课内
- 借助注音识字优势提高学生的读写能力
握注音识字教学中课内、课外的关系，提高学生的认知能力和思维能力，从而提高学生的综合能力。 [关键词]借助;提高;课内;课外;习作低年级的识字教学主要是注音识字，教师要借助学生刚激发起来的学习汉字的兴趣，指导学生充分借助注音整体认读的优势，扩大学生的识字量，促进学生读写能力的提高。小学生在学习和掌握汉语拼音以后，他们在识字时就可以充分运用汉语拼音来认读汉字，所以低年级语文教学的重点是识字教学。学生读写开始的早晚和阅读能力的高低又会受到识字量的多少、速度的快
黑河教育 2022年5期2022-07-15
- 小学低年段课内与课外识字教学初探
重点。文章从“在课内，遵循汉字规律，采取多种灵活有趣的方式进行识字教学”和“在课外，引导学生利用各种资源来进行自主识字”两方面阐述了如何让低年级学生有效识字。[关键词] 识字教学;课内;课外;汉字《义务教育语文课程标准（2011年版）》第一学段（一、二年级）的识字目标指出：“认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写”“六年认识3500个左右的汉字”“小学低年级的识字量达六年总量的百分之五十”。识字教学不仅是小学低年级语文教学的重要环节，
教师博览·科研版 2022年6期2022-06-26
- 新媒体环境下高职大学英语学习新动态
环境 高职大学 课内 课外 学习模式 英语学习中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2022）06（a）-0000-00New Trends of English Learning in Higher Vocational Colleges under the New Media Environment—Using New Media to Effectively Create a Learning Model Combin
科技资讯 2022年11期2022-06-24
- 浅谈课内阅读与课外阅读的有效衔接
要］目前，小学课内外阅读存在着学生阅读量少、阅读方法不当、没有养成良好的阅读习惯等问题。课内阅读与课外阅读的有效衔接对培养学生良好的阅读习惯和提高学生的阅读能力大有助益。教师可以通过教给学生课内外阅读的方法、推荐学生阅读与课文内容相关的课外读物、将课外阅读与学校活动相结合等策略，促进课内外阅读的有效衔接，进一步提升学生的语文核心素养。［关键词］阅读教学；课内；课外；衔接［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（202
小学教学参考(语文) 2022年10期2022-05-30
- 课内阅读教学策略研究
谭时敏关键词：课内;阅读;教学策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-引言阅读，是语文教学中一个重要的内容，也是学生需要重点掌握的技能。但是，当前初中语文阅读教学中，仍然存在着很多的问题，包括学生的阅读兴趣低下、阅读技巧和能力薄弱、阅读教学方式单一等，这些问题都严重影响和制约着阅读教学质量的提升。因此，为了改变阅读教学的现状，试图尝试从阅读诗词化教学为角度进行分析，通过将课内的阅读长文短片化，并将其引导成现代诗的形式，来提升
小作家报·教研博览 2022年3期2022-02-22
- 读写结合的策略探析
词】阅读；写作；课内；课外；结合【中图分类号】G623.23【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）05—0154—02《义务教育语文课程标准（2011版）》明确指出：“要重视写作教学与阅读教学之间的联系，善于将读与写有机结合，相互促进。”阅读和写作相辅相成，联系紧密。正如叶圣陶先生所说的那样：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有着直接的关系。”那么，如何提高学生的语言感知和表达能力，实现阅读与写作教学的结合呢？笔者谈
甘肃教育 2021年5期2021-12-29
- “我与教学比武”有感
逢省教育厅倡导“课内比教学，课外访万家”的活动，全校师生欢欣鼓舞，踊跃参与，作为一名新教师，我的教学经验不足，教学方法单一，正当我为此烦 恼不已时，学校举行教学比武活动，如一场春雨，滋润着我这个教坛新手，通过这次活动我学到了不少知识，学校的教育能手向我们展示了形式多样的教学方法。关键词：教学比武;课内;教学经验教育强，则民族兴。教育改革与创新的发展靠教师，靠教师去创设一个适合孩子的教育，初为人师的我在“教学比武”中深感教师的责任重大。2010年九月份我到孝
学习与科普 2021年32期2021-11-20
- “课内”与“课外”融合:小学英语阅读教学的必然选择
