情境化
- 高中语文有效对话任务设计路径探究
对话的价值。以情境化问题助推语文学习的实践运用。此类问题考察学生在实际情境中解决问题的能力，是对提升学生素养的有益尝试。关键词：高中语文；有效对话任务；学情性；思辨性；情境化保罗·弗莱雷曾说：“没有了对话，就没有了交流；没有了交流，也就没有了真正的教育。”[1]教育活动需要由学生、教师、文本构成一个丰富活泼的对话场。在这个对话场中完成多种对话，是提高课堂教学效率的有效途径[2]。要实现真正的对话，教师作为对话场中的引导者，需要设计有效的对话任务。问题的学情
黑龙江教育·小学 2023年7期2023-11-03
- 学科“大概念”视野下名著“情境化”教学策略探究
角度提升名著“情境化”教学的质量和水平。 关键词：学科“大概念” 名著教学 “情境化” 统编初中语文教材中的名著作品，无论写作手法、人物刻画或是思想内容都是提升学生核心素养不可多得的精品素材。近年来，以名著教学为研究主体的学科“大概念”教学设计逐渐兴起。教师通过研读名著作品，提炼出最能反映学科本质，在外延和内涵上具有极大的包容性的学科“大概念”，以此作为教学目标，从而有效改变名著“散乱杂”的学习现状，为教学设计提供新的方向。 与此同时，为弥补学科“大概念”
语文教学与研究(教研天地) 2023年9期2023-10-15
- 探析走向“情境化”的纸笔测试命题
向作用。走向“情境化”的小学科学测试命题以情境设计为载体，以典型、多元的任务来驱动学生在特定情境中解决真实问题的能力。一、审视：小学科学“情境化”纸笔测试命题的误区以情境视角来透视小学科学纸笔测试命题的设计价值，笔者发现情境命题存在一些价值不足的问题，并且是亟待破解的问题。（一）情境虚假，牵强附会其一，部分命题者对科学本质问题缺乏理性认识，认为只要创设情境就有助于学生做题与思维发展；其二，部分命题者受STEAM、项目式学习等思潮的影响，“全情境命题”成为纸
小学科学 2023年22期2023-10-13
- 情境化视域下小学科学教学实践研究
张岷【摘要】情境化视域下小学科学课程实践中，教师需要创设个性化的教学氛围，通过鼓励学生进行自主认知，结合小学科学学科内容展开分析、联想与思考，帮助学生更全面地认知世界。从综合的角度来讲，情境化视域下的小学科学教学中，教师可以说明科学与生活的关系，通过不断活跃课堂氛围，引导学生逐渐意识到学习的乐趣，并在体验、学习、实践中提高自身的综合能力。【关键词】小学科学；情境化；教学实践在小学阶段，科学是非常重要的一门课程。通过创设生活中的具体情境，开展科学探究活动可以
新教育·科研 2023年8期2023-09-07
- 情境教学视域下小学英语“教—学—评”一体化的探索
体验。关键词：情境化；“教—学—评”一体化；小学英语；课堂教学“教—学—评”一体化是一种建立在具体学情基础上的教学体系。区别于传统意义上的授课模式，教师既要兼顾知识的系统性、完整性，又要利用针对性、趣味性、形象化的语言，开阔学生的视野，加深学生对所学知识的理解，使其形成完整的知识体系。而凭借对情境教学法的合理应用，学生逐渐提升了自己的语言能力、思维品质、文化意识、学习能力等学科核心素养。文章从教学案例出发，深入探讨情境教学视域下，小学英语教学“教—学—评”
启迪与智慧·下旬刊 2023年8期2023-09-06
- 普通高校舞蹈教育“情境化”教学之我见
50700）“情境化”教学的思想最早可以追溯到古希腊罗马时期。其中，最为著名的是哲学家苏格拉底所运用的教学法，又名“产婆术”，指出教育的重点应该以学生为中心，学习的方式应该注重启发、引导，不急于给出相应答案，而是学生自主对所学知识提出的问题进行思考。教育模式不是一味地“灌输”“注入”的外在方式，而是要在学习过程中抛出问题，学生再经过思考、讨论、辩证，反思的方式获得正确答案，倡导通过“层层提问”，“步步启发”的教学方法获得学生对所学知识的理解，来达到良好的学
大众文艺 2023年6期2023-09-02
- 高中物理“情境化”教学的实践与思考
发，对高中物理情境化教学相关实践进行思考.关键词：高中；物理；情境化教学；實践中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）24-0059-03收稿日期：2023-05-25作者简介：卫烨锋（1983.11-），男，江苏省江阴人，本科，中学一级教师，从事高中物理教学研究.基金项目：本文系卫烨锋主持的2021年江阴市教师专项课题“基于真实性学习的高中物理‘情境化教学研究”的研究成果之一（课题编号：20211206142357）
