预防医学
- 在课程思政中培养医师职业素养
——以临床本科专业“预防医学”教学为例
学本科专业“预防医学”课程思政中培养医师职业素养的教学设计，以期能为此类课题研究提供参考。一、课程思政的一般原则（一）基于“大思政课”的教育理念有学者提出课程思政应基于“大思政课”的教育理念，即对受教育者进行爱国主义教育、集体主义教育、理想教育、道德教育、国防教育、民族团结教育以及中华优秀传统文化等正能量教育［6］。笔者认为“大”字还应涵盖以下几点：一是教育者的群体“大”，专业课教师要与辅导员发挥各自的作用，建立协同育人机制［7］，专业课教师还要与思政课教
教育教学论坛 2023年50期2024-01-08
- 中医类专业“预防医学”课程思政教育的实践与思考
0023）“预防医学”课程是整个医学教育中不可或缺的组成部分，也是中医类专业的必修课程。面向中医类专业学生开设“预防医学”课程的目的在于使医学生掌握预防医学的基本知识和技能，在大健康背景下拓宽医学生的医学视野，以便医学生在医疗实践中自觉贯彻“预防为主”的国家卫生方针，为保障人民群众健康、实现“健康中国”战略而贡献力量。时代在不断发展，大学生的思想与认知模式也在不断变化，传统意义上的思想政治教育已较难适应新时代的要求。为了提高大学生的思想政治素质，思政教育模
教育教学论坛 2023年50期2024-01-08
- 虚拟仿真实验教学在“预防医学”课程教学改革中的应用研究
措[7]。“预防医学”课程是面向临床医学、中医学、中西医结合、针灸推拿学、护理学等专业开设的专业基础课程。根据国家虚拟实验项目“重点解决真实实验项目条件不具备，涉及高危环境”问题的建设精神，我们教学团队选择严重危害人类健康和生命的烈性传染病，且仍有散发流行、难以实现“真实实训”、彰显甘肃疾病防控优势的自然疫源性疾病——鼠疫进行仿真实验。甘肃有3块2类鼠疫自然疫源地，面对因动物间鼠疫活跃且疫点逼近人口密集区、人口流动日益频繁等因素，造成人间鼠疫存在爆发的风险
数字通信世界 2023年9期2023-10-19
- 基于“SPOC+翻转课堂”的预防医学课程多元化教学模式探索与实践
翻转课堂”的预防医学课程多元化教学模式探索与实践。本研究选取某高校临床医学本科专业548名学生作为研究对象，进行多元化混合式教学模式改革，对学生课程学习的满意度进行调查分析，并与传统教学模式下教学的589名同专业学生进行对比分析，比较不同教学模式下學生的学习效果，并提出基于“SPOC＋翻转课堂”的预防医学课程多元化教学模式的优化路径，以期解决预防医学课堂教学面临的问题，为其他院校预防医学课程多元化教学模式的教学实践研究提供参考。［关键词］预防医学；SPOC
南北桥 2023年13期2023-07-30
- 后疫情时代背景下预防医学学生思政建设的设计与实践
9级和20级预防医学专业的学生进行思想政治建设，设计问卷并进行调查，评价其预防医学生思想素质水平，并对学生进行思想政治和建设，以及检测思想政治建设成果，探讨预防医学学生思政建设实践的意义。结果：19级预防医学学生和20级预防医学学生对思政建设认知对比（P＜0.05）；思政建设前后，预防医学学生对思政建设认知对比差异有统计学意义（P＜0.05）。思政建设前后，预防医学学生对思政建设实践情况对比差异有统计学意义（P＜0.05）。思政建设前后，预防医学学生对思政
经济师 2023年6期2023-07-12
- 混合式教学在“预防医学”实践课中的探索与应用
摘 要］ “预防医学”实践课对培养学生运用预防医学知识，提高学生发现、分析和解决临床问题的能力有重要的作用，为弥补传统“预防医学”实践课教学的缺陷，提高实践课教学效果，以临床医学生糖尿病预防控制实践内容为例，采用混合式教学模式，按照三个阶段完成教学：课前教师线上布置教学任务，学生进行自我学习，分组收集病例并分析讨论，教师线上督导；课中线下组织学生分组汇报、互相评分，教师总结；课后线上完成测试和拓展作业。实践证明，混合式教学可以提高“预防医学”实践课教学效果
教育教学论坛 2023年18期2023-07-10
- 预防医学专业流行病学课程思政教学的实践探索
炎疫情对我国预防医学人才培养提出了更高的要求。流行病学作为预防医学专业的核心课程，对培养预防医学生的流行病学现场调查、现场处置、慢性病防控、疾病预防等公共卫生思维至关重要，是预防医学学科最重要的方法学之一。文章通过分析课程的特点，分享南京医科大学在流行病学课程思政教学团队培养、思政元素挖掘、课程资源建设及教学改革等方面的经验，为其他高校流行病学课程思政教学提供借鉴。关键词：预防医学；流行病学；课程思政中图分类号：G416 文献标识码：A 文章编号
大学·课外阅读 2023年4期2023-06-28
- 预防医学本科生科研创新思维培养模式的探讨与实践
