教育数学课程标准》中指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性。数学教学就是为了每个学生的发展，以人的发展为本是我们教育的方向。在“双减”的背景下，以人为本，提高课堂教学效率成为教学工作的重点。作为教师的我们要信任、关注、解放学生，释放学生的天性、让学生充分感受求知的快乐。结合实际，不断调整和更新
文理导航 2022年30期2022-05-30
- 初中语文“个体差异”作业设计策略
忽略了学生的个体差异，“一刀切”的现象，在容量、难度、形式、评价等方面都欠缺考虑，没有达到作业训练的预期效果。本文以初中语文为例，基于学生的个体差异，从作业设计的现状出发，着重探讨了分层设计的操作策略，从而实现让每一个学生都能获得更多自主发展空间的目的。【关键词】个体差异;初中语文;分层作业;设计 策略课后作业是教师课堂教学活动的延伸，是帮助学生巩固知识和提升运用能力的重要途径，也是检验学生对知识和技能掌握程度及教师的教学效果的有效方式。因而，教师在日常的
文理导航 2022年31期2022-05-30
- 大学生思想政治教育的人文关怀探讨
;主体地位;个体差异中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2022）24-0164-04加强人文关怀既是一种全新的德育手段，也是思政教育工作中的重要原则和方法。目前，大学生思想政治教育工作中最重要的两项内容就是加强人文关怀与心理疏导，只有将人文关怀融入教书育人和服务育人等方面，才能够从根本上加强大学生思想政治教育工作的感染力，增强思想政治教育工作的人性化，顺利实现大学生思想政治教育目标。并且从大学生思想政治教育目标
大学·课外阅读 2022年8期2022-05-30
- 影响第二语言习得的个体差异因素及对策
，而学习者的个体差异就是其中很重要的一部分。个体差异的内容有很多，包括年龄、智力、语言学能、动机、态度、学习策略和认知策略、性格、情感因素等等，它们对第二语言习得效果的影响是不容忽视的。本文通过探讨个体差异的主要内容，从年龄、语言学能、动机、认知方式、性格这五个方面对二语习得的影响进行深入分析，并提出一些建议，以期能为第二语言教学提供帮助。关键词：二语习得 个体差异 影响因素 对策第二语言指的是学习者在掌握第一语言（通常是母语）后，通过努力想要获得的除母语
文学教育·中旬版 2022年7期2022-05-30
- 浅谈分层教学在技校英语课堂中的运用
式注重学生的个体差异，因材施教，力求让每个层次的学生都能发挥潜力、学有所得。关键词：技工学校英语课堂;分层教学;个体差异作者简介：张弘，广东省机械技师学院。近年来，我国经济快速发展，市场对技工人才的需求不断攀升，各地技工教育如雨后春笋般蓬勃发展。在“十四五”规划中，国家明确指出要深化技工院校改革，推进办学模式创新，加强高技能人才和能工巧匠培养，注重德技并修、多元办学、校企合作、提质培优，实现创新发展，建设现代技术工人培养体系，培养德智体美劳全面发展的社会主
校园英语·下旬 2022年7期2022-05-30
- 探究初中语文作文教学中如何进行分层次教学
分层教学法;个体差异人在成长发展中受到遗传、环境等因素的影响，身心特征、能力等都会有不同的表现。换言之，即每位学生都有自己的长处和短板。在初中语文作文教学中，教师可以发现有的学生作文写得好，有的学生则存在严重的“假大空”现象，实际上，这些都和学生个体差异有着密切的關联。所以，教师在开展作文教学工作时，就有必要结合学生的特点，遵循因材施教的原则，实施分层教学，让每位学生都能够在作文学习中获得自信、成长，切实提高作文教学的质量和效率。那么，在实际的初中语文作文
中学生学习报 2022年23期2022-05-18
- 因材而设 智慧分层
：小学语文;个体差异;作业分层;教育意义;具体实施中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2022）13-0007-03引 言在小学语文教学中，课后作业环节是课堂教学的重要补充与延伸，不仅能集中体现课堂学习的效果，而且能使学生在复习、巩固的过程中提升综合素质与能力。但是在以往的小学语文作业
名师在线·上旬刊 2022年5期2022-05-09
- 因材而设 智慧分层