数理化解题研究·综合版 2023年8期2023-09-01
- 2023年中考语文文本阅读试题命制特征简析
命制呈现鲜明的情境化、综合性、开放性、应用性特征，试题评价呈现层级性特征，为全面考核学生核心素养水平提供保障。关键词：中考语文；文本阅读试题命制；情境化2023年全国中考渐次结束，各地中考试题的命制可谓异彩纷呈，其中不乏令人拍案叫绝之作。作为同时兼具甄选及指导教学双向功能的学业水平测试，中考肩负着全面考查学生核心素养发展水平的重任，命题者们无一例外在“坚持素养立意”的宗旨下，努力探寻着考查学生核心素养的命题路径。“阅读”作为试卷的不可或缺的组成部分，必然成
黑龙江教育·小学 2023年8期2023-09-01
- 部级基础教育精品课《说明事物要抓住特征》课堂实录
王同全摘 要 情境化写作教学以观察情境为基础，以激发情趣为核心。它注重改善直接影响学生写作能力的内在因素和外部因素，把作文教学与语言表达、思维发展、智力开发、性情陶冶、思想教育结合起来，引导学生用眼睛、用心靈去感受多姿多彩的写作情境，从而激发学习主体内驱力，达成课堂效能。因此，创设写作情境，愉悦写作心境，使学生带着一种高涨的激动的情绪学习和思考，从而掌握和提升写作的技能，达到情境作文训练的目的。关键词 情境化 内驱力 solo评价师：同学们好，这几天我在浙
中学语文·大语文论坛 2023年7期2023-08-22
- “深度备课”理念下高中历史课堂教学设计与实践研究
思维；有效性；情境化“深度备课”既是符合新版课标要求，又是符合新课程教学组织目标体系和当代高中学生学习的实际特点的，是真正具有科学难易梯度安排和内在逻辑的递进转化关系的，能够让所有学生可以沿着这些问题提出的科学阶梯来一步步地登上学习历史知识的一个新境界。学生是教师教授历史知识的“主体”，学生的个体差异、学生的已有知识结构、学生在进入课堂前对本节课有哪些了解？怎样在教学实践中落实历史学科核心素养、培养学生历史学科思维能力，提高教师教学的高效性和学生学习的有效
高考·中 2023年4期2023-07-28
- 新高考背景下信息类文本阅读主观题备考策略
衔接、注重问题情境化三个方面的命题趋势变化。在此基础上，结合具体试题，探究新高考背景下信息类文本阅读主观题的备考策略：夯实基础，立足文本及教材，不断提升运用所学知识解决实际问题的关键能力。关键词：新高考；信息类文本阅读；备考策略；教考衔接；情境化信息类文本阅读是新高考语文试题的重要组成部分，多以非连续性文本形式考查。2020—2022年三年来主观试题命题稳中有变，更加侧重考查考生在信息类作品阅读中对文本有效信息的提取、整合、迁移及问题解决的能力。高三复习备
高考·中 2023年3期2023-07-27
- 无情境 不命题——情境创设下的初中地理试题命制
词］试题命制；情境化；初中地理；策略［中图分类号］ G633.55 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）10-0086-03随着2022年版新课标的颁布，落实立德树人、培养学生的核心素养成为一个重大的信号和风向标。除了核心素养，还应培养学生终身发展和适应社会发展的能力，特别是培养学生在多样化情境中探究、解决实际问题的能力。因此，无论是从初中地理教学的层面还是从试题命制的层
中学教学参考·语英版 2023年4期2023-07-24
- 创设真实情境考查学生高阶思维的生物学命题实践
键词命题研究 情境化 深度思维 高中生物学中图分类号 G633.91 文献标志码 B1 基于真实情境与高阶思维的命题是新课程改革后教学评价的重要方向1.1基于真实情境命制试题是评价学生核心素养发展水平的基本要求建构主义认为，学习总与一定的社会文化背景即“情境”相联系。在真实情境下学习，可使学习者充分利用自己原有认知结构中的相关经验，同化和索引当前学习的新知识，从而赋予新知识某种意义。《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修
中学生物学 2023年4期2023-07-19
- 情境学习理论视域中幼儿深度学习情境化的建构策略
深度学习中学习情境化的构建。通过营造问题情境、构建实践共同体将幼儿引入学习圈内，创设合作情境、转化边缘学习者、重构知识情境、塑造认知学徒制，在合作探究中调动幼儿深度学习的积极性。关键词：情境学习理论 幼儿 深度学习 情境化随着时代的不断发展变化，学习能力和创新能力被认为是在人类社会生存的一种重要的能力。学习能力和创新能力衡量的标准不在于掌握多少知识和技能，而指向一种更本质的特征，即在学习和创造过程中对于知识的整合、知识的运用和迁移以及创造性的解决问题的能力