学苏州医学院预防医学本科生实践体会展开论述。在不同的培养模式下本科生科研创新能力均有一定提高，但也存在制度不完善、与医学公共卫生人才培养结合不够紧密等不足。［关键词］ 预防医学；科研创新思维；培养模式［基金项目］ 2020年度苏州大学研究生课程思政示范课程项目“流行病学原理与方法”［作者简介］ 仲崇科（1989—），男，江苏连云港人，博士，苏州大学苏州医学院公共卫生学院副教授，主要从事临床流行病学研究。［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A［文章
教育教学论坛 2023年14期2023-05-30
- 《预防医学》课程融入PBL联合TBL教学模式初探
中[1]。《预防医学》是以个体和确定的人群为对象，通过实施公共卫生措施达到预防疾病、促进健康的一门医学学科。作为公共卫生相关专业学生的一门必修课，《预防医学》旨在培养具有一定科学文化素养、良好的人际沟通能力以及基础医学、预防医学等基本知识和技能的公共卫生专门人才。近年来，公共卫生相关专业人才需求量急剧增加，应用型专业人才的培养模式也成为社会关注的热点。然而，目前“填鸭式”的传统教学模式仍是我国大多数高校教育的主流，存在学生接受程度低、理论知识难以在实际操作
中国继续医学教育 2023年4期2023-04-05
- 红医文化融入“预防医学”课程的实践初探
1053）“预防医学”课程是普通高等学校医学专业的一门理论与实践相结合的必修课程，课程内容在整个医学专业课程体系中起着承上启下的重要作用。作为临床医学专业学生的学科基础课，通过“预防医学”课程的学习，学生可以了解预防医学的发展历史、发展现状及未来发展方向，同时获得研究设计、数据分析及疾病预防所必需的理论技能和实践技能。全面推进“预防医学”课程思政教育，对推进“五术”医学教育和提高学生职业素养具有重要的促进作用［1］。在传授知识、培养能力的同时，应引导学生理
教育教学论坛 2022年51期2022-12-30
- 基于突发公共卫生事件的“预防医学”课程思政改革探究
吉林医药学院预防医学教研室,吉林 吉林 132013)2020年以来爆发的新冠肺炎疫情，对我国高等医学人才培养提出了更高的要求。一方面需提升医学生应对突发公共卫生事件的监测、预警、调查、报告、应急处置和保障能力；另一方面，对医学生进行社会责任感、国家大局意识和使命担当等课程思政教育的必要性也凸显出来。在此背景下进行了基于突发公共卫生事件的“预防医学”课程思政改革探索。1 突发公共卫生事件背景下“预防医学”课程思政改革的必要性“预防医学”课程是医学相关专业的
吉林医药学院学报 2022年1期2022-11-25
- 基于OBE理念的临床医学专业“预防医学”教学改革与探索
33000“预防医学”是一门综合性应用学科，以人群为主要对象，分析健康与疾病在人群中的分布，研究不同环境因素对人群健康的影响以及疾病发生、发展和流行的规律，探讨改善和利用环境因素、改变不良行为生活方式、减少危险因素、合理利用卫生资源的策略和措施，以达到预防疾病、促进健康、防止伤残和延长寿命的目的。“预防医学”是医学重要领域，也是当前临床医学专业不可或缺的一门课程，医学院校早已将“预防医学”作为临床医学专业的必修课，由于“重治轻防”思想观念一直以来普遍存在，
科技风 2022年25期2022-09-29
- 雨课堂引领《预防医学》线上创新教学的实践
41002)预防医学是研究环境与健康的关系，达到预防疾病、促进健康、提高生命质量的一门科学，是我国非预防医学专业学生的必修课程。国际社会和我国卫生事业发展的历史都证明，预防医学服务是现代医学服务中最经济、最积极的服务之一，是现代医学的发展方向，尤其是在建设“健康中国”伟大战略指引下，学好用好预防医学理论和实践操作，对于医学生将来更快更好地服务于我国的全民健康事业意义重大。在长期的教学实践中，笔者了解到学生学习本门课程积极性不高，学习缺乏兴趣，主要为了考试过
右江民族医学院学报 2022年4期2022-09-10
- 导师如何通过Seminar组会进行职业道德教育
状调查显示，预防医学类研究生Seminar组会多侧重于研究生科研能力和创新思维的培养。预防医学研究生是国家公共卫生体系的后备军，承载着维护人民健康的重任，良好的职业素养是人才质量保障。导师不仅是研究生科研伦理的指导者更是人生道路的引路人，需要增加组会中职业道德教育比重，多分享疫情实践经历，增强研究生的社会荣誉感和职业自豪感，并在充分发挥校外导师育人优势的同时，在组会中融入科研伦理教育。[关键词] Seminar;预防医学;职业道德;研究生导师[基金项目]
教育教学论坛 2022年22期2022-07-06
- 预防医学大班授课中翻转课堂的教学实践
大班授课下，预防医学课程中如何实施翻转课堂。方法 采用整群抽样，随机选取昆明医科大学2018级临床医学专业的6个班为实验组、另11个班为对照组，针对课程中的同一章节，实验组采用翻转课堂模式，对照组采用传统讲授式教学。通过问卷调查和章节测验进行评价。结果 问卷结果显示，70%以上的学生认为翻转课堂的趣味性、参与度和对知识能力的提升均较讲授式教学好。章节测验成绩的对比显示，实验组的成绩优于对照组，且差异具有统计学意义（P<0.001），即翻转课堂授课取得的教学