：小学语文;个体差异;作业分层;教育意义;具体实施中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2022）13-0007-03引 言在小学语文教学中，课后作业环节是课堂教学的重要补充与延伸，不仅能集中体现课堂学习的效果，而且能使学生在复习、巩固的过程中提升综合素质与能力。但是在以往的小学语文作业
名师在线·上旬刊 2022年5期2022-05-09
- 大数据支持下的因材施教
”“尊重学生个体差异”的体现，教学数据分析是将数字意义化的过程，反映的是数字背后学生的学习效果与学习态度。有了“大数据”的支持，教师的教与学生的学更加高效、人本化，可以说，“大数据”丰富了因材施教的内涵。关键词：因材施教;大数据;个体差异;支持;数学现在的高中教学还是以传统的班级授课制为主，中等学生是教师教学的重难点考虑主体，这样的教学使得逻辑思维好、领悟力较强的学生感觉课堂容量不够，而基础差的学生却还是很吃力。班级授课制符合我国人口国情，却没有解决学生因
快乐学习报·教师周刊 2022年2期2022-04-22
- 基于学生个体差异的高中物理教学策略研究
且会根据学生个体差异来设计教学方式，旨在让每个学生都能理解和掌握知识、获得进步和成长。高中物理学科难度较大，学生们学习能力和基础也参差不齐，在这种状况下，物理教师应该结合学生的现状来进行课堂教学。本文主要探讨基于学生个体差异的高中物理教学的重要性和策略。关键词：个体差异;高中;物理教学由于学生之间的个体差异，所以教师不能采用传统的“一刀切”的教学方式，需要结合学生实际情况来进行课堂设计。如果物理课堂能够照顾到每一名学生，那样就能充分调动学生学习物理的积极性
快乐学习报·教师周刊 2022年10期2022-04-21
- 重视小学生个体差异，实施因材施教
生;主体性;个体差异;层次化;分层引导“面向全体学生，尊重个性差异，在教学中进行因材施教，培养学习兴趣”是教学实践中提炼总结出来且行之有效的重要教学原则。我国古代伟大的教育家孔子是第一个主张并努力实行因材施教的人。《辞海》对因材施教的解释是：“因材施教是教育工作的一种原则，是指在共同培养的目标下，对不同的受教育者提出不同的要求，采用不同的教学方法。”在大力推行全面实施素质教育的今天，我们更应坚持因材施教。那么，在小学数学教学中如何根据学生个体差异，因材施教
广东教学报·教育综合 2022年38期2022-04-06
- 初中英语教学中基于个体差异的教学策略研究
表现出很大的个体差异。他们的学习动机强度、性格特征、认知风格不同，学习策略也不尽相同。研究个体因素，就能认清条件和素质才能在英语学习中取得更大的成功。采取不同的教学策略和方法，以适应不同类型学生的特点，充分潜能、发挥专长，从而更有效地进行教学。关键词：个体差异;动机;性格;认识;指导策略中学英语是基础教育阶段外语教学最重要的部分，也是人们一生中最重要的学习课程之一。英语教师必须在教学中研究学生的个体因素，采取不同的教学策略，设计恰当的教学方法，才能适应不同
教育周报·教研版 2022年2期2022-03-27
- 幼儿教育中幼儿自信心的培养策略分析
;人际沟通;个体差异;独立思考能力引言：由于幼儿的思维比较简单，理解能力、实践能力等比较弱，对于自信的真正含义，很多幼儿都无法很好的接受。因此，在幼儿教育体系内，需要教师积极引导，科学指导，帮助幼儿建立强大的自信心。一、 当前我国幼儿教育中自信心培育的重要性（一）帮助幼儿进行独立思考能力的培养具体来说，当幼儿在教学中，只有感到对学习、对自己充满信心，才会有足够的勇气、有足够的动力继续努力，配合教师安排的活动，取得较好的成绩。因此，在幼儿教学中，教师必须要重
文学天地 2022年1期2022-03-03
- 基于差异的小学数学分层教学实践策略
考。关键词：个体差异;小学数学;分层教学;实践策略中图分类号：A 文献标识码：A引言小学数学学科并不同于语文学科，它具有很强的实践应用性和实践性，并且所涉及的数学知识点也比较抽象难懂，对小学生今后思维发展和学习能力的提高具有更加积极有效的作用，在小学数学教育教学中渗透分层授课，主要是根据学生们的知识基础情况、智力和非智力发育情况来评定的有效教学措施，能够帮助不同学生获得全面发展的机会，所以也必须要得到广大教育工作者的重视和应用。一、对教学目标实施分层教
小作家报·教研博览 2022年4期2022-02-23