能力的训练，开展课内外英语阅读就是一个很好的方法。在阅读过程中，学生的思维能力和想象力都能得到锻炼，学生的英语阅读能力、写作能力都得到了提高。调查发现，开展英语课内外融合，还能拓展学生的视野，丰富学生的英语知识积累，提高了学生的英语核心能力。本文探讨了小学英语课堂课内外阅读的融合策略，希望可以提供参考。关键词：核心素养;小学英语;课内外阅读;阅读教学;融合策略小学英语学习中，阅读课是培养学生英语素养的重要途径。目前，小学英语课本中的阅读内容都是为了考试需要
教育周报·教育论坛 2021年11期2021-11-13
- 让学生成为自己学习的主人
要】本文从情感、课内、课外三个方面论述了培养学生自主学习能力的策略。教师要通过种种举措，培养学生自主学习能力，使得学生成为自己学习的主人，提高学生的数学素养，为学生可持续性发展奠定基础。【关键词】初中数学 自主学习 情感 课内 课外初中生的自主学习，就是初中生在教师的引导下，确立自己求知者的地位，根据自己已经构建的知识结构，确立发展的目标，充分挖掘自己的潜能，对自己认知结构进行加工、组合，重新构建的过程。在初中数学学习中，学生一旦培养起自主学习能力
中学课程辅导·教师通讯 2021年17期2021-10-18
- 画配话
话服务。本文拟从课内和课外训练两个方面对“画配话”在教学中的应用进行阐述。【关键词】画配话，语言训练，课内，课外“画配话”一般是纸张的上面为画，下面为写话，画可以是学生自己画，也可以利用剪贴画等现成的图画形式。学生通过绘画、看（张贴）图，根据图意写出自己想说的话。“画配话”的主旨是以“画”促“话”，画只是一种辅助手段，帮助训练学生的表达能力，为写话服务。“画配话”是一种语言训练方式，目的是训练学生的动脑、动口、动手能力，让学生做到有所思、有所想、有所画、有
语文建设·下半月 2021年2期2021-09-08
- 基于“课内+移动学习”模式的高职英语教学的应用研究
为支撑，提出了“课内+移动学习” 英语教学模式。还讨论了“课内+移动学习”的三个阶段，为这种教学模式设计提供了现实的依据。 以智能手机为终端的移动学习教学模式融入课堂的实际教学案例，解决了传统英语教学中缺乏情境互动和时间地点的局限性。【关键词】“课内+移动学习”;高职英语教学;教学模式【作者简介】谭泉泉（1983.11-），女，汉族，江苏扬州人，扬州中瑞酒店职业学院，讲师，本科，研究方向：高职英语教学。【基金项目】1. 2019江苏省高校哲学社会科学研究專
校园英语·月末 2021年4期2021-08-11
- “课内”与“课外”融合:小学英语阅读教学的必然选择
能力的训练，开展课内外英语阅读就是一个很好的方法。在阅读过程中，学生的思维能力和想象力都能得到锻炼，学生的英语阅读能力、写作能力都得到了提高。调查发现，开展英语课内外融合，还能拓展学生的视野，丰富学生的英语知识积累，提高了学生的英语核心能力。本文探讨了小学英语课堂课内外阅读的融合策略，希望可以提供参考。关键词：核心素养;小学英语;课内外阅读;阅读教学;融合策略小学英语学习中，阅读课是培养学生英语素养的重要途径。目前，小学英语课本中的阅读内容都是为了考试需要
教育周报·教育论坛 2021年37期2021-06-29
- 基于“课内+移动学习”模式的高校英语教学研究
信息化的态势。“课内+移动学习”是一种新兴的教学模式，它冲破了传统教学框架的束缚，可以优化高校英语教学质量。笔者通过研究“课内+移动学习”模式对高校英语教学的积极作用，并着重分析了“课内+移动学习”在高校英语教学存在的问题，最后针对这些问题，提出自己的想法和思考。【关键词】高校;英语教学;“课内+移动学习”;研究探讨【作者简介】周十男（1994-），汉族，河北石家庄人，燕京理工学院，助教，硕士研究生，研究方向：大学英语教学与翻译教学研究;黄靖雯（1994-
校园英语·月末 2021年2期2021-06-28
- “课内+课外”多元阅读模式探索与应用研究
文主要探讨基于“课内+课外”的多元阅读模式下，做好学生课外阅读的推荐工作，通过对平台教学的方式营造出全新的阅读氛围，并建立相应评价机制，以进一步培养学生阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，继而将农村学生课余生活丰富起来。关键词：农村小学 课内+课外 多元阅读模式 兴趣农村小学学生大多数都是留守儿童，在隔代看护的影响下，大多数学生都是被溺爱而成长的，老人并不知道怎样才可以教会学生去看书，因此，在家期间学生都是想做什么做什么。而如何引导农村小学生学会课外阅读，是目前
文学教育下半月 2021年4期2021-05-06
- 激发小学生阅读动机的方法初探
键词：阅读动机;课内;课外【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）03-0005-02【Abstract】The formation of reading habits and reading ability is an important Chinese accomplishment for students. Today，electronic products are pounding people's au