高教学刊 2022年15期2022-06-15
- 公共卫生与预防医学教育模式改革探究
的全面改革。预防医学作为直接针对传染病防治的专业，目前还存在人员、技术、设备等落后和教育模式有弊端等问题。结合新冠肺炎疫情，从预防医学当前存在的问题及预防医学教育模式的改革措施等方面进行讨论，为预防医学教育的未来发展献计献策。[关键词] 预防医学;教育模式改革;新冠肺炎疫情[基金项目] 2020年度军队重点学科专业建设项目“核生化防护”（HL20JD0902）;2020年度海军党委机动财力支持重点学科专业建设项目“军事医学（预防医学）”（HL20HJ030
教育教学论坛 2022年16期2022-06-03
- 抗疫精神融入预防医学专业课程思政探索与实践
下，针对我国预防医学专业人才培养中的短板与不足，将伟大抗疫精神融入预防医学专业课程，开展弘扬中国伟大抗疫精神的课程思政，有利于落实高校立德树人的根本任务、稳定预防医学专业学生的专业思想、提高预防医学专业课程的亲和力和针对性，对预防医学专业人才培养具有重要意义。充分发挥预防医学专业课程思政的作用，必须紧紧依靠教师队伍“主力军”、狠抓课程建设“主战场”、立足课堂教学“主渠道”、融入三全育人“主阵地”，多角度、多方位探索其实施路径，才能实现专业课程思政育人目标，
教育教学论坛 2022年15期2022-05-25
- 新型冠状病毒疫情期间预防医学专业学生手卫生调查
。本研究针对预防医学专业大学生，采用问卷调查的方式，了解学生在实习前对手卫生知识的掌握现况。方法：实验组为32名在校的预防医学专业本科生，对照组选择即将参加住院医师规范化培训的学员26人，通过问卷星发放问卷。结果：两组的问卷回收率均为100%。在对手卫生的认识方面，学生组31人（96.88%）和住培组26人（100%）均了解七步洗手法，两组之间的差异无统计学意义（χ2=0.827，P=0.99）。78.13%的学生和84.62%的住培学员选择“洗手可以预防
中国药学药品知识仓库 2022年8期2022-05-09
- PBL在预防医学教育中的应用及效果评估
向的PBL在预防医学教育中得到应用。以山东大学流行病学实验课程为例，将2014级、2015级预防医学方向本科生随机分为实验组与对照组。从学习习惯、学习与教学效果、课程形成性与终结性评价等方面对PBL进行了评估。将基本情况作为控制变量引入双重变换模型（CIC）后显示PBL显著促进了学生养成良好的学习习惯、预习及复习。开课前两组预习/复习方式无差异，结课后部分产生差异。两组形成性与终结性评价均无统计学差异。PBL可以培养学生良好的学习习惯，并提升学习能力，但也
教育教学论坛 2022年11期2022-04-13
- 执业医师资格考试融入《预防医学》教学的探索与实践
重视[1].预防医学作为医学教育的重要组成部分，是一门与临床医学密切相关的重要课程，课程突出预防为主，强调临床与预防相结合的理念，实现医防融合.医学类高校对所有非预防医学专业均开设预防医学课程.目前高校非预防医学专业《预防医学》课程的教学模式基本沿用以教师主讲、学期结束终结性考核的模式，虽然课程是全国执业医师考试必考科目，但在考题中所占比例不大，因此在实际教学中学生不重视，甚至许多学生在考试中直接选择放弃.为了提高非预防医学专业的《预防医学》教学质量，提高
西北民族大学学报（自然科学版） 2022年1期2022-04-12
- 应用MATLAB模型进行膳食及健康风险评估
词：慢性病;预防医学;风险评估;GUIDE设计以预防医学实现保护、促进和维护机体健康的目的为指引，进行健康合理的膳食和行为管理与控制，能够降低慢性病风险、提高慢性病患者生活质量。由于人们普遍存在对于膳食营养价值和身体活动标准的认识模糊和欠缺，本研究在数据基础上通过MATLAB-GUIDE（简称GUI）设计，建立面向用户的人机交互界面，实现对日常营养摄入和行为活动的科学指导，对健康风险做出预防评估。一、数据基础（一）膳食构成及营养成分中国营养学会将食物分成五
科技风 2022年9期2022-03-29
- 新冠疫情下公共卫生实践教育的思考与建议
;公共卫生;预防医学;实践教育[基金项目] 2020年度东南大学校级课程思政教育教学改革与研究实践项目“实践类课程思政教学设计的探索——以预防医学专业实习课为例”（125）;2020年度东南大学校级课程思政教育教学改革与研究实践项目“‘全球卫生’课程思政教学设计典型案例研究”（121）;2020年度江苏省高教学会评估委员会重点资助项目“一流课程建设背景下在线课程建设评价体系的循证与实践研究”[作者简介] 吴添舒（1989—），女，江苏南京人，博士，东南大学
教育教学论坛 2022年1期2022-02-26
- 预防医学本科生科研创新力培养的探索与实践