- 巧思于室，玩转空间
廊道;运动;个体差异一、幼儿园室内廊道运动实施的缘起《幼儿园工作规程》第 23 条指出“幼儿园应当积极开展适合幼儿的体育活动，有计划地锻炼幼儿肌体，增强 身体的适应和抵抗能力。正常情况下，每日户外体育活动不得少于 1 小时”。因此，当雨天、雾霾、冰冻等特殊天气时， 组织并指导幼儿有创意、高质量的进行体育活动便成为了教师的首要挑战任务。下述是实施的具体缘起：（一）基于幼儿现实的问题需要首先因阴雨、雾霾、冰冻等特殊天气条件下， 幼儿园的活动场地受到限制，露天场
广东教学报·教育综合 2022年8期2022-01-29
- 中小学英语教学衔接问题研究
学衔接问题;个体差异中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）04-0032-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.04.015 随着我国教育改革事业的不断深入，中小学英语教学衔接问题备受关注。落实有效的中小学英语教学衔接，不但可以为学生英语核心素养的形成和发展奠定坚实的基础，也能改善单一化的英语教育格局，从而构建整体性、一体化的中小学英语教
学周刊 2022年4期2022-01-20
- 针刺镇痛效应个体差异机制研究进展
】针刺镇痛;个体差异;疼痛;穴位针灸是中医的传统治疗手段，是中医学的重要组成部分，经过长期的发展，已经可以适应临床多种病症，治疗效果显著且副作用较少，尤其是在疼痛性疾病治疗中效果更加显著[1]。近年来随着临床研究的深入，发现针刺可以有效使人类和动物的疼痛阈值提升。同时临床研究发现，针刺效应具有十分显著的个体差异，与临床治疗效果之间存在着密切的联系，这与《灵枢·论痛》中的“筋骨之强弱，肌肉之坚脆，皮肤之厚薄，腠理之疏密，各不同其于针石”一致。《灵枢·逆顺》指
医学食疗与健康 2021年20期2021-12-29
- 尊重个体差异，为性别平等助力
同以及对他人个体差异的不理解、不接纳，由性别刻板印象带来的不公平事件容易引发攻击行为。以现代性别教育的观念，探索影响学生攻击行为的性别教育途径和策略，提倡将男孩女孩的教育回归到“人”的教育，引导学生了解并尊重个体的独特性和差异性，可增强学生对生命多样性的认识、接纳、包容和尊重，进而突破性别刻板印象，努力做最好的自己，接纳自己也接纳他人，从而降低同伴间攻击行为的发生率，促进性别平等校园的构建。关键词：性别教育;个体差异;性别平等中图分类号：G44 文献标识码
中小学心理健康教育 2021年34期2021-12-06
- 电子信息技术有望解决中医诊疗的“个体”差异
患两个维度的个体差异，需要系统、直观、准确和科学的验证体系来证明疗效与个体无关。电子信息技术将从数据采集、数据分析、指导诊疗等多个方面来帮助解决这一问题。Abstract：As an empirical discipline， there are individual differences between doctors and patients in diagnosis and treatment. A systematic， intuitive， a
科学与生活 2021年24期2021-12-06
- 副中央凹预视在阅读中的作用
;眼球运动;个体差异1引言成功的阅读理解需要一系列复杂操作的精细协调：自动感知、眼球运动和认知过程。从书面文本中提取信息为更需要注意的检索过程提供输入，将词义与长期记忆中的信息进行整合，从而构建句子和话语表征。虽然有人提出了模型来单独解释这些组成部分（Reichle，2015），但关于阅读的研究一直是碎片化的。在不同的传统研究中，对孤立的单词识别和阅读理解已经相对独立地进行了研究和建模。但阅读的核心问题存在于这两种传统研究中，即词汇检索和理解之间的接口：协
科学与生活 2021年25期2021-12-02
- 高中物理教学面向全体和个体差异的统一
要尊重学生的个体差异。注重全体学生的发展，以提高全体学生的科学素养为发展目标，满足全体学生的基本需求，提高全体学生的科学素质。关键词：物理教学;面向全体;个体差异;统一高中学生学习物理的学习差异在于，学生的知识基础，学习意识，学习行为习惯，思维习惯，数学基础，接受新知识的快慢程度，性格特点等等都影响着学生学习物理。教学既要面对全体学生又要尊重学生的个体差异，使全体学生健康全面的成长。一、教师要从思想上统一认识，行动上关注、关爱每一位学生，做到心中有每一位学
