辅音
- 藏缅语前置辅音的类型与共性
缅语存在丰富的复辅音声母，在汉藏语中极具代表性。《藏缅语语音和词汇》（1991）统计了52种藏缅语言，获得如下结论：藏语支和羌语支中大多数语言存在复辅音声母，但差异悬殊；彝语支和缅语支大多数语言没有复辅音声母；景颇语支介于藏、羌语支和彝、缅语支之间，只有部分语言存在复辅音声母，而且复辅音声母的数量还小。《汉藏语概论》（1991）认为汉藏语系一部分语言中还保留了丰富的复辅音声母，既有二合复辅音声母，还有少量三合复辅音声母。二合复辅音声母主要有四种类型：（1）
暨南学报(哲学社会科学版) 2022年9期2022-11-03
- 双辅音在德语作品演唱中的常见问题与解决方法
的原因就是德文的辅音。相比其他西方歌唱语言，德语在辅音方面更加复杂，其拥有更多的辅音音素，辅音组合也是多种多样，同时在演唱的连贯性及准确性上有着严格的要求，这些问题处理不好，便无法在演唱时做到身心投入。[1]在诸多的辅音问题之中，双辅音是一个不能被忽略的知识点。德语中双辅音的出现频率很高，而且不同类型双辅音的发音要求及演唱处理也是不一样的，这也会造成初学者的困惑。其实，只要了解了德语双辅音的特点，运用正确的方法加以练习，问题是可以迎刃而解的。在多年的声乐教
滁州学院学报 2022年1期2022-03-17
- 泰文字母ย、ญู与老挝文字母ຍ、ຢ拼写规则的对应关系初探
近音”/j/音的辅音字母ย、ญู与老挝语中表示“硬颚近音”/j/的辅音字母ຢ以及形体相近的ຍ（表示“硬腭鼻音”/ɲ/）具有极为复杂的特殊对应关系，因而对于掌握泰语的老挝语学习者或者掌握老挝语的泰语学习者而言都是一个容易混淆的难点。基于相关语料及工具书［5-7］，本文拟探讨并整理泰语词汇中作音节首辅音的ย、ญู与老挝语词汇中作音节首辅音的ຢ、ຍ的拼读方式的对应关系，以期推动泰国、老挝语言文字的对比研究，并为泰语、老挝语教学实践提供参考。二、泰文辅音字母ย、ญ
山西青年 2021年1期2021-11-27
- 拼读 让英语教学更“自然”
——小学英语自然拼读应用策略
规律，弄清元音、辅音、音节。按照音节规律进行拼读，助力词汇的朗读和记忆，减轻词汇学习的负担和心理压力，让孩子们学习英语学得既轻松又带劲。一、元音是主，以“我”为中心英语学习要学习掌握发音规律，按照自然拼读法学单词。单词中的中心元素是元音，元音是主人，我们首先要找准主人这一标志，要熟悉主人的样子、主人的伙伴、主人衣着打扮等等，也就是说我们要掌握单个元音及元音组合的发音。在小学阶段的元音学习要从五个元音字母a，e，i，o，u学起，逐渐展开音素、音节的学习。例如
小学生 2021年7期2021-11-22
- 失去爆破和不完全爆破
爆破？当两个爆破辅音相邻时，前一个爆破辅音只做出发音动作，不送气，不发出爆破声，后一个爆破辅音要发出爆破声。因而，前一个爆破辅音被称作失去爆破。二、什么是不完全爆破？当爆破辅音和其他辅音相邻时，该爆破辅音只做出发音动作，不送气，不发出爆破声，称作不完全爆破。失去爆破和不完全爆破不仅发生在单词之中，在短语中也出现，而且几率更高。以下是失去爆破和不完全爆破的几条主要规则：1. 两个爆破辅音相邻时前一个爆破辅音失去爆破，只做出发音的动作，停顿一下之后，后一个爆破
考试与评价·八年级版 2021年4期2021-08-14
- 辅音字母和辅音字母组合的拼读规则
英语中共有21個辅音字母，还有许多字母组合。它们的读音有何特点呢？它们的读音特点对识记单词是否有帮助呢？本期我们先来学习一下辅音字母和辅音字母组合在单词中的拼读规则。一、辅音字母在单词中的拼读规则：1. Sometimes we are like this young fish， trying to find the ocean， but we are already in the ocean. 有时，我们就像这条年轻的鱼，努力寻找海洋，殊不知，我们已经身
考试与评价·七年级版 2021年2期2021-08-14
- 英语中的连读和停顿