要：为提升预防医学本科生科研创新力，文章借助佳木斯大学公共卫生学院现有科研平台和实践教学条件，探索了适用于预防医学本科生科研能力培养的新模式，构建了多层次且相对系统的科研训练培养体系。实践结果表明：在该模式培养下，学生参与科研的热情和主动性进一步增强，在本科阶段所获科研成果总数较对照组有较大提高，该模式对于提高学生科研创新力具有积极的推进作用。关键词：预防医学;科研创新力;本科生;人才培养模式中图分类号：G642 文献标识码：A 文章
黑龙江教育·理论与实践 2022年1期2022-02-12
- 课程思政在预防医学教学中的应用研究
李若宁摘要：预防医学是临床专业一门基础课程。在该门课程之中除了讲授专业的预防医学知识意外，教师还要充分该门课程之中渗透的各种思想政治教育资源，落实立德树人的基本任务。本文就预防医学的特点，分析课程思政理念在预防医学课程之中的融入对策，从而实现学生知识技能与思想政治教育的深度融合，真正发挥出该门课程育人的特点。关键词：课程思政;预防医学;融合对策预防医学是我国高职院校临床专业的一门基础必修课程，该门课程涉及知识比较广泛，也比较零散，包括了环境、食品等卫生问题
三悦文摘·教育学刊 2021年46期2021-12-22
- “后疫情时期”中职预防医学线上线下混合式教学实施策略
略”融入中职预防医学各模块教学内容，充分依托网络教学平台开展线上线下混合式教学，提出在网络教学平台建课、课前引导学生线上自主学习和完成课前测试、课堂上答疑解惑和帮助学生突破课程学习难点、课后线上不间断督学缩小学习差距等实施办法，并对课程教学采用学习输入评价和输出评价相结合的方式。【关键词】中职卫校 预防医学 混合式教学 线上线下【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）22-0058-03“后疫情时期”，并不是人们原来想
广西教育·B版 2021年6期2021-12-08
- 新冠肺炎疫情下对预防医学教学的思考与探索
急需反思当前预防医学人才培养中的短板。作者分析了重临床轻预防、重理论轻实践、重基础轻创新等主要问题，认真思考并论证了如何将疫情防控融入教学，提出了重预防、强实践、促全球、厚人文的教学理念转变，从新冠肺炎疫情防控的各个环节充分挖掘了预防医学专业课程中的知识点，试行了在线教学、案例法教学、模拟（虚拟）教学、综合演练等教学方法改革，对提高预防医学人才培养质量进行了有益的探索。关键词：新冠肺炎;预防医学;教学中图分类号：G642 文献标志码：A
高教学刊 2021年26期2021-11-13
- 预防医学专业学生生涯辅导中的科学素质培养
况。关键词：预防医学;学生生涯;辅导中;科学素质培养;引言流行病学属于公共卫生服务课程中的技术性专业。它具有很强的综合型。对于制药行业，它可以充分发挥其关键功能。目前，我国社区卫生服务项目正处于全面发展的过程中，涉及的内容很多，如计划生育政策、健康教育知识、康复、保健、诊疗和预防等。扎实的临床医学诊疗专业知识，社区医务人员也必须具备足够的疾病防治知识，确保医务人员在工作期间能够为患者提供更有力的服务项目，处理在工作期间遇到的技术和专业问题。工作期间。这也体
科学与生活 2021年11期2021-11-10
- 我国高校公共卫生与预防医学专业本科生培养的相关思考
下公共卫生与预防医学专业的本科生培养制度进行了分析和思考，期望能对我国公共卫生与预防医学人才培养现状以及可能的培养体系改革有所提示。【关键词】预防医学 公共卫生 教学改革【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）05-0017-032003年，全球范围的SARS疫情于我国开始爆发，在没有充足应对的情况下，很短时间内疫情突然爆发且无法控制，情况令人担忧。到后来，虽然我国疫情有所好转，但东南亚、欧洲大陆和北美疫情的爆
课程教育研究 2021年5期2021-10-19
- 基于web的应用型预防医学专业“模块化”实践教学平台的构建研究
进步，应用型预防医学专业本科生综合实践能力的培养也提出了更高的要求。为融合传统教学与数字化教学的各自优势，实现实践教学改革的突破性变革，构建基于web的应用型预防医学专业“模块化”实践教学平台，为探索高等医学院校数字化实践教学改革提供参考和依据。关键词：数字化 模块化 实践教学 预防医学中图分类号：G642.4 文献标识码：A文章编号：1674-098X（2021）05（b）-0219-04Researc
科技创新导报 2021年14期2021-09-16
- 预防医学中培养防治型医学生探讨
高职医学生在预防医学教学过程中如何培养防治型的临床医学生谈几点体会。[关键词]高职临床医学生;预防医学;防治型随着人们的生活水平的提高，对健康需求越来越多，疾病谱的变化，医学模式的转变，临床医生涉及到公共卫生问题越来越多，这就对医生要求越来越高，而要做好一名合格的医生，就应具备五各方面的能力，卫生保健提供者，即能根据病人预防、治疗和康复的总体需要提供卫生服务;医疗决策者，即能从伦理、费用与病人等方面综合考虑和合理选择各种诊疗新技术;健康教育者，即能承担健康