学习与科普 2021年31期2021-11-14
- 巧用蒙氏教具，让培智的生活数学课堂“动”起来
;智障学生;个体差异中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-041前言蒙氏教育中重点强调的是“实体化”，通俗地讲，一种思想、行为或习惯成为人的身体的一部分，这更符合智障学生的数学学习需求和认知心理。因此，培智学校中的数学教师应立足于学生的发展，创新各种巧用蒙氏教具的方式，使学生能够自主地深度学习数学知识，促使智障学生智力与数学学习效果的双重提升，加快学生数学学习发展的步伐。一、运用蒙氏教具，提升学生综合能力（一）以动激趣，提高学生
小作家报·教研博览 2021年42期2021-11-12
- 基于驾驶员个体差异的车载信息设备界面设计
;人机界面;个体差异;用户体验设计0 前言用户的个体差异要求主要是指驾驶员依据个人不同的身体条件、爱好、想法等，在考量商品和服务时提出明显带有个人偏好的需求。为适应这样的个体差异，研究人员可专门为其设计出“定制”方案。在个人电脑或智能手机等产品上，研究人员可对相关参数进行设置变更，从而满足用户的个性化需求。研究人员在对汽车的车载信息界面进行设计时，同样也需要考虑用户的特定需求。目前，车辆及乘员保护系统还未实现定制化需求，研究人员通过强制将汽车各项参数设置为
汽车与新动力 2021年5期2021-11-05
- 关注个体差异，促进幼儿健康成长
要注重对幼儿个体差异的全面观察与分析，做好健康发展策略和教育方法的研判，“因材施教”开展教育活动，促进幼儿教育环境更加优化、教育方法更加科学、教育内容更加有效。关键词：个体差异;幼儿;健康成长每一位幼儿都是社会发展与教育进程中独立性个体，他们所受到的来自于家庭环境的影响、个人成长发展经历等因素的差异，使幼儿在自我成长的发展历程中，表现出不尽相同的特点，并且成为进入社会后个人与其他个体之间、个人和社会属性区分的重要依据。一、形成个体差异的因素每一名健康成长的
学校教育研究 2021年15期2021-10-20
- 基于“个体差异”的初中语文阅读教学策略
基于学生的“个体差异”，做到个性化与针对性，才能提高教学质量。本文主要针对“个体差异”下的初中语文阅读教学策略，展开了详细深入的分析，希望为后续的教学工作，提供坚实可靠的理论依据，从而加快初中语文教学改革步伐。关键词：个体差异;初中语文;阅读教学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-178引言个性化语文阅读教学，需要教师根据学生的实际情况，制定个性化的教学目标、计划、内容、方法，然后正视学生之间的差异，展开个别辅导，从而促使学生获得
小作家报·教研博览 2021年34期2021-10-16
- 在美术教学中如何关注全体学生
：美术教学;个体差异;关注德国哲学家莱布尼茨说过：“世界上没有两片完全相同的树叶”，正是因为没有完全相同的树叶，世界才变得如此精彩美丽。像世界上的万物都存在着差异一样，学生群体受先天的素质和后天的影响，也存在着差异性。一、学生的个体差异不同每个学生都是活生生的独一无二的个体，他们之间具有很大的差异性。因此，我们在教育教学上要充分尊重他们的个体差异。老师在备课前对学生进行层次划分，明确哪些学生水平高一些，哪些学生水平略差一些，哪些学生对学习美术的兴趣更浓一些
中学生学习报 2021年12期2021-10-15
- 小学语文围绕学生个体设计差异化教学活动的必要性
：小学语文;个体差异;教学活动一、小学语文的教学现状（一）限制学生主体性的发挥传统的教学模式凸显了教师的权威地位，重视结果忽视过程，忽视学生的主体性，将教学重心放在了学科知识的掌握与灌输上，没有遵循学生的发展规律。这样的背景不仅限制了学生的思维发散，致使学生对语文学习失去了兴趣，还限制了学生的主体性发挥，致使课堂氛围死气沉沉，学生积极性低下。在课堂教学活动中，教师是权威的象征，是真理的代言人，是课堂活动的主角，学生处于被动的接受状态，完全违背了新课改的理念
新课程·上旬 2021年35期2021-10-11
- 小学高年级数学分层教学的实施策略