文教资料 2023年6期2023-07-17
- 围绕“情境化”构建初中记叙文写作训练体系
邹婷一、“情境化写作”的提出长期以来，写作教学一直是语文教学的难点。对于记叙文的写作，许多学生更是存在虽有事可写但缺乏真情实感、言语空洞的通病。现有的统编初中语文教材在写作课程的编排上也侧重于写作方法的训练，多是通识性写作知识的学习，导致了学生写作兴趣不足、写作深度不够以及教师写作教学目标单一等问题。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确指出，“义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的
江西教育B 2023年5期2023-06-19
- 大单元理念下的阅读与碎片化写作教学
合 随文写作 情境化大单元教学是现下各学科研究的热点问题，大单元教学强调：“将单元视作一个整体，通过对单元内容的梳理与整合，促进学生深度学习。”[1]基于此，大单元写作教学也应运而生，陈家尧提出：“大单元写作教学就是以提升学生适应社会与个体发展需要的写作素养为指归，通过对阅读、写作、综合性学习各板块的整合，将写作置于单元整体之中，发掘写作与其他部分、写作与生活的联系，开展丰富多样的写作实践活动，从而提升写作教学效益的一种教学方式。”[2]在大单元教学中学生
文学教育下半月 2023年4期2023-06-07
- 基于统编语文教材的情境化识字教学策略
材；识字教学；情境化［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）09-0023-03识字教学作为启蒙教育的重要内容，一直是一线教师在教学中重点关注的对象。低年级学生的认知能力还处于初步发展阶段。教师应遵循学生的认知发展规律与认知特点，通过直观、联想等方法创设情境，激发学生的识字兴趣，启发学生的思维，使学生习得建立汉字形、音、义之间联系的方法，提升识字能力。一、在情境化识字教学中融入文化内涵新发展格局下，落实立德
小学教学参考(综合) 2023年3期2023-06-07
- 情境化背景下高考小说主观题的新变与困境
竺轩【关键词】情境化；高考小说题；教考衔接；评价方式2014年，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（以下简称《实施意见》）发布，标志着新一轮高考改革的正式启动。《实施意见》指出了改革的总体目标，划分了三个时间节点，即“2014 年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，到2020年基本建立中国特色现代教育考試招生制度”［1］。在其指导下，2014年高考语文试卷中出现了较为明显的情境化名句默写题，标志着情境化试题成为高考改革的重要方向。《实施
语文建设·上 2023年4期2023-05-30
- 高三生物学复习课中的“四化”教学策略
析，提炼出从“情境化”、 “本质化”、 “问题化”和“具体化”四个方面构建生物学复习课，是对现有课堂复习的一种有益补充。关键词 高三生物复习策略 情境化 问题化中图分类号 Ｇ633. 91 文献标志码 B复习课是高三生物学课堂教学的主要形式。如何提升复习课的效率，避免重复和低效，是老师们面临的最为迫切的问题。解决这个问题，就需要从高考试题的特征和学生面临的问题两个方面进行分析。笔者对大量高考试题进行分析及学生遇到的困惑进行归纳，提炼出以下四种复习课的教学策
中学生物学 2023年2期2023-05-30
- 物理情境化教学视角下“超重和失重”教学的综述与启发
以来，高考物理情境化试题明显增多，如何在日常教学中进行有效情境创设越来越受到重视。以“超重和失重”为例，对新课标颁布后2018—2022年间的文献进行整理归纳，以情境化教学设计和情境化实验创新为主要关注点，分三个部分进行综述，并对超重和失重的情境化教学提出一些想法与思考。关键词：超重和失重；实验；情境化；教学中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2023）4-0018-31 问题的提出1.1 超重和失重
物理教学探讨 2023年4期2023-05-04
- 情境化背景下高考小说主观题的新变与困境