健康体检与管理 2021年2期2021-09-10
- 预防医学专业“双师型”教学团队建设
洪林【摘要】预防医学强调探讨环境因素对人体健康的影响，并制定针对性的预防措施。预防医学专业的教学质量直接决定了预防医学专业相关人才的培养水平，其教学团队的建设必须引起高度重视。文章分析了预防医学专业“双师型”教师的基本要求，然后对预防医学专业“双师型”教学团队建设中存在的问题展开探讨，最后总结相应的对策，望能够促进本专业“双师型”教学团队力量的发展与提升。【关键词】预防医学;双师型;教学团队;建设“双师型”模式下的教学团队是高校预防医学专业教育水平的重要保
健康体检与管理 2021年2期2021-09-10
- 高校预防医学教学探究
的不断完善，预防医学在我国医学中的作用越来越明显，社会对兼备疾病和健康整体思维、防治结合的全科医学人才也迫切需要。作为预防医学的重要组成部分的预防医学实验教学的改进绝对不宜轻视，所以我们只有在实验教学过程中不断改革、探讨，提高实验教学效果，才能从根本上提高预防医学的整体教学质量。然而，预防医学与其他相关医学学科的脱节，教学方法落后、方式单调，学生学习的积极性和成绩难以提高，而微课改变了传统预防医学的学习模式，为预防医学的实验教学改革带来了新的契机。[关键词
健康体检与管理 2021年2期2021-09-10
- 基因组高通量测序技术进展及其在预防医学中的应用研究
及此项技术在预防医学中应用进展，希望可以为医学技术发展提供数据支持。【关键词】高通量测序技术;基因组;预防医学;NGS;DNA片段【中图分类号】R346 【文献标识码】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2021.04.285【Abstract】 Genetics has been fully developed in recent years. By sequencing and analyzing biological g
康颐 2021年4期2021-09-10
- 项目教学法在高职预防医学实践教学中的应用
彭明摘要：预防医学是高职临床医学三年制专业的一门必修课。探索改善和利用各种环境因素、改变不健康行为和生活方式、降低疾病危险因素、合理利用卫生资源的策略和措施具有重要意义。随着我国社会经济持续快速发展和人口老龄化，慢性非传染性疾病发病率不断上升，环境和食品安全问题日益突出，新型传染病流行，预防医学在医学研究领域的地位不断提高，对基层卫生人才提出了更高的要求。传统的教学方法使学生处于被动地位，缺乏学习的兴趣和积极性，分析问题和解决问题的能力得不到充分的培养，对
科学与生活 2021年7期2021-09-10
- 浅论预防医学的现状和发展趋势
大众的目的，预防医学社会化、综合化的特点必然会进一步增加。预防医学发展到今天，其理论和实践已经不仅局限于临床医学，而是一门建立在医学基础上，结合社会学、生物学、环境学等学科的综合性学科。关键词：预防医学;现状;学科;健康一、引言预防医学是现代医学的分支之一，随着我国医学技术的发展以及“预防为主”的卫生观念的推广，预防医学的技术水平不断提高，对我国医疗卫生事业的发展起着非常重要的作用。预防医学是一门建立在医学基础上的综合性学科，它以预防为主要目的，结合生物学
科教创新与实践 2021年25期2021-09-10
- 预防医学本科生科研创新能力培养实证研究
是卓越应用型预防医学人才培养的重要内容。提升预防医学本科生科研创新能力，首先教师在提升自身科研水平的前提下，对本科生的科研创新能力进行统一界定，并对科研过程进行流程分析，找出影响因素，为培养本科生科研创新能力奠定系统性基础。学院以课程学习为基础，优化课程设置，以科研创新能力培养为主线，以本科生导师制、大学生创新创业计划、学院青蓝计划、本科生毕业实习为载体的培养模式，有助于预防医学专业本科生科研创新能力培养。[关键词] 预防医学;科研创新能力;人才培养;本科
教育教学论坛 2021年32期2021-09-10
- 临床医学专业预防医学实验教学的若干思考
临床医学人才预防医学教育的改革。实验教学是预防医学教学的重要环节，对于培养医学生的公共卫生意识和预防医学技能具有重要作用。分析了当前我国临床医学专业预防医学实验教学在教学资源、教学内容、学时设置、教学方法以及考核方式等方面存在的问题，并提出加强实验教学平台和师资队伍建设、调整实验教学内容、完善教学方法体系、创新实验考核方式等对策和建议，旨在为我国临床医学专业预防医学实验教学改革提供参考。[关键词] 临床医学;预防医学;实验教学;教学改革[基金项目] 201
教育教学论坛 2021年32期2021-09-10
- 课程思政融入高职护理专业《预防医学》教学改革实践