年级数学根据个体差异进行分层教学，符合新课改对数学教学的要求。小学高年级是由小学向初中过渡的重要转折点，可以使不同思维的学生学习到相关的数学知识，做到学有所用、有价值的学习和获得必要的数学知识等。关键词：小学高年级;个体差异;教学每个学生都有其不同的成长环境，接触的事物也不同，导致其对事物的认知能力等各不相同，所以在小学高年级数学教学中要采用分层教学的方式，如果采用传统模式进行教学，对于学生而言，学习能力较好的会认为课程简单，学习能力较弱的会认为课程较难，
新课程·上旬 2021年34期2021-10-11
- 学生的德育教育和培养
;热爱学生;个体差异;家庭教育教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”。热爱学生是教师职业道德的根本，教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。一、行为世范，为学生做表率孟子曾说过：“贤者以其昭昭，使人昭昭;今以
学习与科普 2021年16期2021-10-10
- 学前儿童创造力发展的个体差异与早期差距
创造力发展的个体差异与早期差距性，进而在后期教育工作中不斷对其进行优化完善，为幼儿教育工作的高效开展奠定基础。同时，应该充分落实对比，能够对不同年龄阶段、城乡幼儿进行比较，充分明确不同年龄以及不同环境下幼儿创造力发展的个体差异。关键词：学前儿童;创造力发展;个体差异;早期差距中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-29-016一、引言在开展这一教育工作时，幼儿教师首先应该明确这一研究工作的开展需要得到环境以及条件的充分支持，才能够保证教
小作家报·教研博览 2021年29期2021-09-22
- 第二语言习得中的个体差异对英语写作教学的启示
教育过程中的个体差异往往非常客观，个体差异主要包括人的认知风格、学习动机、学习风格和学习策略，其中认知学习动机差异是最重要的一个。这一重要因素对促进学生第二语言习得能力的发展起着重要作用，对促进英语学生读写能力的培养也起着至关重要的作用。在英语作文教学中，学习者的这种个体差异几乎是不可忽视的。对于语言学习者来说，要充分了解自己和他人在语言习得上的差异，充分利用自己的优势，扬长避短，才能真正帮助他们更好地学习使用第二语言。第二语言习得能力的个体差异对英语教师
校园英语·下旬 2021年6期2021-09-17
- “学为中心”的体育课堂设计与思考
生成;学情;个体差异未来已来，这场转折性的变革中心必定是课堂教学，从“以教为中心”转向“以学为中心”的教学结果是教学改革的趋势和特征。深度学习是指在教师的引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心积极参与体验，成功获得发展的有意义的学习过程。一、以“学为中心”为切入点的深度学习（一）深度学习的意义深度学习的概念源于人工神经网络的研究，通过组合低层特征，形成更加抽象的高层次表示属性特征，体育深度学习是在表层认知的形式下进行，通过思想的渗透，从思维的深度，用
学习与科普 2021年15期2021-09-10
- 工程教育专业认证模式下的《工厂供电》应用型课程改革
;教学改革;个体差异“工厂供电”课程是电气工程及其自动化专业的专业核心课。该课程主要讲解了供配电系统的理论、应用方面的知识及设计过程等等与实际工程有着紧密联系的知识体系，如何将学生的理论知识更好地转化为技术应用能力，能够为地方经济服务的高素质应用型人才，并具有一定创新性，是课程教学改革的方向。1、跟随时代发展，紧跟企业需求，考虑学生个体差异，制定教学内容“工厂供电”是一门传统课程，随着新技术的不断发展，课本中一些内容比如部分高低压设备的应用和选择滞后于时代
江苏广播电视报·新教育 2021年3期2021-09-10
- 提升初中学生中长跑成绩探究
;教学观念;个体差异;技巧中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-280中长跑是典型的周期性耐力项目，需要速度和耐力的综合性项目，初中阶段的学生要想出色地完成中长跑运动，不仅需要具备一定的耐力素质，而且还需要具备一定的技巧和方法。纵观当今初中体育教师的中长跑教学，受到当今中考考试机制和分数的影响，全国初中升高中统一考试中的体育考试多设有中长跑（1000米/男，800米/女）考试项目，教师常开展学生的中长跑教学，单学生在此运动项目上，未