当代家庭教育 2021年3期2021-03-24
- 浅述优化课内外阅读衔接的有效策略
阮碧端【关键词】课内;课外;阅读;衔接教师要让学生培养个性阅读能力，提高阅读实践综合素养的途径在于引领学生多阅读、学会阅读，促使学生通过广泛阅读活动，把阅读数量逐步增加，拓展学生的阅读面和阅读视野，使学生有效地掌握文本阅读能力。教师要善于把课内阅读与课外阅读有机地衔接，立足于课内阅读教材，优化课内外阅读活动策略，创造性地开发丰富的阅读资源，促使课内阅读教学与课外阅读活动有效地衔接，营造课内外阅读的学习环境，使学生爱阅读、会阅读、能阅读，把课内阅读活动所获得
家长 2021年1期2021-02-25
- 新媒体背景下高校英语“课内+移动学习”教学模式研究
体;高校英语;“课内+移动学习”;教学模式【作者简介】张辉，山东工程职业技术大学。英语是一门重要的学科，目前我国的英语教学从幼儿园就已经开始，英语不仅关乎着学生的学习成绩，对于高校学生步入社会之后的生活或者工作都能带来很大的帮助。随着信息技术的发展，移动式学习已经逐渐占据了课程教学活动的半壁江山，移动教学模式也彻底的渗透到了从幼儿到成年这一学生整个人生阶段的教学活动中，通过对移动教学的有效应用，不仅提升了教学质量，也在很大程度上提升了学生的学习兴趣。为了高
校园英语·中旬 2021年10期2021-01-03
- “悦读”，在课内和课外的“携手同行”中延伸
入书海”。只有让课内和课外“合作”起来，或许会让他们对纸质书籍产生一点兴趣。比如，让课堂成为“悦读”的“发源地”，让教材成为“悦读”的“启蒙者”，让兴趣成为“悦读”的“起跑线”。【关键词】阅读;课内;课外;教材;示范孩子的语文素养取决于阅读量的多少和阅读习惯的培养，这个大家都知道。只是大多数家长只是为了考试提分才重视孩子的阅读。不可否认考试是对学生学习效果的一种检测手段，也不否认阅读的功利性。只要学生能够“悦读”，提高的就不仅仅是学习成绩，而是自己的综合素
文理导航 2020年30期2020-12-23
- 浅谈小学语文课内、课外阅读结合教学
经验，对小学语文课内、课外阅读结合教学提出了部分策略建议。关键词：小学;课外;课内;阅读教学新课改对小学生综合素质能力的提升又提出了更高的要求，如何通过有效的教学策略、教学措施来增强学生的综合素质能力，就成为了教师们需要着重探讨的问题。作为一名小学语文教师，作者总结教学经验发现：通过阅读教学，对丰富学生的语言知识能力结构，增强学生的综合素质能力有着重要的作用，无论是对学生当前阶段的发展，还是对学生今后的发展，都是终生受益的。一、课内阅读教学策略本文所提到的
锦绣·上旬刊 2020年12期2020-12-14
- 关于小学语文课内外阅读有机结合的研究
的是，不仅要加强课内的阅读，还要加强课外的阅读。对此，本文从课内外阅读有机结合的角度对于阅读教学进行了探讨，主要从“结合课内阅读的需要，拓展课外阅读”“开展主题阅读，提高阅读的针对性”“丰富活动形式，提高阅读的兴趣”三方面展开，以期为广大教师提供一定的参考。关键词：小学语文;阅读教学;课内;课外在很多时候，语文教师都忽视了课外阅读的拓展，导致学生的语文阅读比较片面，难以促使学生的阅读能力和视野得到提升。而如今在新课程标准的引导下，实现语文课内外阅读的结合是
学习周报·教与学 2020年50期2020-12-04
- “悦读”，在课内和课外的“携手同行”中延伸
入书海”。只有让课内和课外“合作”起来，或许会让他们对纸质书籍产生一点兴趣。比如，让课堂成为“悦读”的“发源地”，让教材成为“悦读”的“启蒙者”，让兴趣成为“悦读”的“起跑线”。【关键词】阅读;课内;课外;教材;示范孩子的语文素养取决于阅读量的多少和阅读习惯的培养，这个大家都知道。只是大多数家长只是为了考试提分才重视孩子的阅读。不可否认考试是对学生学习效果的一种检测手段，也不否认阅读的功利性。只要学生能够“悦读”，提高的就不仅仅是学习成绩，而是自己的综合素
文理导航 2020年33期2020-09-29
- 初中语文阅读有效教学策略研究
阅读教学;趣味;课内;课外中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-217在初中语文教学中，阅读是学生学习语文的基础。但实际情况是，很多学生在阅读课堂上的积极性和参与度不高，只是被动跟随教师阅读，阅读教学效果不尽如人意。為此，在新课程改革的要求下，初中语文阅读教学应得到一定的改变，改变过去那种以教师为中心的灌输式的教学方式，更加重视培养学生的阅读能力，让学生在阅读课堂上成为主体，同时满足学生的兴趣需求。这就要求教师切实创新、优化教学策