竺轩【关键词】情境化；高考小说题；教考衔接；评价方式2014年，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（以下简称《实施意见》）发布，标志着新一轮高考改革的正式启动。《实施意见》指出了改革的总体目标，划分了三个时间节点，即“2014 年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，到2020年基本建立中国特色现代教育考試招生制度”［1］。在其指导下，2014年高考语文试卷中出现了较为明显的情境化名句默写题，标志着情境化试题成为高考改革的重要方向。《实施
语文建设 2023年4期2023-04-25
- 新高考物理试题的“情境化”及教学策略
命题的趋势——情境化试题中共十八届三中全会于2013年召开，会议中通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，推行基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价、多元录取机制.2014年9月，国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，至2021年6月高考，已有北京、上海、浙江等14个地区按批次实行了新高考改革，学习科目自主选择，普遍采用“3+3”或者“3+1+2”模式.教育部在2015年下发的《普通高中物理课程标准修订稿》内部征求意见稿中
数理化解题研究 2023年3期2023-04-06
- 道德与法治“微项目式”课堂作业的设计与实施
式；课堂作业；情境化课堂作业是评价学习效果的重要手段。传统的纸笔性课堂作业存在一些局限性，如：情境创设缺乏，难以调动学生的探索热情；思维层次较低，难以触发学生的深度思考；评价形式单一，难以评估学生的多维能力等。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）强调：“作业内容要结合学生生活，创新作业方式，采用开发性、情境性、体验式等多样形式。注重设计带有团队合作性质、项目任务性质的作业，以掌握学生学业达成情况，及时评价、反馈、指
教学月刊·小学综合 2023年3期2023-03-24
- 基于深度学习的初中英语情境化阅读教学实践
于这一理念开展情境化阅读教学，旨在发挥情境教学的优势，让学生进入生动的阅读情境中，从不同角度对文本内容展开独立思考。文章对基于深度学习的初中英语情境化阅读教学实践进行了探讨，旨在帮助学生掌握英语文本的语篇结构特点，提高学生的阅读理解能力。关键词：初中英语；阅读教学；情境化；深度学习在深度学习理念下，学生会全身心地参与学习活动，从中获得学习经验。为了实现深度学习的育人目标，教师要拓宽知识维度，保障学生思考的深度，让学生围绕具有挑战性的学习内容展开深入探究。在
基础教育论坛·上旬 2023年3期2023-03-23
- 幼儿园安全教育中“情境化”策略的运用分析
效性，可选择将情境化策略引进来，将幼儿带进不同的情境中，使其在良好的情境体验下更好地学习安全知识和技能。一、幼儿园加强安全教育的必要性《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出了加强安全教育的要求，即幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。一是因为保护幼儿的生命，对促进幼儿个体成长来说，具有非常重要的意义。幼儿还处于初步发展阶段，其身心素质水平较低，甚至具有脆弱性的特点，教师必须要关注幼儿的安全，让幼儿能够拥有阳光灿烂的健康生活[1]。二是因
新教育时代电子杂志(教师版) 2022年21期2022-11-22
- 高中地理课堂情境化教学与古诗词的结合探究
词：高中地理；情境化；教学设计；诗词文化情境化教学主要是指任课教师根据学科的教学大纲，从具体的教学内容出发，在课程设置中融合学生的生活经验，创造性地设置既能够学习知识，又能更便捷地理解知识、运用知识的教学场景。由于教育教学方式的特殊性，该教育教学情境的设置手段也极为多元，例如：借用多媒体及高速发展的网络通信设备实现趋向建构主义的情境化教学，整体呈立体、可视、交互等多种表现方式并行。因此，作为高中地理教师，需要借用更具现代化特征的，且更符合新时期学生心理发展
高考·中 2022年8期2022-11-06
- 教与考互映 守和变相谐
活化 素养化 情境化从教育教学的角度审视，这两年的高考语文卷，不论是全国传统高考卷、新高考卷，还是自主命制的地方卷，在结构体例方面在保持基本稳定的情况下，语料选择、设题角度和考查理念等方面较前都进行了很大的调整。告别考纲时代，高考语文考什么、怎么考等问题变得不再固化，这无形之中增加了语文教学的难度，同时也提出了新的挑战。随着教学改革向深入推进，颁布实施的《普通高中语文课程标准（2020年修订版）》（下简称课程标准）《普通高中语文课程方案》和《中国高考评价体