理专业课程《预防医学》的途径与效果。方法是通过将128名专业为护理的学生分为试验组与对照组，试验组在专业课中融入课程思政，对照组予以常规教学。从学生成绩、教学满意度、学生自我效能感三个方面进行评价。结果为两组学生构成具有可比性（P>0.05）。试验组学生的成绩较对照组更好（P<0.05），对教师的教学满意度评价优于对照组（P<0.05），学生学习自我效能感较对照组更好（P<0.05）。结论为课程思政融入预防医学教学过程中，让学生对专业课学习的兴趣更浓，职业
经济师 2021年4期2021-09-10
- 创新创业人才视角下预防医学专业学生复合能力的培养
养视角，对于预防医学专业学生各项能力的培养，也产生了新的启示价值。文章针对此，探讨预防专业医学生复合能力的要求，并分析创新创业人才视角下预防医学专业学生复合能力的培养方法。关键词：创新创业人才 预防医学 复合能力 培养中图分类号：F240文献标识码：A文章编号：1004-4914（2021）05-168-02创新创业人才培养模式顺应了时代的发展潮流，对于社会的发展，也有着重要影响。高等院校是以培养社会需要的复合型人才作为培养方向，在对医学专业学生的培养上，
经济师 2021年5期2021-07-07
- 案例讨论式翻转课堂教学模式在中职预防医学教学中的应用
堂教学模式在预防医学教学中的应用效果。方法：采用整群抽样的方法，选取本校2019级农村医学专业两个班级的学生作为研究对象，分为实验组和对照组，对照组用传统教学法，实验组运用案例讨论式翻转课堂教学法，比较两组学生成绩及满意率问卷是否有统计学差异。结果：实验组综合成绩（81.52±5.75）高于对照组综合成绩。结论：案例讨论式翻转课堂教学有助于提升预防医学教学效果。关键词：中职教育;翻转课堂;预防医学;案例讨论;教学模式;教学效果中图分类号：G712 文献标志
成才之路 2021年18期2021-06-28
- 挑战性学习融合课程思政教育在医学科研基本方法中的实践
程思政教育在预防医学专业的医学科研基本方法课程中的实践，并评价教学效果。方法 在超星学习通上建立课程;老师在课堂上讲授研究方法和选题思路;基于挑战性学习框架，学生小组完成开题报告，并将课程思政教育融入教学中。问卷调查学生对挑战性学习的效果满意度、各项教学目的的认同度和达成度。分析学生评分行为。结果 学生认为挑战性学习效果满意的占62.7%（69/110），挑战性学习好的占63.6%（70/110）。学生对课程各项目标的认同率68.2%（75/110）～91
高教学刊 2021年9期2021-06-21
- 基于某医学专科院校《预防医学》教学中开展“课程思政”的探索与评价
版社第6版《预防医学》为教材，通过对专科临床医学和专科护理学两个专业在《预防医学》的教学过程中嵌入以下15个思政教学内容，然后在学期期末临近时利用微信小程序进行问卷调查，该问卷为参考华中科技大学公共卫生学院的问卷而自制的，期末考试的试卷为统一试卷，评分标准一致，数据采用spss19.0软件进行统计处理。表1 挖掘提炼出来的15个《预防医学》思政教学案例这15个《预防医学》思政案例所表达的思政内容。二、结果本次调查专科临床医学专业校内教学班（校内临床）共调查
科学咨询 2021年20期2021-05-31
- 预防医学专业学生生涯辅导中的科学素质
要不断加强预防医学专业的教学改革，改进教学方法，积极探索灵活多样的培训方法，全面提高预防医学专业人才的实践能力，创新意识和综合素质。关键词：预防医学;专业学生;生涯辅导;科学素质引言预防医学本科教育主要是为了培养高素质的公共卫生人才（营养和食品卫生是预防医学的核心课程，这是一门从预防医学的角度研究营养与饮食与人体健康之间关系的科学。营养是食品中营养的研究，其他生物活性物质对人体健康和食品卫生的生理作用和有益作用是对食品中或食品中各种有害因素对人体健康和危
科学与生活 2021年5期2021-05-23
- 口试考核法在《预防医学》教学中的应用
玲摘 要：《预防医学》是以“环境—人群—健康”为模式，以人群为研究对象，以预防为主要思想指导，在医学生专业课程体系中起着重要作用。文章以《预防医学》课程为例，考核遵循公平、公正、公开的原则，运用口试考核法增强学生自主学习的能力，引导并提高学生思辨能力和综合表达能力。实践表明这种考核方式得到学生的好评，有利于提高学生的批判性思维和综合表达能力。关键词：口试考核法;预防医学;人才培养;考核方式随着生物—心理—社会医学模式的转变，预防医学作为整个医学的重要组成部
科技风 2021年5期2021-04-28
- 产教融合背景下预防医学信息化教学资源库的建设
教融合背景下预防医学信息化教学资源库的建设进行探究，希望可以为当前预防医学专业的人才培养工作开展提供有效参考。【关键词】产教融合 预防医学 信息化教学资源库 建设【课题项目】2021年苏州高职高专院校“产教融合、校企合作” 教育改革研究课题（编号：2021JG005）;2021年苏州卫生职业技术学院预防医学“课程思政”示范专业;江苏高校哲学社会科学研究思政专项（编号：2019SJB555）;2021年苏州卫生职业技术学院标准化实践教学案例库建设项目;
课程教育研究 2021年40期2021-04-13