. 前一個单词以辅音结尾，后一个单词以元音开头，这时可以将前一个单词结尾的辅音与后一个单词开头的元音自然流畅地连读。例如：2. 前一个单词以辅音结尾，后一个单词以另一个辅音开头时，两词之间不作停顿，但前一个单词词尾的辅音会发生轻微变音，以使过渡更容易。例如：需要注意的是，当前一个单词是以爆破音结尾，后一个单词是以爆破音或者鼻音[m]及[n]开头，则在第一个辅音结束时，不要释放气流，直接顺畅地过渡到第二个辅音。例如：3. 当前一个单词以辅音结尾，后一个单词以
考试与评价·七年级版 2021年4期2021-08-14
- 单个辅音字母的发音规则
张洁辅音字母的发音与元音字母相比，就简单多了，几乎所有的单个辅音字母都只有一个读音，也就是字母本身的读音，少数辅音字母有两个或两个以上的读音，最后一种情况就是同一个辅音字母双写，只发一个音。单个辅音字母的发音就这三种情况，为方便大家學习，现在把单个辅音字母的发音规则制作成三个表。发音只有一个读音，基本是字母本身的读音，整理成表格如下：辅音字母有两个或两个以上的读音表：
考试与评价·八年级版 2021年1期2021-08-13
- 腭裂术后维吾尔族儿童辅音构音特点分析
键词]腭裂术后;辅音;构音特点;维吾尔族儿童腭裂被认为是颌面部畸形中最常见的畸形之一，中国唇腭裂发生率为1.83‰，全球的患病率为0.2‰～2.3‰，并呈逐年上升趋势[1]。然而，其在新疆的发病率则高于全国平均水平，大约为1.96‰。随着唇腭裂相关知识的普及、手术技术的发展以及序列治疗的广泛开展，目前多数腭裂患者能够及时行手术治疗，尽管如此，仍然有部分患者术后仍有腭裂语音，因此，恢复良好的语音功能成为唇腭裂序列治疗最终且最重要的目标[2]。语音评估目前存在
中国美容医学 2021年2期2021-03-29
- 汉语拼音和英语语音对比研究
最为基础的元音和辅音组成。汉语和英语的辅音有很多相同的部。语言的元音的原型都是a i u e o.关键词 语音 汉语拼音 自然拼读 元音 辅音中图分类号：G712文献标识码：A1汉语口语语音和听力辨音的现状现代社会，越来越多的孩子缺乏良好的言说榜样，发音不清晰，有些特殊辅音略过。可能在生活中你还能听懂周围人说话，但是并不意味着他们都有良好的言说能力，上下文语境帮助了我们的理解。如果是在没有语境的情况下，那么言说的品质就是关键了。母语的言说品质差，那么外语的
科教导刊·电子版 2020年17期2020-12-17
- 规则动词的过去式变化及发音
hoped3.以辅音字母+y结尾的动词，把y变为i，再加-ed。e.g.study-studied copy-copied cry-cried4.以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，双写词尾辅音字母，再加-ed。e.g.stop-stopped二、规则动词过去式的发音1.动词原形以辅音/t/或/d/结尾时，ed发/id/音。e.g.want→wanted need→needed2.动词原形是以清辅音/p//k//f//tʃ//ʃ/结尾时，ed发/t/。e.
小学生学习指导(高年级) 2020年4期2020-12-15
- 英语的辅音连缀
或两個以上相邻的辅音连在一起发音的情况，叫辅音连缀。辅音连缀中间不能停顿，它们在拼读时不能分开。连缀中的第一个辅音读得轻而短促，一带而过，之间不能加元音/？藜/。辅音连缀可以出现在词首、词中和词尾，也出现在短语中间（其实不完全爆破等也是一种辅音连缀）。掌握好辅音连缀是通向地道口语大门的重点之一。
考试与评价·八年级版 2020年6期2020-11-02
- BR Sounds
刘斌br為两个轻辅音连读，一般发音为：/br/。Can you find these words in the grid？ They have been written forwards， backwards， upwards， downwards and diagonally， but always in a straight line. You can use letters in the grid more than once.