中学语文·教师版 2022年6期2022-07-18
- 新高考试题情境化背景下高中语文教学策略初探
试题越来越强调情境化。何谓情境化？如何适应情境化，驾驭情境化成为高中教师必须认真研究解决的问题，反映在高中语文课堂上就是高中语文的教学策略要如何制订，如何适应情境化的高考试题，本文将针对以上几点进行探索。关键词：新高考试题;情境化;高中语文教学教育部考试中心制定的《中国高考评价体系》是我国高考命题的理论指南，像一座灯塔，为高中教学、新高考命题、培养人才、选拔人才等指明了方向。“高考评价体系还规定了高考的考查载体——情境，以此承载考查内容，实现考查要求[1]
高考·上 2022年3期2022-07-18
- 核心素养下高中语文阅读情境化教学探究
发现，融入阅读情境化教学指导，对提高学生素养有积极的影响。基于此，本文将立足高中语文教学现状分析，明确阅读情境化教学必要性，并尝试从问题情境为引、故事情境探究、表演情境创设、注重总结反思四个方面具体阐述开展教学的策略，以供参考。关键词：核心素养;阅读;情境化;教学策略在教学改革中，核心素养理念为语文教学赋予了新的生命。在语文阅读教学中，为提高教学的有效性，情境化教学被融入教学指导中，成为践行核心素养、丰富育人体系的重要方法。但是，对照核心素养视角下高中语文
高考·中 2022年4期2022-07-18
- 小学数学情境化教学的途径探析
后春笋般涌现，情境化教学是其中行之有效的一种，可以为学生营造符合教学内容、契合学生心理、满足学习需求的课堂氛围，使学生产生较为强烈的参与感、代入感、获得感，为实现学生学习效率与质量的双向提升创造有利条件。因此，本文围绕着生活化、可视化、游戏化情境的创设展开阐述，希望对教师的教学实践工作提供有益的借鉴。关键词：小学数学;情境化;生活元素;可视化;学习兴趣受到传统意义上的教学思维影像，部分教师在以往多运用“照本宣科”“填鸭灌输”的教学方式，学生无法有效的发挥内
民族文汇 2022年46期2022-07-16
- 浅析高中物理情境化教学有效策略
分析了高中物理情境化教学有效策略，希望具有一定参考价值。关键词：高中物理;情境化;课堂教学引言：在以教育新课改相关要求为基础的情况下，教师必须对当前教学方法和教学模式作出创新和优化，加强对真实情境教学的应用和重视力度，结合实际教学情况作出相应的调整和优化，使学生可以充分感受到物理的魅力和乐趣，主动参与相关的教学活动，发散自身的思维，不断探索和思考，提高自身的物理核心素养。但是，在具体的物理教学活动中，由于教师的教学目的不够明确，不能有效結合学生的实际生活，
江苏广播电视报·新教育 2022年15期2022-07-16
- 刍议情境化教学模式在高中物理课堂的应用
教育背景之下，情境化教学模式在高中物理课堂的应用也越来越广泛，并且成为了提高教学效率、改善教学效果的“有力法宝”。顾名思义，情境化教学的核心要义在于为学生营造契合心理特点、满足学习需求的课堂氛围，促进学生学习参与感、代入感、获得感的提高。因此，本文围绕着问题式、生活化、可视化教学情境的创设展开阐述，希望对教师的教学实践工作提供有益的借鉴。关键词：高中物理;情境化;设置疑问;生活元素;网络视听受传统教学思维影响，教师在教学过程中所采用的教学方法较为单一，并且
民族文汇 2022年35期2022-07-01
- 初中英语情境化作业的设计与实践
学习十分不利。情境化教学有利于刺激学生的身体感知，调动眼、耳、口、鼻、手、身等感官参与到学习之中，在这种全身心的学习之中，学生的素养得到了发展。文章根据目前初中英语作业设计中存在的不足提出了情境化作业的设计理念，主张通过设定情境化英语作业设计，从而提高学生作业兴趣和作业完成效果。关键词：初中英语;情境化;作业设计引言情境化作业设计以学生认知发展特点为依据，创设具有趣味性、学习性的语言练习情境;创设与单元目标相关的主题情境;创设符合学生心理特征、年龄特点的较
科教创新与实践 2022年8期2022-06-26
- 刍议情境化教学在初中历史课堂的运用
教育背景下，以情境化教学为代表的新型教学方式逐渐走进了人们的视野，并且成为了提升初中历史教学有效性的重要途径。情境化教学的核心要义在于立足于教材基本内容与学生的学习需求，通过不同的方法营造多样化的课堂氛围，进而使学生能够全身心的投入到知识探究当中去。本文从问题式教学情境、互动式教学情境、游戏化教学情境的创设展开阐述，希望对广大任课教师的教学实践工作提供借鉴意义。关键词：初中历史;情境化;问题式;互动式;游戏化传统意义上的初中历史课堂，教师采用的多为照本宣科