小作家报·教研博览 2021年15期2021-09-10
- 如何缩小同年级同学科之间数学的差异
始关注学生的个体差异，让爱温暖每一位学生，对于不同性格与能力的学生进行不同的教学方法，以期使每个学生的能力都能够提升。但是，目前这种根据个体差异而开展的教学工作尚不成熟，存在一些影响教学效果的问题。本文结合小学教学实际案例，对个体差异性教学存在的问题进行分析，并提出相关的教学策略。关键词：小学 数学教育 个体差异中图分类号：G4 文献标识码：A根据新课改的基本要求，数学教师在开展课程教学引导期间，要结合学生实际情况设置分层差异教学模式，根据学生的实际情
小作家报·教研博览 2021年16期2021-09-10
- 基于个体差异的初中语文个性化阅读指导方法探讨
导。关键词：个体差异;初中语文;个性化阅读;指导方法初中语文教师在进行课堂教学活动时，阅读是其中非常重要的一项内容，在具体开展阅读教学时，需要对学生个体差异进行综合分析，确保能够对学生个性化阅读进行有效的指导，使学生的个性需求得到满足，强化整体教学效果。为了进一步明确如何更为有效地指导学生个性化阅读，特此进行本次研究工作。一、加强课前预习初中语文教师在引导学生进行个性化阅读之前，需要组织学生科学完善预习工作，使其对课文进行完整的阅读，进而实现从初步感受到内
新课程·上旬 2021年17期2021-08-27
- 探索规律 培养能力
;教学方法;个体差异中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）20-0024-02Explore the Law and Cultivate the Ability——On the Classroom Teaching Methods of Primary School Mathematics（Guanxun Central School， Zhangpu County， Fujian Prov
家长·中 2021年7期2021-08-16
- 以人为本理念下的小学语文创新教学刍议
;学习需求;个体差异中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）20-0153-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.20.076在小学语文创新教学中，教师采用以人为本的教学理念，给学生提供了充分的自主探索空间，他们能在学习环节进行主动思考，能够高效率地完成学习内容。教师在开展语文教学时，要在以人为本教学理念的指导下设计教学内容，让学生在主动思考
学周刊 2021年20期2021-08-11
- 领导风格对工人影响的差异化分析
词：建筑业;个体差异;家长式领导，影响因素在学者Farh和 Cheng（2000）的研究之后，有研究发现家长式领导中的仁慈领导行为能够获得员工的感恩戴德，而威权领导则是能够获得员工的非主动性服从。仁慈领导给予下属以工作上的关怀、鼓励，资源上的倾斜，生活中将下属视为亲人，在下属困难时及时给予帮助，鼓励等。根据社会交换理论，领导者的关怀、恩泽，通常会令下属产生知恩图报，并且更努力让自身行为满足领导者的要求。比如在工作上更加负责、对于领导者更加忠诚，为了组织的利
中国集体经济 2021年22期2021-08-09
- 初中英语分层教学探究
：初中英语;个体差异;因人施教;分层教学分层教学模式的搭建，需要初中英语老师不断的尝试更新教学方式方法，分层教学方法的引入，需要学生的全面参与，才会把这种教学模式的作用发挥到最优的效果。在教学模式的实践过程中，老师可以邀请学生一起参与课堂，老师鼓励学生像自己喜欢或者擅长的方向努力，随着计划的不断推进，学生和老师之前的配合度也会越来越默契，这样学生和老师在以后一起学习的日子里会共同进步的很快，有助于我们的教学效果不断提升。一、对学生进行分层分层教学的首要方式
速读·下旬 2021年7期2021-08-05
- 核心素养视野下智障学生居家生活能力培养的策略