- 预防医学专业学生对放射生物学课程认知度及教学满意度调查研究
要]为了了解预防医学专业学生对放射生物学课程的认知度和教学满意度，以便给教学改革提供依据，并对其他准备开设本课程的专业或院校提供参考，该研究对南华大学预防医学专业3个年级的学生展开问卷调查。调查结果发现，66.7%的学生认为有必要开设相关实验课。学生对电离辐射产生影响的相关实验内容兴趣较浓，其相关知识掌握程度对其学习兴趣有所影响。相较于课堂提问、小组讨论，学生更喜欢板书和采用PPT、视频教学和案例教学。 教学改革有效提升了放射生物学理论课教学质量，学生的课
大学教育 2021年3期2021-03-24
- 临床医学专业本科生“预防医学”学习需求调查
，公共卫生和预防医学领域受到越来越多的关注，预防为主、防治结合的思想也被更多人认同。预防医学作为现代医学的三大组成学科之一，与基础医学、临床医学具有同等重要的地位。世界卫生组织对临床医生所需具备的能力描述中说到，医生除了是合格的医疗决策者，更应该是卫生保健的提供者、健康教育者。我国教育部对临床医学专业学生的人才培养中也要求其具有将疾病处理和预防相结合的能力[1]。目前，我国各大医学院校均为临床医学专业开设了预防医学课程，然而，临床医学生对预防医学重要性的认
卫生软科学 2021年3期2021-03-19
- 高校预防医学“课程思政”创新教学内涵的探索
政教育融入“预防医学”专业课程中，并根据专业课程特点提出了教学过程中的思政教育内容及组织形式，力图让思政教育真正融入教学中，切实发挥立德树人作用。[关键词] 思政教育;预防医学;专业课程[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2021）04-0103-04 [收稿日期] 2020-07-232016年12月，全国高等学校思想政治工作会议上，习近平总书记强调，做好高校思想政治工作，要用好课堂教学这个主渠道
教育教学论坛 2021年4期2021-03-15
- 基于“互联网+”的移动教学法在预防医学教学中的探索
。为全面推进预防医学教学改革，充分利用移动教学法促进预防医学的教学，打造“以学生为中心”的智慧课堂，学习预防医学基础知识和基本技能，提高学生应对突发公共卫生事件的能力，最大限度地提高学生自主学习能力，提高学习效率。关键词：互联网+;移动教学法;预防医学;混合式教育教育部在《关于中央部门所属高校深化教育教学改革的指导意见》和《2018年教育信息化和网络安全工作要点》等相关文件中提出要着力推动信息化技术与教育教学深度融合，并将促进信息技术和教育教学融合发展作为
科技风 2021年4期2021-02-21
- 高职中医学专业预防医学课程改革的探索
高，社会上对预防医学专业人才的需求越来越高。高职中医学专业承担着培养大量高素质预防医学专业人才以及传承发展中医预防医学思想的职责，高职中医学专业的教育质量直接关乎我们未来预防医学的发展。鉴于此，本文对高职中医学专业预防医学课程改革进行了探讨，以期有所借鉴价值。关键词：中医学;预防医学;课程改革一、前言预防医学是现代医学体系的重要组成，在我国有50多年的发展历史。为社会培养和输送了大量的公共卫生人才。进入新时期，伴随着医学模式的变化以及各种公共卫生事件的频发
文学天地 2021年11期2021-02-18
- 高校预防医学专业教学实验室安全管理探索与实践
述了当前高校预防医学专业教学实验室安全管理中存在的问题，并结合我校实际情况，从制度建设、安全意识、宣传教育及化学品和危险废弃物管理等方面探索如何进一步做好预防医学专业教学实验室安全管理工作，为消除潜在安全隐患，保障教学实验室安全运行提供参考。关键词 预防医学 教学实验室 安全管理中图分类号：G482文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.22.005Exploration and Practice for Hidden D
科教导刊 2021年22期2021-01-09
- 基于学生视角的高职预防医学专业教学质量管理现状研究
医药职业学院预防医学专业教学质量管理存在的不足，为进一步制订教学质量管理改进方案提供依据。 方法 通过对2016级预防医学专业学生发放自行设计的预防医学教学质量满意度调查问卷，了解预防医学专业教学质量管理现状及影响因素。结果 共调查学生97名，学生对已开设课程的满意度高达97.93%，教学内容的满意度得分最高为4.05分，教学环境、后勤服务的得分最低为3.81分。结论 高职预防医学专业学生对预防医学专业教学质量基本满意，但由于起步晚，教学经验缺乏，专
科技资讯 2021年31期2021-01-05
- 公共卫生伦理对预防医学生的思想政治教育价值