科教创新与实践 2022年9期2022-06-25
- 浅谈小学英语情境化口语教学的策略
本文对小学英语情境化口语教学的策略进行探讨，一是教材情境下的口语教学策略：根据教材提供的口语教学内容，创设合适的情境;发挥想象力，突破教材限制，创设其他相关的情境。二是贴近生活情境下的口语教学策略：根据学生的日常学习生活场景创设教学情境;模拟学生的日常交际创设教学情境。希望通过以上策略，能为小学生的口语教学提供借鉴，提高小学英语口语教学的有效性，实现高效课堂。【关键词】小学英语 情境化 口语教学 策略【基金项目】本文系莆田市教育科学“十三五”规划20
课程教育研究 2022年6期2022-06-16
- 刍议提升初中数学教学有效性的途径
;教学有效性;情境化;问题式导入;多媒体受到传统教学模式的影响，教师在初中数学课堂上的教学手段较为单一，往往采用“灌输式”“填鸭式”的教学方式进行数学知识点的讲解，学生在遇到疑点、难点的时候，难以在第一时间进行解决，久而久之会降低学生对数学的学习兴趣，影响学好数学的信心培养。针对这种情况，教师首先需要在教学思维上进行转变，并且利用新课程改革以来的新型教学模式，如情境化教学、问题式导入、多媒体教学等方式，开展高效的教学实践活动，引导学生在学习过程中产生兴趣，
学习与科普 2022年18期2022-06-13
- 从“三个转化”入手，深化学生阅读体验
活化、阅读活动情境化、阅读过程思辨化等三个方面，阐述了我们需要在阅读教学中，从这“三个转化”入手，更新教学观念，改进教学方法，深化学生阅读体验，提高阅读教学的效果。◆关键词：生活化;情境化;思辨化;阅读体验一、教学设计生活化学生的生活经验和认知水平是影响学生阅读的重要因素。在阅读教学中，我们要注重从学生的认知水平出发，立足学生的生活经验，在解读文本、活动设计、组织阅读、学习评价各个教学环节，都要结合学生的认知和生活实际。在设计角色朗读、课堂演绎、课文复述、
速读·上旬 2022年4期2022-06-05
- 小学中低年级语文课堂渗透情境教学的策略探析
学内容直观性、情境化使语文课堂教学获得生机，因此普遍深受中小学教师的欢迎。但是，在融入情境化教学的过程中容易出现形式单一、脱离教学内容、缺乏深度和维度等问题。针对以上问题，如何在课堂中渗透情境教学显得尤为重要。本文将分别从情境中引导学生感知美的多维性，利用通感引导学生写话，通过生活化提问引导学生注重经验，在情境活动中内化学生的直接体验四个方面提供策略。【关键词】小学;中低年级语文;情境教学;审美;情境化一、情境教学及其存在的优势情境教学是指教师在教学过程中
广东教学报·教育综合 2022年57期2022-06-03
- 小学拼音“情境化”教学例谈
李诗漫拼音教学是语文教学的基础，拼音学习是小学生语文学习的出发点。看起来很简单的拼音学习，对于相当一部分学生而言，其实都有着不小的挑战。认识这个挑战的存在，对于小学语文教师来说非常重要。只有认识到这一点，才能将教学的出发点真正确定在学生的认知基础之上。在传统的拼音教学当中，往往采用的都是一种模仿的教学方式，也就是让学生跟着教师的读和写去进行形式的模仿。这样在一定程度上也能够提高学生的拼音水平，但是不可否认的是，也容易让学生陷入一种机械学习的状态，不利于学生
语文世界(教师版) 2022年2期2022-06-02
- 新高考语文试题“情境化”对现代文教学的启示
，语文试题的“情境化”设计对现代语文教学产生了诸多的启示，因此，教师在今后的教学过程中一定要深入分析，积极转变教学模式和理念，合理制订教学方案，科学创设教学情境。一、新高考语文试题“情境化”的体现（一）个人体验情境所谓的个人体验情境，在新高考语文试题中文学类文本的阅读中体现明显，主要是让学生对作品情境的各个层面有深层次的感知，保证学生可以有较为真实的情感体验，能与作者或者作品产生情感上的共鸣[1]。比如在全国Ⅰ卷的阅读中，针对鲁迅《理水》这篇文章，教师要让
新课程·上旬 2022年10期2022-05-30
- 新高考语文试题“情境化”对现代文教学的启示
，语文试题的“情境化”设计对现代语文教学产生了诸多的启示，因此，教师在今后的教学过程中一定要深入分析，积极转变教学模式和理念，合理制订教学方案，科学创设教学情境。一、新高考语文试题“情境化”的体现（一）个人体验情境所谓的个人体验情境，在新高考语文试题中文学类文本的阅读中体现明显，主要是让学生对作品情境的各个层面有深层次的感知，保证学生可以有较为真实的情感体验，能与作者或者作品产生情感上的共鸣[1]。比如在全国Ⅰ卷的阅读中，针对鲁迅《理水》这篇文章，教师要让