小作家报·教研博览 2020年30期2020-09-10
- 浅析小学语文“课内阅读”有效指导方法
语文;课堂阅读;课内1 引言语文阅读是为学生提供丰富知识的宝库。学生通过大量的语文阅读可以提高阅读能力，从而感受到文章的真情实感，提升学生的阅读理解能力。通过语文教师精心设计的丰富多样的教学手段，来激发学生对课文内容的阅读兴趣，有助于使学生掌握正确的阅读技巧和阅读方法，锻炼学生的语言表达能力。从而提高学生的个人素质以及综合素质，使学生得到全面的发展，树立正确的人生观、价值观和世界观。基于此，在接下来的文章中，将围绕小学语文“课内阅读”教学措施进行详细的分析
成长 2020年9期2020-08-19
- 课内指导 课外补充
阅读的习惯，重视课内单元习作，每周进行一次课外片段训练指导。再以“连词成段”为抓手，让学生发挥想象，在具体的语境中学会运用好词好句。让学生在片段的训练中找到乐趣，从而提高习作能力。关键词：习作;课内;课外;激趣三年级是学生由低年级进入中年级的一个关键期，为了让学生们喜欢上习作，打好起步作文基础，我在教学实践中，以激趣为主，培养学生课外阅读的习惯，重视课内单元习作，每周进行一次课外片段训练指导，以“连词成段”为抓手，让学生发挥想象，在具体的语境中学会运用好词
学习周报·教与学 2020年22期2020-07-04
- 初中语文课内外阅读衔接的策略
语文阅读 课内 课外【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）14-0099-011.课内外阅读结合的重要性1.1利于学生锻炼自己的语言能力初中语文中最关键的一个环节就是课堂阅读教学，它也是最能够反应教师教法的载体。但是，单纯依靠课堂上的一点点阅读量，想要切实提高学生的阅读水平是远远不够的。这时，课外阅读就能够很好地弥补不足之处。它还具有检验课堂阅读效果的作用。另外，课外阅读为学生开辟了一个全新的认识世
课程教育研究 2020年14期2020-07-04
- 中职平面广告设计教学从课内走向课外的路径探析
面广告设计教学从课内走向课外的路径探析为题，从中职平面广告设计教学从课内走向课外的重要意义、中职平面广告设计教学从课内走向课外存在的问题、中职平面广告设计教学从课内走向课外的路径三方面展开论述，深度探析中职平面广告设计教学从课内走向课外的具体路径。关键词：中职;平面广告;教学;课内;课外中职院校平面广告设计教学从课内走向课外可以说是一次大胆的教学尝试，课外专业教学不仅能够让学生专业知识的学习具有一定的灵活性和实用性，更加能够让学生在课外了解就业趋向等等信息
科技风 2020年15期2020-05-25
- 小学生在课内高效画完美术作品的探究
关键词】小学生;课内;高效;美术作品一、背景分析本校是一所由3所学校合并而成的新学校，有三分之二的学生是校车接送的，所以，学生的在校时间是非常紧凑的，本校为了让学生的课堂作业能直接变成校园橱窗的展示作品，毅然把原来小图画本（19cm×26.5cm）改为大图画本（38cm×26.5cm），随着作画尺寸比原来几乎增大一倍，问题也接踵而来：（一）一节课内要完成一幅画变得遥不可及;（二）大图画本几乎比所有学生的书包还大，画不完要他们带回家也不现实，如果对折图画本也
广东教学报·教育综合 2020年47期2020-05-11
- 努力拓宽学生的阅读面
两手抓，即一手抓课内阅读，一手抓课外阅读。以课内带动课外，整体联动，相互作用，相互促进，形成良性循环。【关键词】 阅读;课内;课外苏霍姆林斯基曾说过：“课外书读得越多，掌握基础知识越容易，用来做作业的时间就越少。”从表面看，课外阅读需要时间，似乎增加了负担，但由于学生课外阅读量上去了，知识面广了，学生就更有兴趣来学习课内知识，便于容易理解课本内容，所以，课外阅读也是有效减轻负担，增强中等以下学生学习动力的有力手段之一。“读书破万卷，下笔如有神”。要想改变一
小学生作文辅导·下旬刊 2020年2期2020-04-30
- 聚焦课内外阅读，培养小学生阅读习惯
养成不仅仅局限于课内阅读中，为了实现该目标，还需要结合课外阅读。只有同时提升课内外阅读教学质量，才能帮助学生养成良好的阅读习惯，促进学生综合发展。关键词：课内;课外;阅读;教学;习惯在语文教学中阅读教学占据着重要地位，通过阅读教学能够拓宽学生视野，给予学生充分思考与想象的空间。正因如此，如何提升阅读教学质量已经成为每一位小学语文教师必须要思考的问题。因为大部分教师受传统教学思想的禁锢，在教学中忽视学生阅读习惯的培养，在阅读教学时没有及时对学生进行正确指导，
启迪与智慧·上旬刊 2020年2期2020-03-19
- 培养初中生地理自主学习能力的策略