考试与评价·八年级版 2020年3期2020-11-02
- 辅音字母和辅音字母组合的拼读规则
英语中共有21个辅音字母，还有好多字母组合。它们的读音有何特点呢？它们的读音特点对识记单词是否有帮助呢？本期我们先来学习一下辅音字母在单词中的拼读规则。请看下表：1. In our hearts， there is a place that cannot be locked. That place is called hope.在我们心里，有一块地方是不会被锁住的，那塊地方叫做希望。——《肖申克的救赎》2. Fear can hold you prison
考试与评价·七年级版 2020年2期2020-10-29
- 不完全爆破
ly等。括号中的辅音字母对应的辅音音素/k/， /t/， /p/， /d/稍作停顿，没发出音来。二、不完全爆破在两个相邻单词之间出现1. /p/， /b/， /t/， /d/， /k/， //这6个爆破音中的任何两个音素相邻时，前者发不完全爆破音，就是只需做出发音的准备，但并不发音，稍稍停顿后就发后面的音。后者则要完全地、彻底地进行爆破。如：He has a ba（d） col（d） today.You shoul（d） ta（k）e care of th
考试与评价·八年级版 2020年5期2020-10-29
- 浅析大连方言的语音特点
键词：大连方言;辅音;韵母;音调;方言现状一、大连方言中辅音的特点：大连方言的辅音与普通话中的辅音有很多不同。普通话有22个辅音音位，大连方言只有21个辅音音位。大连方言在发普通话中翘舌字的音时，或翘或平是不一定的，体现在舌尖后声母[t?] [t??] [?]做声母的汉字中。举例：1.报纸[ts]2.马克思[t??]3.只[ts]要你好好干，就一定没问题。4.你是[ts]不是[ts]傻[sa]5.我说[suo]的不对吗？二、大连方言中韵母的特点：大连话
青年生活 2020年1期2020-10-21
- 汉泰语音中元音与辅音对比与教学建议
两种语言的元音和辅音入手进行对比分析，为在泰国的汉语学习者与海外汉语教师提供可以参考的资料与相关的教学建议。【关键词】 中泰;元音;辅音;对外汉语教学【中图分类号】G710 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2020）08-0083-02中泰友谊源远流长，随着“一带一路”的开展，泰国的汉语教育事业也随之发展。为了提高在泰国的汉语教学水准，泰国各界付出了极大的心血。中国方面有孔子学院以及各大合作院校的支持而
今古文创 2020年8期2020-09-10
- 安多藏语阿坝话音系及其历时音变概况
说明了小舌音、复辅音、辅音韵尾等语音现象。另外，王双成在《安多藏语的小舌音》[2]一文中提到阿坝话中存在小舌音的问题，但该文并没有详细探讨阿坝话的音系。因此，本文针对学界对其专门研究的空白进行了田野调查，通过共时语料实例，归纳分析了安多藏语阿坝话的音系及其历时音变概况。本文不仅是对一个藏语方言的探索，也是一份田野调查报告式的安多藏语语料文献，相信会有一定的文献价值。本文首先通过归纳安多藏语阿坝话的音位系统，举例分析了阿坝话与其他安多话的不同之处和其音位与藏
四川民族学院学报 2020年4期2020-09-05
- 浅谈练声中关于辅音的选择
常还要选择恰当的辅音与母音结合进行练习。这样做不但有利于某些技术问题的解决，而且还有助于歌唱咬字的灵活、清晰和自如。当然，选择任何辅音练声都是可以的，技术全面的歌者用什么辅音都可以唱得很完美。但是对于在技术上还存在某些问题的歌者来说，最好是针对自己的问题，选择适合自己的辅音进行练习。也就是说，选择什么辅音练声目的要清楚，这样对解决和巩固某些技术问题会更有效。【关键词】练声;辅音;选择中图分类号：J6 文献标志码：A 文章编号：10
戏剧之家 2020年11期2020-05-09
- 大学生英语语音偏误现象及其应对策略分析
常见的语音偏误，辅音领域常见的语音偏误，以及元音与辅音组合时常出现的典型语音偏误等。关键词 元音 辅音 语音偏误Abstract As far as spoken English is concerned， pronunciation is still a difficult problem for students to output. According to my own observation and experience in teaching，
科教导刊 2020年4期2020-05-08
- 探讨农村中小学英语音标教学