新课程·上旬 2022年10期2022-05-30
- 高中语文学习任务的群链体系与项目化实施
体系，结构化，情境化，具身性，项目化一《普通高中语文课程标准（2017 年版）》将课程目标与课程内容进行了明确的层级切分，十二个课程目标直指语文学科四大核心素养，十八个学习任务群组成三类课程结构与内容支撑课程目标，不同学习任务群实现差异性学习目标，学科核心素养、课程目标、课程内容之间的支撑关系得到较为充分的强化。以学习任务群形式组合课程内容不仅凸显了语文课程的实践性本质，而且也使课程内容、教材内容、教学内容的群链体系更加显豁。语文课程实践性本质的凸显，主要
语文建设·上 2022年2期2022-05-30
- 构建情境化高中语文写作课堂的策略分析
下教师应该构建情境化高中语文写作课堂的策略。【关键词】高中语文;情境化;写作课堂;教学策略引言：教师应该借助情境开展高中语文写作教学活动，为学生构建良好的语文写作教学“生态系统”，积极探索“情境写作教学模式”的有效途径，在写作教学课堂中，要充分关注学生，关注课堂教学的生命性、生长性、生成性和可持续发展性，让学生在“情境写作课堂”中，写作能力能够获得到质的提升。一、构建思维情境思维一直是高中议论文写作教学的重点难点。但是在功利的应试教育影响下，很多学生迷信于
语文周报·教研版 2022年41期2022-05-30
- 跳脱物象之外 沉浸意境之中
两个角度去找寻情境化写作的路径，实现沉浸和跳脱的综合运用，提升学生情境化写作的水平。关键词 情境化 写作路径 沉浸 跳脱情境可以分为拟真情境和真实情境两种，这是当今最普遍使用的分类方式。情境作文是对真实写作的一种追求，这种写作有效避免了学生在写作过程中那种套作、抄袭，能够有效地检测学生真实的写作能力。从最近几年各地市的中考命题作文来看，情境命题逐渐成为当今命题的主流。最先开始探索让真实情境走上写作舞台的是2016年衢州市中考作文命题，到2018年有12个地
中学语文(学生版) 2022年10期2022-05-30
- “双师五步三化”教学模式在小学英语教学中的实践
模式；活动化；情境化；实效化课程改革理念唤醒了教师在英语教学过程中的质量追求和效益诉求，逐渐在英语教学中引入新的教学模式、教学理念、教学方法等，竭力促进英语课堂走向生本化、趣味化、交互化和高效化。“双师五步三化”教学模式在这样的背景下应运而生，有效激发了学生的生命活力、认知兴趣、探究热情和能动作用，切实提高英语教学效率。一、“双师五步三化”教学模式的概念“双师五步三化”是一个体系完整、环环相扣、层层递进的教学模式。其中，“双师”是指网络资源中编辑教学课件的
基础教育论坛·上旬 2022年11期2022-05-30
- 浅谈小学英语情景化的教学策略
词：小学英语;情境化;教学策略引言英语是小学教育的重点科目之一，在英语课程中恰当运用情景化教学模式，有助于将小学英语教学提升到新的层次，这对于整体教学工作的推进具有积极作用。小学英语情景化教学工作的开展，会涉及多个环节，英语教师要对每一环节的教学工作科学把握，以此不断提升情景化教学模式的运用效果。1 小学英语情景化的教学的重要性作为小学英语教师，要树立科学教育理念，明确认识情景化教学模式应用所产生的积极影响，具体而言，小学英语情景化的教学的重要性首先表现
民族文汇 2022年20期2022-05-29
- 儿童习作教学中情境化德育融合的策略
要】小学语文情境化习作教学是重要的教学方式，其通过教师创设恰当的情境，激发学生兴趣，使学生身临其境地去体验、去感受，并将间接经验内化为直接经验，从而提升自己的写作能力。情境化教学不仅促进了学生写作能力的提升，同时对学生的全面发展也彰显出重要的应用价值。德育作为小学教学中的首要目标之一，引起了广大小学教师的重视，很多教师对习作情境化教学中渗透德育作出了尝试。 【关键词】习作教学;情境化;德育融合 一、儿童习作教学中情境化德育融合的问题分析 （一）存在的问题
文理导航 2022年18期2022-05-19
- 试论情境化教学模式在初中数学课堂的运用途径
词：初中数学;情境化;生活元素;网络视听;小组合作初中阶段的数学教学处于一个过渡阶段，不仅是小学数学的升华和深入，也为高中数学的顺利学习奠定基础，对学生而言意义非凡，这也恰恰说明了运用现代化、科学化教学模式的重要性、迫切性。但是传统意义上的初中数学教学，在很大程度上迟滞了学生逻辑思维的培养与运算能力的提升，对学生数学学习能力的提高造成了不利影响。针对这种情况，教师应当对情境化教学予以充分的重视，并且在教学实践中注重多样化情境的创设，引导学生在多元化、趣味性