学习意识，并要在课内外学习过程中形成自主学习习惯。改变被动的学习方式，自觉、主动地学习，是新时代的要求。【关键词】自主学习;策略;课内;课外初中学生对地理课程的学习有一定的兴趣，但有好多学生觉得难学、学不好，花费了好多时间背，能一字一句，从头到尾地默写下来，考试时有的会做，有的还是不会做。怎么回事呢？这确实是令人头痛的事情，也是许多老师和学生急于解决的重要问题。世上无难事，只怕有心人。想要学好地理，就要在课内外的学习中采取多种有效的策略，尤其要重视对学生自
文理导航 2020年1期2020-02-06
- 小学语文课内外阅读有效衔接之我见
要。在教学中，以课内为点，课外为面，充分开发和利用各种阅读资源，找准课内外阅读的衔接点，实现课堂教学与课外阅读的有效结合，使学生真正地“得法于课内，受益于课外”，不断提升阅读能力。◆关键词：课内;课外;阅读;衔接在小学语文学习中，阅读有着至关重要的地位。2011版《语文课程标准》对学生的课外阅读提出了明确的要求：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书……小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀
速读·上旬 2019年9期2019-10-21
- 如何由课内到课外开展“和大人一起读”的探索研究
的教学理念，实现课内外阅读的密切结合，旨在引导小学生“多读书、读好书、会读书”，促使小学生不仅要在学校里、课堂内阅读，更要把阅读的范围拓展到课外，以推进小学语文阅读教学的全面开展，提高小学生的阅读水平和能力。关键词：课内；课外；开展；“和大人一起读”；探索2016年新改版的部编版本教科书，明确提出把课外阅读融入教学中。其目的在于，为学生提供一个良好的阅读氛围，加强与课内阅读的密切结合，让阅读成为一种习惯，成为一项全民参与的实践活动，以发挥阅读教育意义，真正
新课程·上旬 2019年9期2019-10-16
- 语文教学应从“课内”向“课外”延伸
，语文教学应从“课内”向“课外”延伸，就是说：“学好教材，又要超越教材;立足课堂，又要超越课堂”。引导学生在五彩缤纷的语文环境中，练就扎实的语文基本功，练就勇于探索的创新精神，把培养学生的创新精神视为语文教学的灵魂。我们必须化有限为无限，让学生变被动为主动。借助课外延伸这条渠道去深入开辟语文天地。关键词：立足;联系;采用;激发21世纪的今天，信息时代的到来，世界日新月异的变化，教师为“创造而教”，学生为“创造而学”已成为教育的核心和主流。所以，为了培养适应
西部论丛 2019年33期2019-10-14
- 小学语文“多文本阅读”教学的实践探索
文本阅读教学中，课内阅读与课外阅读相结合激活了老师们的思维，摆脱了课内阅读与课外阅读是两张皮的思想。多文本阅读中课内外阅读相结合更容易促进学生的自由探究，多文本阅读中课外阅读要围绕课内阅读的单元主题展开，多文本阅读中，课外阅读结合课内阅读的选文很重要。关键词：多文本阅读;课内;课外;兴趣;组合一、关于“多文本阅读”的认识“多文本阅读”一词是对之前群文阅读的精确化，两个或者两个以上的文章或片段组合的一组文本--即为多文本。“多文本阅读”教学是以明确线索、隐含
新教育论坛 2019年14期2019-09-10
- 也谈高中语文教学的三种“衔接”
键词】 衔接 课内 课外 阅读 写作 【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）03-087-01活处处皆语文。如今的语文考试处处与社会的发展相关，与生活实际相关，也与自然、人文及历史相关。在这个大语文时代，高中语文教学的有效性更体现在多方面教学内容的衔接上。首先，要注重初中与高中的有机衔接。从课程标准来看，初中着重培养学生良好的语感和整
中学课程辅导·教育科研 2019年3期2019-09-10
- 关注小学语文课内拓展阅读资源的选择和运用
阅读。我们要关注课内拓展阅读教学，引导帮助学生合理选择能深化文章主题、具有时代感的阅读资源，并结合现代媒体、学科融合、作品整体和有效的链接内容等加以灵活运用，将课文与课外阅读资源进行无缝对接来开展课内拓展阅读训练，积淀阅读内涵，不断提升学生的阅读品位和语文素养。【关键词】课内;拓展阅读;资源;选择和运用阅读教学是小学语文教学的一个重要组成部分。《语文课程标准（2011年版）》中指出：“要重视学生广泛阅读的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。”由此看
教育界·下旬 2019年5期2019-07-08
- 作文素材如何从课内迁移到学生的生活实际
文章对作文素材从课内迁移到学生的生活实际对策作了分析，为提升学生的写作能力打下了良好的基础。【关键词】作文素材;课内;生活;对策一、前言从语文课程标准来看，初中语文写作教学需要同学生的生活实际密切联系，培养学生的语文表达能力。同时，教师需要引导学生关注现实，从多个角度观察生活，进而发现生活丰富多彩，促使学生热爱生活，鼓励学生表达个人真情实感，这对初中语文作文生活化提出了非常高的要求。为了能够多完成一道题，很多学生错过了校园内的花开，屏蔽了生活中的一切，渐渐