音标教学 元音 辅音 拼读规律 金钥匙【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）11-107-01随着教学改革的不断深化，英语的教学方法、教学内容及认知体系也在发生着巨大的变化。从以前的翻译教学法，到情境交际教学法，再到任务型教学法，从以前的重视音标教学，到忽视音标教学，再到今天音标教学的回温，这是由语言的认知规律决定的。一、近些年音标教学的状况回想那个重视音标教学
中学课程辅导·教育科研 2020年11期2020-04-30
- 为什么大多数语言称呼母亲都是“妈妈”
时，最容易发出的辅音是双唇音，即b、p、m等几个辅音。而最容易发出的元音是a这个音。因此在各国的口语中，“ma”和“pa”等音都是最容易学的。在人类学习语言之初，自然会用最容易学会的音节来称呼与自己最亲密的人，于是“mama”和“papa”分别成为许多语言尤其是儿童用语中对母亲和父亲的称呼。汉语中辅音p在送气（p）和不送气（b）时有区分意义的作用，早期的“papa”就變成了“baba”，而“mama”是鼻辅音，因此保持不变。但英语和日语的口语中仍然是“ma
发明与创新·中学生 2020年3期2020-04-13
- 为什么大多数语言称呼母亲都是“妈妈”
时，最容易发出的辅音是双唇音，即b、p、m等几个辅音。而最容易发出的元音是a这个音。因此在各国的口语中，“ma”和“pa”等音都是最容易学的。在人类学习语言之初，自然会用最容易学会的音节来称呼与自己最亲密的人，于是“mama”和“papa”分别成为许多语言尤其是儿童用语中对母亲和父亲的称呼。汉语中辅音p在送气（p）和不送气（b）时有区分意义义的作用，早期的“papa”就变成了“baba”，而“mama”是是鼻辅音，因此保持不变。但英语和日语的口语中仍然是“
发明与创新 2020年10期2020-03-31
- 嘉绒语东部方言的辅音对应和历史演变
资料比较，发现其辅音对应关系，归纳语音演变规律，包括： -m韵尾与-n或者-合流;t-腭化为t-;边擦音-变为擦音或者边音;mb-和b-中的阻塞成分弱化、消失。关键词 川番译语 嘉絨译语 嘉绒语 辅音 历史音变一、 引言《嘉绒译语》是清代“川番译语”之一种，于乾隆十三年至十五年（1748—1750）由四川地方政府采集和编写，用汉字和藏文记录了当时川西地区的嘉绒语东部方言，（孙宏开1989）可视为一部“汉语嘉绒语”双语辞典，通过藏汉注音可以窥探近300年前嘉
辞书研究 2020年2期2020-03-23
- 初一英语语音教学探析
个音素，接着传授辅音字母与字母组合的发音规则，再传授元音字母（重点是开、闭音节）的发音规则。在学生掌握好这些基本功后，继续逐步引领学生根据已掌握的发音规则，按照课题组设计的“音素——字母或字母组合——音标——拼写”四步法，开展根据单词写音标的活动。学生能熟练应用之后，再引领学生根据音标写单词，从而为学生今后终生学习英语夯实了基础。【关键词】语音;音素;元音;辅音;发音规则【作者简介】于凯涛，烟台市牟平区教学研究室; 王晓燕，严广美，烟台市牟平区武宁街道初级
校园英语·下旬 2019年11期2019-11-28
- 自然拼读法在小学英语教学实践中的应用
。关键词：元音；辅音；直拼法；字母组合发音每个孩子学英语，都离不开单词的积累，而单词的学习又离不开自然拼读。《英语课程标准》在二级目标中提出：要让学生了解简单的拼读规律；能根据拼读规律，读出简单的单词。因此，我认为在小学英语教学中教师应注重对学生的生词拼读能力的培养，单词教学不仅仅是领着孩子们读单词那么简单，更重要的是作为孩子们的老师要教给孩子科学合理的单词记忆法。那么，自然拼读法在教学中的运用就显得至关重要了。自然拼读法也叫直接拼读法（Phonics），
锦绣·下旬刊 2019年2期2019-10-14
- 辅音-元音交互作用下功能性构音障碍儿童辅音错误分析
要】 目的：探讨辅音-元音交互作用（CVI）下功能性构音障碍（FAD）儿童辅音错误特征，细化语音评估，使语音康复更加精准化。方法：回顾性收集2013年1月-2014年12月就诊于广州市婦女儿童医疗中心神经内科门诊的构音障碍患儿26例（男16例，女10例），均符合FAD的诊断标准，平均年龄（7.84±0.46）岁。分析不同发音部位的辅音与不同类型元音配合下辅音错误情况，检测工具为中国康复研究中心汉语构音障碍评定量表。结果：唇音、舌面音、舌根音、舌尖后音、舌尖
中国医学创新 2019年18期2019-09-29
- 壮族大学生英语辅音发音的问题及对策