。教师要尊重个体差异，有计划地开展训练并及时反思，通过自我服务和家务劳动，培养学生热爱生活的态度和生活习惯，为学生搭建融入社会的绿色通道。【关键词】生活教育;居家生活;学生需求;个体差异中图分类号：G76.4 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）16-0065-02Strategies for Cultivating Mentally Retarded Students' Living Ability at Home
天津教育·上 2021年6期2021-07-28
- 小学语文创新阅读初探
;阅读经验;个体差异在新课标的背景下，语文教育要围绕语文核心素养开展阅读创新教学，营造开放性的课堂教学环境，以提高学生的语文素养的为中心，落实学科要求，紧紧抓住学生人文精神的涵养和语文能力的提高这两个重点问题，围绕学生的终身发展所需要的素养改进语文课堂教学。相对传统教学理论，《新课标》提出阅读是个体的创新行为，不仅体现了语文作为人文学科的丰富性和多样性的特点，而且突破了传统教学观念过分强调统一性的束缚，把学生差异性的作为教学的出发点，尊重學生的个性学习需求
广东教学报·教育综合 2021年73期2021-07-22
- C语言程序设计“多阶段分等级”课程考核模式研究
轻过程、忽视个体差异、反馈功能滞后等问题，提出了“多阶段分等级（MTAB）”的全过程课程考核模式，明确了针对各教学环节的考核评价指标，并以实际数据验证了考核模式的有效性。关键词：个体差异;考核模式;MTAB;反馈功能;激励中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2021）13-0117-03Abstract：In view of the problems in C language programming cours
电脑知识与技术 2021年13期2021-07-19
- 因势利导育桃李，自主管理育新人
、宽容、尊重个体差异，利用榜样带动，形成激励机制，因势利导地开展教育工作，能有效地培育学生的自主管理能力。【关键词】自主管理;个体差异;榜样;因势利导;良好习惯学生的自主管理，主要指在教师的组织引领下进行思想行为习惯的自我教育、自我发展的一种自律管理。教育家陶行知先生曾说：“最好的教育就是教会学生自己做自己的先生。”如果教师在管理工作中过于强调自身的主导地位，而忽视了学生主体意识下的自我管理，学生的自觉性、自律性、自主性必然会边缘化。被管理模式下的管理工作
广东教学报·教育综合 2021年64期2021-07-16
- 浅谈高中物理分层教学的应用
果。关键词：个体差异;分层教学;因材施教分层教学是彻底改变陈旧的教学模式，深刻体会新课改的教学理念，采用多种教学方法去不断引导学生，时刻体现学生的主体地位，在教学中实现教与学的互相结合的教学，能让每个学生都能参与到课堂中，得到应有的锻炼。笔者根据多年的经验，总结出一套行之有效的高中物理分层教学法，特作以下阐述。一、教师应仔细研究学生的差异，做好分层教学的设计分层教学就是把班级学生进行不同层次的划分。分层时教师要从学生的学习成绩、年龄特点、兴趣爱好以及接受能
新课程·上旬 2021年4期2021-06-29
- 基于学生个体差异的小学音乐分层教学策略探究
，本文从学生个体差异性为研究出发点，通过分析学生个体差异和分层教学概念，探索当前小学音乐教学发展现状，以及教师如何针对学生的个体差异开展音乐分层教学模式，以期为小学音乐课堂教学提供理论意义。关键词：小学音乐;个体差异;分层教学【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）14-0143-02【Abstract】 With the development of modern society，pe
当代家庭教育 2021年14期2021-06-28
- 论小学体育教学中的个体化教育
新理念。注重个体差异，发挥学生学习能动性将作为新内容要逐步融入小学体育教学之中。关键词：小学体育;个性化教育;个体差异经济的迅猛发展及全球化不可阻挡的趋势，在带来丰厚物质生活条件的同时也使疾病日趋年轻化与低龄化，糖尿病、高血脂等疾病正在吞噬着我们的青少年。“学校教育树立健康第一的指导思想，促进学生在身体、心理及社会适应方面的健康发展”就成为了小学体育新课程标准所积极提倡的。新课程标准基本理念提出，小学体育要激发学生运动兴趣，培养终身体育的意识;以学生发展为
下一代 2021年3期2021-06-25