教育界·上旬 2019年5期2019-07-08
- “悦读”课外经典 提高语文素养
关键词】 阅读;课内;课外;平台【中图分类号】 G633.33 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2019）02—0053—01重视阅读，对于提高国民素质和社会文明程度具有重要意义，“倡导全民阅读”也多次写入了政府工作报告。我国的《义务教育语文课程标准》要求初中学生广泛地阅读各种类型的读物，课外阅读量“不少于260万字”，并要求学生“每学年阅读两三部名著”。为此，我们尝试以教引学，在教学模式上做出一些探索：一、课外阅读是语文课程的一部分课
甘肃教育 2019年2期2019-03-18
- 架一庄桥到课外
教读”，同时联系课内和课外，使学生在“自读”的过程中提升阅读能力。基于此，在分析“部编版”教材的过程中，立足课内外阅读的关系，对如何实现自读教学进行了积极探究。关键词：初中语文;部编版;课内;课外;自读课文分析“部编版”教材我们可以发现，它的出现不仅打破了传统的“一纲多本”的现状，还在转变“略读”为“自读”的过程中，对课内外阅读进行了整合，旨在引导教师在“教读一自读一课外阅读”过程中，联系课内外，以多样的方式引导学生有效阅读，使其在拓展阅读量的过程中提高阅
新课程·中学 2019年10期2019-02-26
- 农村小学“课内+课外”多元阅读模式探索与应用研究
教学方法，探索“课内+课外”多元阅读模式教学应用方式，对提高小学生阅读能力具有重要意义。关键词：农村小学；课内+课外；多元阅读模式中图分类号：G62 文献标识码：A文章编号：1673-9132（2019）08-0132-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.08.111《语文课程标准》明确表示：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”小学是培养学生阅读兴趣，养成
学周刊 2019年8期2019-02-12
- 关于英语阅读的几点体会
英语阅读;分类;课内;课外;方法 听、说、读、写是英语学习的四大基本内容。其中阅读作为基础，所占比例最大。阅读充分地反应了学生综合运用英语的能力，也是提高英语成绩的关键。因此，每一个英语學习者都应该重视英语阅读，每一个英语教师必须掌握有效的英语阅读教学方法。学生和教师应该共同探索有效的阅读途径从而实现不断提升。有效的阅读必定是精读与泛读的结合，是课内与课外的结合。精读强调教师对文本进行教学;泛读侧重在课外阅读或考试时进行。在精读的基础上进行泛读，以课内为主
成长·读写月刊 2019年1期2019-01-28
- 重视数学教学中的学法指导
工作；指导学生在课内学习中掌握学习方法；指导学生课后掌握好学习方法；指导学生掌握好总结评价学习法。关键词 小学数学 学法指导 重要性 准备 课内 课后 总结评价中图分类号：G623.5 文献标识码：A我们知道，所谓的教与学是教与学双方之间的互动过程。我们的学生学习数学主要在教师的指导下学习。一般来说，数学教师的指导学法十分重要。有些学生为什么数学成绩一直较好呢？据调查了解：是由于这些学生掌握的学习方法较多的原因。一些学生为什么数学学习成绩不好呢？据调查了解
科教导刊·电子版 2018年28期2018-12-18
- 重视数学教学中的学法指导
工作；指导学生在课内学习中掌握学习方法；指导学生课后掌握好学习方法；指导学生掌握好总结评价学习法。关键词 小学数学 学法指导 重要性 准备 课内 课后 总结评价中图分类号：G623.5 文献标识码：A我们知道，所谓的教与学是教与学双方之间的互动过程。我们的学生学习数学主要在教师的指导下学习。一般来说，数学教师的指导学法十分重要。有些学生为什么数学成绩一直较好呢？据调查了解：是由于这些学生掌握的学习方法较多的原因。一些学生为什么数学学习成绩不好呢？据调查了解
科教导刊·电子版 2018年31期2018-11-23
- 如何有效积累古代文化常识
常识 有效积累 课内 课外【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）08-006-010我国自古就有“诗教”的传统，“诗以言志”、“兴于《诗》，立于《礼》，成于《乐》”，“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。”这都指出古诗文教学在当今语文教育中的重要作用。古诗文蕴含了纪时方法、官职称谓等大量的古代文化常识。一方面，这些常识是我们了解古代社会的重要途径；另一方面，在大力提倡传承发扬民族文
中学课程辅导·教师教育（中） 2018年8期2018-11-10
- 基于项目式教学的课内分层教学的探讨