较重，英语发音中辅音发音错误较多。通过对发音共性问题的纠正既能增强其英语交流能力，又能增强其学好英语的自信。【关键词】壮族大学生;辅音;发音【作者简介】周伟之（1989-），男，壮族，广西百色人，右江民族医学院，助教，硕士研究生，研究方向：英语翻译、医学英语;刘含璐，右江民族医学院。由于壯语本身的语言特征，壮族大学生的英语发音往往存在着诸多问题，这就给壮族大学生对英语的继续学习带来了诸多不便，打消其的学习积极性。在英语教学中，教师要有针对性的纠正英语发音中
校园英语·中旬 2019年7期2019-09-16
- 初中英语音标教学方法浅议
音标教学;元音;辅音;字母一、音标教学的重要意义对于那些开始学习英语的人来说，语音学习非常重要。从语言本身的发展过程来看，首先出现语音，然后才出现记录语音的标号文字。在人类获得母语的过程中，人们是以声音为媒介来习得自己的母语的。每个人都是到了学前年龄才开始接触文字。作为拼音文字的英语本身就具有音形一致的特征。因此，在语言习得过程中，音标会对单词记忆的效果产生极大的影响。如果音标掌握不熟练，单词就读不准，学生就失去了记忆单词的优势和最佳途径。同时，它还将影响
新课程·中旬 2019年8期2019-09-12
- 标准泰语与泰北方言辅音对应研究
准泰语和泰北方言辅音的分析，可以发现它们之间存在着一对一的对应关系或有条件的对应关系。关键词：标准泰语;泰北方言;辅音;对应一、标准泰语语音概况标准泰语原称“暹罗语”，在20世纪才改称“泰语、泰文”。标准泰语作为泰国的官方语言，以泰国中部的曼谷口音为标准。标准泰语的音系包括声母、韵母、声调三个部分，下面就對它们进行具体分析。（一）辅音早期的泰语辅音字母总共有44个，其中有两个字母后来逐渐消失，在现代泰语中一共有42个。虽然泰语中有42个辅音字母，但实际上的
现代语文 2019年5期2019-08-09
- 维吾尔语和田方言的语音特点
和田方言；元音；辅音和田方言在维吾尔共同语和书面语研究中非常重要。对和田方言的这些特点很多学者做过研究，其中有些学者只描写了和田方言中的某个县的土语的语音特点，比如（图拉普·喀斯木·友里齐《皮山土语的语音特点——论辅音变化》，喀什师范学院 人文系，喀什师范学院学报2012年第3期；图拉普·喀斯木·友里齐《试论于田、民丰、且末土语中辅音的语音变化》，喀什师范学院学报（2012），还有些学者对和田方言的词汇和其他方面进行了研究，比如（木哈拜提·哈斯木，贺燕《现
北方文学 2018年20期2018-08-28
- 韩国语教材字母讲授方案研究
的教材，对元音与辅音的讲授没有具体方案可依。因此，本文选取了两套韩国语初级教材，对教材的元音与辅音讲授部分进行比较分析，旨在探索有效的字母讲授方案。【关键词】元音；辅音；音节【中图分类号】G427 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2018）12-0018-02引言学习者在系统地接受韩国语教育之前，对韩国语的元音和辅音全无了解，语言的听、说、读、写各个技能都会受到影响。初级韩国语教材在'引入部分'提供了韩国语学习所需的基础知识。一般包括学习目
课程教育研究·学法教法研究 2018年12期2018-08-26
- 辅音连缀全接触
或两个以上相邻的辅音音素结合在一起发音,这种语音现象被称为辅音连缀。读辅音连缀时,前面的辅音必须轻轻地一带而过,中间不要停顿,后面的辅音则要读得略重一些。各个辅音之间不能加入元音音素/ə/,音与音之间要衔接自然。辅音连缀既可以发生在词首,又可以发生在词中或词尾。现结合初中现行英语教材,对辅音连缀的几种现象归纳如下：一、词首辅音连缀1.由“辅音/s/+清辅音”构成的辅音连缀,如/sk-/,/sp-/,/st-/,/str-/等。正常情况下,清辅音/k/,/p
疯狂英语·新策略 2018年3期2018-08-20
- 英语音节的划分规则
字母中间只有一个辅音字母时（辅音字母r除外），而且左边的元音字母又是按重读开音节规则发音，那么这个辅音字母通常划入右边的音节。例如：stu/dent /？謖stju？蘼dnt/， o/pen /？謖？藜？尬p？藜n/， pa/per /？謖pe？奘p？藜（r）/， pi/lot /？謖pa？奘l？藜t/， cra/zy / ？謖kre？奘zi/3.如果两个元音字母中间有两个辅音字母，通常这两个辅音字母分别划入左右两个音节。如果这两个辅音字母相同，那么左边音
疯狂英语·爱英语 2018年12期2018-08-13
- 浅谈独唱音乐会无话筒歌唱中的“字正”
“字正”应该是“辅音”弹性、结实，“元音”清晰、明亮、流畅，二者的过渡和结束要准确干净。【关键词】无扩音；字正；辅音；元音【中图分类号】J60 【文献标识码】A笔者多年来一直坚持声乐表演和主持的舞台实践与探索，无论是“唱”还是“说”，声音经过话筒和音箱的传送总是能够达到预期中的效果。但独唱音乐会中，无扩音设备的情况下演唱者通过自我调控将歌声实实在在传到音乐厅的每个角落，绝不像拿着话筒歌唱那么简单。“字正”是声音合理传送的前提。声乐对字的要求是说话般的轻松自