领域的体现。预防医学生是公共卫生人才队伍的重要组成部分，公共卫生伦理丰富了预防医学生思想政治教育的内涵，为解决其思想政治教育问题提供新的思路。关键词：公共卫生伦理;预防医学;思想政治教育中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2020）36-0181-04Abstract： The CPC Central Committee has repeatedly proposed to strengthen
高教学刊 2020年36期2020-12-21
- 情感性教学在预防医学教学中应用初探
【摘要】《预防医学》课程任务量较重，主要分为临床专业教学和护理专业教学，情感教育是一种新型教育理念，预防医学情感主要是人对客观事物的一种态度，教师在开展教学时，通过相应的教育教学活动，促进学生情感转变。本文就情感性教学在预防医学教学中的应用进行探讨，为提高临床和护理专业的教学效率做出几点参考。【关键词】情感性教学 预防医学 应用初探预防医学是一门综合性应用学科，主要分析健康与疾病在人群中的分布，研究不同因素对人群健康的影响，提出对应的策略与措施。预防医
商情 2020年45期2020-12-15
- 关于公共卫生与预防医学关系探讨
】公共卫生与预防医学都和人们的身心健康息息相关。要注意区分公共卫生与预防医学之间的区别与联系，充分发挥二者之间的效力，为人民的身心健康提供保障。【关键词】公共卫生;预防医学;关系【中图分类号】R197.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-6851（2020）12--01随着人们生活质量的提升，我们对身心健康的质量也越来越重视。这极大的推动了医疗行业的发展，也使得公共卫生服务的发展上升到了一个新的时期。公共卫生与预防医学之间的关系探讨有利于完善公共卫
特别健康·下半月 2020年12期2020-12-14
- 《预防医学》课堂教学研究
【摘要】《预防医学》课堂教学本身就比较特殊，主要是通过研究其课堂教学的过程来研究其教学方法，增强教学实践并把握教学主线，从而能够实现教学目标。【关键词】《预防医学》 课堂教学 研究在现代医学中主要包括三部分，即基础医学、临床医学、预防医学，其中预防医学代表了现代医学的主要发展方向，能够综合多个单一学科，如环境卫生学、营养与食品卫生学等，不同于基础医学、临床医学。因此这门课程具有多学科综合的特殊性，并不是简单的组合与拼盘各个单一学科，与一般学科的课堂教学
商情 2020年44期2020-12-09
- 佳木斯大学预防医学本科生专业认知情况的调查研究
蓉摘 要：预防医学是以人群为研究对象，应用宏观与微观的技术手段研究健康影响因素及其作用规律，阐明外界环境因素与人群健康的相互关系，制定公共卫生策略与措施，以达到预防疾病、增进健康、延长寿命、提高生命质量为目标的一门医学科学。专业认知调查可以了解学生对其所学专业的培养目标、学习内容及要求、对未来所从事职业的工作特点、内容和发展方向的知晓情况。该研究以佳木斯大学预防医学本科生为研究对象，通过问卷调查了解学生的专业认知现状，为完善预防医学专业人才培养方案及优化
科技资讯 2020年27期2020-11-30
- “预防医学”线上教学的实践与探索
式。笔者在“预防医学”课程中进行了线上教学的实践与探索，谈谈个人的体会。1 平台选择笔者所在学校是一所高职院校，主要选用中国大学（MOOC）、超星一平三端和智慧职教云在线教学平台。对比三个平台的优缺点以及根据预防医学的教学大纲和授课计划，笔者优先选用MOOC 平台，同时建立学校异步SPOC，选择新乡医学院“预防医学”的课程。教师把教学分成若干个任务点来让学生完成，根据本校学生的特点，增减教学任务点。由于高职院校学生自律性不高，出勤率和任务点完成率不高。为了
科教导刊 2020年28期2020-11-13
- 营养与食品卫生学实验课程思政探析
具有高素质的预防医学专业人才面临着巨大的机遇和挑战。“营养与食品卫生学实验”是预防医学专业核心课程之一，承载着培养知识、能力和素质三位一体预防医学人才的重担。该课程是一门实践性很强的专业课，涵盖内容广泛，与生活密切相关，其中蕴含着丰富的思政元素。本论文分析了“营养与食品卫生学实验”的育人功能和思政元素，并利用适宜的教学方法将思政元素与课程教学有机融合，达到传授知识的同时提高学生的素质。关键词 课程思政 思政元素 预防医学 教学方法中图分类号：G424
科教导刊 2020年27期2020-11-09
- 临床医学专业预防医学试卷质量评价
5级本硕班的预防医学试卷进行质量评价，了解学生对基础知识的掌握程度，为改善教学效果提供理论依据。方法：采用EpiData 3.1和SPSS 20.0软件对学生成绩进行统计分析，计算试卷的信度、难度和区分度以评价试卷质量。结果：本次共分析试卷118份，平均成绩为78.17±13.31分，最高分99.5分，最低分34分，总及格率为88.14%，试卷信度为0.633，总体难度为0.78，总体区分度为0.31。该试卷构成合理，信度较高;总体难度适中，个别试题难易程
教育教学论坛 2020年42期2020-10-30