基于项目式教学的课内分层教学模式，实践证明能有效提高各个层次学生的能力。关键词：项目式教学;课内;分层教学中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2018）15-0012-01Abstract：Increase resulting in a decline in the quality of enrollment expansion of colleges and universities students， stude
数码设计 2018年15期2018-10-20
- 群文阅读中课内与课外阅读相结合策略
容之一，而且也是课内阅读的补充和延伸。群文阅读让课内大量阅读有了实施路径，从而实现“得法于课内，得益于课外”。关键词：群文阅读；课内；课外；相结合；策略中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）05-0066新的《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”苏霍姆林斯基也曾说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是閱读、阅读、
中学课程辅导·教学研究 2018年13期2018-09-11
- 课内小翻转教学中微课的应用
教学模式，论述了课内小翻转课堂中的微课应用对课堂教学的效果及有效性，针对应用过程中出现的问题，提出了相应的解决措施。关键词：课内 翻转课堂 微课 应用引言将微课运用于课内翻转课堂，是根据学生课前课后的学习要求，使学生在观看视频的过程中能够提出问题，针对教师的讲解进一步巩固知识，并在讨论、解决问题的过程中提升对知识的掌握以及在课后进行及时的复习与检测。一、微课的应用背景随着信息技术的快速发展，计算机成为人们日常生活的重要组成部分，在教学中也成了教师的得力助手
安徽教育科研 2018年15期2018-09-10
- 在阅读中培养学生的审美情趣
养学生审美情趣在课内和课外阅读中的教学整合策略进行分析，以供大家参考。关键词：阅读 审美情趣 课内 课外 教学策略在小学的语文教学中阅读是教学中的重要部分，是对学生进行语言文字运用能力培养的重要基础，教师在进行阅读教学时，不仅要重视训练学生的听、说、读、写能力，更应该充分挖掘教材中的美感，抓住不同文体的特点，运用多种教学的手段，营造审美氛围，培养学生高雅的审美情趣。[1]一、小学生审美情趣培养的重要性。《语文课程标准》明确指出：阅读是学生的个性化行为，不应
新教育时代·教师版 2018年26期2018-09-07
- 课内课外相结合 展开双翼才能飞
？本文主要从立足课内和着眼课外两方面具体阐释引导小学生快乐作文的方法策略，激发学生写作的“千层浪”，让孩子们在作文中真正“乐”起来！【关键词】作文教学；快乐作文；课内；课外记得小时候在农村上小学时，班里同学普遍怕写作文，有的同学甚至把“作文作文，见到头疼，想了半天，一句没成” 当儿歌唱。如今想到这句话，已身为人师的我心里仍沉甸甸的。现实中，我们也看到许多孩子一写作文就“咬住笔头不放松，紧锁眉头不轻松”。似乎作文与快乐无关，甚至约等于“头痛”。《小学语文课程
教育界·中旬 2018年3期2018-07-07
- 从“课内”到“课外”从“被动”到“主动”
学生“自己走”由课内的一篇课文，向课外整本阅读进发。一、兴趣是出发的动力“兴趣是最好的老师”语文阅读本身充满魅力，既有外在的形式美，更有内在的文化、语言、思想和情感之美。正如时下相亲看“颜”之风一样，看了第一眼要让人产生解你“内心”的欲望，所以这第一印象的任务就自然落到了我们语文老师的身上（学生家庭普遍没有阅读习惯，就更别指望学生父母会为此营造阅读氛围）而恰巧激发学生思维，生发他们思考的往往是课外阅读（一下想起自己初中第一次看《文化苦旅》时候那种澎湃而激动
语文周报·教研版 2018年19期2018-05-26
- 课内外连动 有效促进阅读
阅读，就要注意将课内与课外有机地结合，以达到“润物细无声”的效果。要引导学生注重积累和运用，提高学生的思想文化修养，促进其自身精神成长。關键词：小学语文阅读 课内 课外 结合中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）03-0158-01《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”而要实现这一理念，就是加强阅读。
读与写·教育教学版 2018年3期2018-05-15
- 艺术类高职女生军事教育探究
事教育活动，构建课内+课外女生军事教育模式。【关键词】女生特点 军事教育 课内+课外 网络平台根据《普通高等学校军事课教学大纲》规定，开展军事教育，使大学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高。艺术类高职女生同样需要进行军事技能训练、军事理论课的学习。艺术类高职女生肩负国民教育、社会教育和家庭教育的重要责任，对艺术类高职女生开展以性别意识为核心的军事教育具有重要意义