北方音乐 2018年3期2018-05-14
- 英语音节的划分规则
字母中间只有一个辅音字母时（辅音字母r除外），而且左边的元音字母又是按重读开音节规则发音，那么这个辅音字母通常划入右边的音节。例如：stu/dent/΄stjuːdnt/,o/pen/΄əʊpən/,pa/per/΄peɪpə(r)/,pi/lot/΄paɪlət/,cra/zy/΄kreɪzi/3.如果两个元音字母中间有两个辅音字母，通常这两个辅音字母分别划入左右两个音节。如果这两个辅音字母相同，那么左边音节中的辅音字母往往不发音。例如：mem/ber/
疯狂英语·新策略 2018年12期2018-04-03
- 英语音节的划分规则
字母中间只有一个辅音字母时（辅音字母r除外），而且左边的元音字母又是按重读开音节规则发音，那么这个辅音字母通常划入右边的音节。例如：stu/dent/΄stjuːdnt/,o/pen/΄əʊpən/,pa/per/΄peɪpə(r)/,pi/lot /΄paɪlət/, cra/zy / ΄kreɪzi/3.如果两个元音字母中间有两个辅音字母，通常这两个辅音字母分别划入左右两个音节。如果这两个辅音字母相同，那么左边音节中的辅音字母往往不发音。例如：mem/
疯狂英语·初中天地 2018年12期2018-04-02
- 大中专生声母学习中的难点
语 语音 声母 辅音 偏误【中图分类号】H11 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0256-011.难点分析孙德金先生说：“发音是语音学习的起点，并且是影响语言学习和语言交际每一个环节的重要因素，因此在开始阶段形成良好的发音习惯是外语学习的先决条件”。如果把汉语学习比作盖楼，语音就是地基，词汇、语法和汉字是砖瓦，砖瓦再坚固，地基不稳，大楼也会摇晃直到倒塌。1.1语音偏误形式有些HSK 3级的学生能用简单的汉语和我交流，通过对
课程教育研究 2018年4期2018-03-16
- 浅谈中国德语学习者初期r和ch发音常见问题
德语学习者初期的辅音发音常见问题，重点研究r相关发音和ch的相关发音，结合教学实践，提出具体的解决建议。关键词：德语语音；辅音；r颤音；r元音化；ch一、 引言在《浅谈中国德语学习者学习初期元音常见问题》我们探讨了德语语音中的单元音长音与短音问题，对长音短读以及双元音常见问题进行梳理，结合教学实践，提出具体的解决建议。按照洪堡特的观点，汉语并不会在言语连接时产生屈折变化并以此来连接语言符号（参见：洪堡特，2006：92-93），相应也无法体现在发音之上，而
考试周刊 2017年54期2018-01-29
- 腭裂术后腭咽闭合不全患儿维吾尔语辅音/z/与汉语辅音/z/的声学参数比较
不全患儿维吾尔语辅音/z/与汉语辅音/z/的声学参数进行分析与比较，寻找适用于维汉两种语言的腭裂语音通用声学参数。方法：收集2014年1月-2015年12月期间因术后复查或拟行语音治疗前来新疆维吾尔自治区人民医院口腔颌面外科的35例腭裂术后腭咽闭合不全患儿为VPI组（velopharyngeal insufficiency）与35例来自南北疆的正常儿童为正常组维汉辅音/z/的录音资料，运用PRAAT语音分析软件进行声学参数提取，用统计方法比较第一共振峰（F
中国医学创新 2017年7期2017-03-31
- 第二讲 元音和辅音（下）
金谷地辅音是组成音标的另一个重要成员，是由气流在口腔或者咽头受到阻碍而形成的音。在国际音标中，辅音共28個，根据声带振动与否可分为清辅音和浊辅音两种，并常常成对出现。就发音方法而言，辅音比元音相对简单，下面来学习一下。endprint
老年世界 2017年2期2017-03-16
- 英汉辅音系统差异对中学英语教学的影响
要： 英汉辅音系统存在显著的差异： ①英语的塞音及塞擦音清浊对立，送气与否不区别意义;汉语的塞音及塞擦音是送气与否的对立，浊音位空缺。②英汉各自的三组塞擦音的发音部位都不相同，呈现出犬牙交错的状态。③汉语的/x/与英语的/h/发音部位分别为舌根与咽壁，极易混淆。④齿间音/θ//？奁/是英语特有的，汉语母语者常以舌尖音/s//z/替代之，造成偏误。⑤英语的/r/为舌尖齿龈间无擦通音，汉语的/？拮/为舌尖硬腭间擦音，由于拼写相同，易造成混淆。⑥半元音/w
文教资料 2016年32期2017-02-24
- 维吾尔语听力障碍儿童辅音音位习得特征的研究
尔语听力障碍儿童辅音音位习得特征。方法：对新疆各个地区维吾尔语的30名4—7岁听力障碍儿童的语音资料分析。结果：性别对辅音音位[v]（p﹤0.05）的正确率差异有显著性。年龄对辅音音位[b]、[p′]、[x]、[d]、[r]、[z]、[v]、[j]（p﹤0.01）的正确率差异存在极显著。对[?]、[?]、[f]、[g]、[n]（p﹤0.05）的正确率差异存在显著性。年龄与性别的交互作用对辅音音位[s]（p﹤0.05）的正确率差异存在显著性。维吾尔语听力障碍
现代交际 2016年18期2016-11-10
- 韩语和汉语的音素差别小议
联系。本文主要从辅音的差别，元音的差别以及韩语收音现象这三个方面来分析中韩语之间的音素差别，为韩语语音系统的学习做一个总结和辅助。关键词：汉语；韩语；元音；辅音；收音韩国和中国有着特殊的历史渊源。韩国自古以来就有学习汉语的传统，历史上很长的时间内将汉语作为上层社会的官方语言使用。今天韩语已经完全形成了自己较为完善的表音文字系统，但在语音和词汇方面都深受汉语的影响。例如保留了较多古汉语词汇，某些韩语词和汉语的发音十分相近等等。1443年，世宗大王召集学士，根
博览群书·教育 2016年6期2016-10-08
- 浅谈初中英语教学中的语音教学
语音教学 元音 辅音 教学策略【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）07-049-020一、语音教学在英语教学中的重要性语言学理论告诉我们，语言首先是有声的。语言与我们息息相关，无处不在，并且促进社会的向前发展。作为一名英语老师，语言尤为重要。英语的发音和汉语的发音有不同之处，这就要研究语音。语音学是语言学的一个分支，在语言学的音形义三要素中，语音是语言更为形象的物质外壳。在语言交际中，以声音为特征
中学课程辅导·教师教育（中） 2016年7期2016-07-08
- 对老汉语声母教学初探
挝留学生 声母 辅音 偏误 发音策略基金项目：云南国土资源职业学院校级项目课题“基于第二语言教学的汉语与老挝语语音对比研究”（2015YJ05）一、引言随着中国同东盟关系的发展，汉语在老挝已经悄然发展成热门语言，来华学习汉语的老挝留学生也逐渐增多。在对外汉语教学过程中，学习者首先接触到的就是语音，毫无疑问，语音成为汉语教学的基础元素。语音基础打的好不好，直接影响到词汇、语法的学习，在交际过程中，也会遇到阻碍，严重者，甚至影响学生学习的自信心。因此，为了达到
安徽文学·下半月 2016年5期2016-06-08
- 高职院校韩国语字母教学中引入“训民正音”创制原理
制字原理 元音 辅音伴随中韩两国在政治、经济、文化等领域的全面交流与合作，社会对韩国语人才的需求量逐年增长，所以韩国语教育得到迅速的发展。目前开设韩国语专业的高校众多，师资水平参差不齐。大部分学校普遍存在汉族教师、朝鲜族教师、韩国外教三类教师，发音教学上存在一定的差异。外语教学是口传式教学，教师对字母发音教育的影响是很重要的。对于韩国语初学者来说，学习发音阶段很关键。字母教育应该比较体系化，让学生容易学习，也要让学生感兴趣。韩国语的入门较难，但实际在高职院
考试周刊 2016年2期2016-03-25
- 幼师生英语辅音发音质量调查
区内的幼师生英语辅音发音质量进行调查，对常见的发音偏误进行分类并分析方言对发音的影响，同时，提出几点建议，以期改善学生英语辅音发音质量。关键词：辅音；连云港；幼师英语专业新生；偏误【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）02C-0072-02语音、语法和词汇是英语的三要素，作为三要素之一的语音在学习和日常交际中起着极其重要的作用。英国语音学家吉姆森曾对语音的重要性作过精辟的论述：“要学会讲任何语言，一个人只需它的50%
内蒙古教育·职教版 2016年2期2016-03-12
- 维吾尔语腭咽闭合功能障碍患者辅音／q／特点及其矫正方法的初探
闭合功能障碍患者辅音/q/特点及其矫正方法的初探穆巴热克孜·穆合塔尔， 居来提·吐尔逊， 阿地力·莫明(新疆医科大学第一附属医院口腔医学中心颌面创伤正颌外科， 乌鲁木齐830054)摘要：目的探讨维吾尔语腭咽闭合功能障碍患者辅音/q/的声学特征以及辅音/q/语音的矫正方法。方法对31例腭咽闭合功能障碍儿童患者(患者组)及10例正常儿童(正常组)朗读或跟读由新疆医科大学第一附属医院口腔医学中心颌面创伤正颌外科建立的“维吾尔语语音清晰度测试词表”的100个词，
新疆医科大学学报 2015年4期2016-01-11
- 从第二语言教学的角度对比分析蒙语和汉语的语音特点