商情 2018年2期2018-03-27
- “海量阅读”不能想当然
韩兴娥的《我的“课内海量阅读”三步曲》。韩老师2000年开始试验，被称为小学生课内海量阅读创始人。韩老师对“课内海量阅读”是这样解读的：“课内海量阅读”顾名思义，就是在课堂40分钟之内进行的“海量阅读”。但“海量阅读”的教学目标不是以一节课、一篇文章设定，而是以一本书、一个年龄段为单位设定目标。我把小学六年分为三个阶段：1. 一年级在“海量阅读”中识字；2. 二、三年级主要在“海量阅读”中诵读、积累；3. 四、五、六年级则“海量诵读经典”。我称之为“课内海
师道 2018年2期2018-03-20
- “海量阅读”不能想当然
韩兴娥的《我的“课内海量阅读”三步曲》。韩老师2000年开始试验，被称为小学生课内海量阅读创始人。韩老师对“课内海量阅读”是这样解读的：“课内海量阅读”顾名思义，就是在课堂40分钟之内进行的“海量阅读”。但“海量阅读”的教学目标不是以一节课、一篇文章设定，而是以一本书、一个年龄段为单位设定目标。我把小学六年分为三个阶段：1.一年级在“海量阅读”中识字；2.二、三年级主要在“海量阅读”中诵读、积累；3.四、五、六年级则“海量诵读经典”。我称之为“课内海量阅读
师道(人文) 2018年2期2018-03-02
- 基于“课内+移动学习”模式的高校英语教学研究
，在教学中形成“课内+移动学习”双向教学模式，这种双向教学模式在教学中发挥了一定的作用，从而促进教学的进一步创新，对此，本文将进行研究，并对高校英语教学模式展开分析，以便促进教学更好的发展。【关键词】“课内+移动学习”；高校；英语教学【作者简介】王培，女，汉族，山东泰安人，黑龙江工程学院昆仑旅游学院，研究生，讲师，高校英语教师。前言英语在教学中是重要的必修课，在实际教学中，由于教师过于依赖教材，受到应试教育的影响对学生进行单项的知识创收，从而忽略了学生本身
校园英语·中旬 2018年13期2018-01-28
- 浅析如何拓展小学数学教学
。关键词：数学；课内；教学一、 课堂要留足教学时间，进行拓展在教学时，如果教材中的基本知识点在教学时都感到力不从心，那么再拓展也就没有必要了。笔者认为，数学课并非每堂都要引入课外资源，即便选用，也还有一个什么时候选用、如何设计的问题。笔者认为在拓展课外资源时，教师应从学生学的角度考虑问题。二、 教师要把握课堂，选好机会进行实时拓展动态把握课堂，选好机会，实时拓展。课堂是一个学生展示的平台，学生是主体，教师是主导，师生、生生合作探讨，互动交流，协作共享。教师
考试周刊 2018年2期2018-01-06
- 课堂内外结合，将小学英语“朗读教学”进行到底
读能力。关键词：课内；课外；朗读指导；朗读活动朗读就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的文字念出来，把思想感情表达出来，朗读具有视觉上的因素，它要求朗读者仔细看着语言材料，又具有口语表达的因素。好的朗读习惯有助于小学生语感的培养，有助于小学生写作水平的提高，大量准确的朗读有助于学生词汇与句子的积累，有助于学生英语思维能力的培养，有助于学生语言感知能力和语言想象力的提高，能够促进学生听力和口语的进一步完善，更能够充分提高学生的阅读和写作水平。朗读教
新课程·小学 2017年10期2017-12-26
- 探讨小学语文课内阅读与课外阅读的有效结合
要内容，而且也是课内阅读的补充和延伸。其意义在于开阔学生的视野，提高学生的表达能力，以及启迪学生的思维。在小学语文阅读教学中，课内阅读和课外阅读犹如一对翅膀，只有展开双翅，学生才能在阅读的天空中翱翔。本文中将探索如何将课外阅读与课内阅读有机地结合起来。【关键词】小学语文；课内；课外；阅读；有效结合【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）09-0220-02近年来，“大语文”的这种具有改革和创新意义的教学理念不
课程教育研究·新教师教学 2017年9期2017-12-19
- 农村小学语文阅读教学探析
学的半壁江山，由课内阅读和课外阅读两部分组成。然而，农村的小学生大部分是留守儿童，一般都由爷爷奶奶隔代托管，教育观念比较陈旧，对学生的课外阅读并不是很赞同，面对素质教育阶段，作为教师在做好课内阅读教学的同时，要引导学生积极开展课外阅读，营造良好的阅读氛围，从而提高学生的综合素质。关键词：阅读；课内；课外中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）34-0128-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9
学周刊 2017年34期2017-11-27