词：语音；元音；辅音；对比中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）44-0214-03一、引言对于蒙古族学生而言，他们学习的第一语言是蒙语，第二语言是汉语，本文试图通过两种语言的对比分析来了解两种语言的差异。“对比分析的方法早在20世纪40年代至60年代就在第二语言习得领域中开始研究和使用，应用语言学家弗里斯等就使用对比分析的方法系统地对比母语和目的语之间的异同点。”这样的方法对教学和学习语言更有效。通过用对比分
教育教学论坛 2014年44期2014-10-22
- 标记区分假设对音节首辅音丛习得的预测力
区分假设对音节首辅音丛习得的预测力曹瑞斓(安徽工业大学 外国语学院，安徽 马鞍山 243002)标记区分假设基于对母语和目标语差异导致习得困难的认同，通过对语言习得内容的标记性关系的分析，预测二语学习者习得目标语时的困难及其程度。本研究试图通过分析以汉语为母语的英语学习者对英语音节首辅音丛的习得情况检验标记区分假设的预测力。研究发现，标记区分假设可以部分预测中国英语学习者对英语音节首辅音丛的习得。标记区分假设;英语;辅音丛;习得；预测力在某些语言中，存在由
安徽工业大学学报（社会科学版） 2014年4期2014-09-07
- 如何读好英语的辅音连辍
其主要特点,除鼻辅音n/ng外其它辅音只出现在节首,均不可以出现在词尾,只有三种模式：a).V,b).CV,c).Vn/ng、CVn/ng；英语音节结构较汉语复杂,有十八种模式,且以辅音优势为其主要特点。2.英、汉音节在衔接方式上有显著的区别：汉语的辅音堕性强，只能和元音相拼,并以单辅音形式出现,没有构成连辍的可能。英语的辅音活性强,在构词中表现较为自由,分布较为广泛：除鼻辅音/ŋ/和/n/不可以出现在元音前作节首,其22个辅音可出现在元音前作节首；除/w
长春教育学院学报 2014年9期2014-06-28
- 以《Lascia ch’io pianga》中的宣叙调为例浅析歌唱语音、语感的重要性
音 语感 元音 辅音 重音[中图分类号]G623.7 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）03（a）-0236-01歌唱就是把音乐与语言相结合，用音乐的语言来表达思想感情的一种艺术形式。一首能够打动人心的动听歌曲一定是优美旋律与感人歌词的结合。歌词在歌曲中承载了表情达意的重要作用。对于学习美声唱法的人来说，一定要学习演唱外国声乐作品。而作为一个中国人要演唱好外国歌曲，就一定要准确把握语音、语感。只有这样才能深刻的表达出歌曲的含义。而
考试·教研版 2013年5期2013-07-16
- 大龄腭裂患者术前辅音构音特点的初步研究
龄腭裂患者术前的辅音构音状态。方法 选择8岁以上腭裂一期患者100例，评估其辅音构音，并从构音方法、构音位置等角度分析各辅音的正确率、错误类型及其发生率。结果 100例患者中，14例（14%）患者辅音构音正常，86例（86%）患者存在不同程度的构音障碍，其中66例（66%）患者有代偿性构音。按照构音方法比较，构音正确率高低排序为鼻辅音、边音、擦音、塞音、塞擦音，塞音和塞擦音的错误类型均以代偿常见；按照构音位置比较，构音正确率高低排序为唇音、舌前音、舌面音、
华西口腔医学杂志 2013年2期2013-05-10
- 蒙古语标准音辅音组合的协同发音研究
081)1 引言辅音组合指在一个词里的同一个音节内或跨音节的两个或两个以上的相邻辅音。蒙古语是辅音组合比较丰富的语言。辅音组合可以分音节内辅音组合，即复辅音和音节间辅音组合，即辅音串。复辅音可以分音节复辅音(能够独立构成音节)和非音节复辅音(不能独立构成音节)；辅音串也可以分二辅音串和三辅音串等。蒙古语复辅音的组合规律比较严谨，而辅音串没有特定的组合规律，其随意性较大。非音节复辅音一般都在音节末或词末出现。那达木德曾用传统语音学的方法研究过有关蒙古语复辅音
中文信息学报 2011年4期2011-06-28
- 吐字-声乐教学的风帆
。关键词：元音；辅音；吐字的心理方法；吐字的技巧方法一、歌唱嗓音的训练对“吐字”的解释是：歌词中的字音要清楚、准确、完整、饱满；“念字”是：在语言念字的基础上的夸张，是由语言器官和发声器官、呼吸器官、共鸣器官协调配合、共同完成的；“读字”是：将元音和辅音糅合成大的富于节奏感的音节群、单词群和短语的结合过程。总体来说吐字是使歌声富有生命力、感染力的一个重要手段，是声乐教学中的一个重要内容；唱一首歌的第一个要求就是让人要听清楚歌词。我认为声乐的最基本见解可以归
新校园·阅读 2010年11期2010-01-07