民族文汇 2022年13期2022-05-07
- 基于深度学习的初中英语情境化阅读教学实践与思考
基于深度学习的情境化阅读教学可以从“创设促进感悟与体验的情境，增强学生的情感体验”“创设促进思考与理解的情境，培养学生的思维品质”和“创设促进建构与表达的情境，培养学生的意义建构能力”三个方面展开。关键词：初中英语;阅读教学;情境化;深度学习一、引言情境是学生情感涵育、知识形成、思维发生和能力成长的浓缩之所[1]。情境教学是指在教学过程中，教师有目的地创设具有一定情感色彩、以形象为主体的具体场景，组织学生通过交际解决问题等活动，培养学生能力的一种教学方式[
教学月刊·中学版（外语教学） 2022年4期2022-05-05
- 基于整体观视角下培养学生数学兴趣的有效策略研究
中;教学目标;情境化中圖分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2022）06-0082-04数学整体观强调教学内容系统的整体性。在保持整体性的基础上，还要以知识点的逻辑结构为基础，通过对知识形成过程的探究、数学结果来源的了解等，找出数学知识间的思维逻辑，并明确数学问题研究的整体方向。在初中阶段的数学教学中，教师要逐步推动学生自行完成这一过程，引导学生形成整体性、体系化思维，最终达到数学知识能力在充分巩固基础上的提升。而
考试周刊 2022年6期2022-04-18
- 动手、动脑、动心，让课堂“动”起来
素养。关键词：情境化;课堂;三动文章编号：1008-0546（2022）04x-0048-03中图分类号：G632.41doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.04x.014情境化教学是指在教学过程中，教师能够依据学生现有的知识及认知能力选择或者创设以形象为主体的现实情境，以引起学生的兴趣和态度体验，进而促进学生对知识的理解及掌握，并使学生的认知机理发展的一种教学方法[1]。素质教育要求“学生是学习主体”，在课堂上能够积极动脑思
化学教与学 2022年8期2022-04-02
- “四化同步”打造高效课堂
课堂;生活化;情境化“四化同步”分别是生活化的教材、情景化的生活、问题化的情境、探究化的问题，其教学内容和教学手段前后关联，紧密结合，将整个教学活动整合为一个密不可分的整体，其内在呈现有机统一的特点，可以为教师的“教”与学生的“学”提供良好的理论依据与实践依据，师生只需要在既定的模式框架内展开教学即可。尽管政治一直被视为高中阶段的重要学科，但其教学效果一直不太理想，其原因除了是其教学内容具有较高的抽象性之外，也是由于教师选择的教学方式和手段过于跳跃了，无论
中学生报·教育教学研究 2022年5期2022-03-28
- 高中语文学习任务的群链体系与项目化实施
体系，结构化，情境化，具身性，项目化一《普通高中语文课程标准（2017 年版）》将课程目标与课程内容进行了明确的层级切分，十二个课程目标直指语文学科四大核心素养，十八个学习任务群组成三类课程结构与内容支撑课程目标，不同学习任务群实现差异性学习目标，学科核心素养、课程目标、课程内容之间的支撑关系得到较为充分的强化。以学习任务群形式组合课程内容不仅凸显了语文课程的实践性本质，而且也使课程内容、教材内容、教学内容的群链体系更加显豁。语文课程实践性本质的凸显，主要
语文建设 2022年2期2022-03-28
- 情境教学法在小学语文课堂教学中的应用策略
教学，应做哪些情境化的尝试呢？关键词：小学高年级;语文阅读;情境化;研究阅读是语文教学中的重要环节，因为没有固定的规律可以遵循，所以学生失分严重。小学高年级学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，应引导学生用心感悟文章，情境化教学就是行之有效的一种教学方法，本文将结合自身的教学实践来谈一谈小学高年级语文阅读情境化的研究。情境创设是小学语文课堂教学的重要环节，对教师更好地展开小学高年级语文教学工作具有重要的作用。将情境创设合理展开与应用，不但可以帮助学生有效学
中学生学习报 2022年5期2022-03-17
- 小学语文“情境化”课堂识字教学方法的探讨
需求。通过打造情境化语文识字课堂，教师能够帮助学生奠定良好的语文基础，让学生在生动形象的情境中感受语文知识的魅力，提升学生的语文学习兴趣。1.激趣导入开展情境化课堂识字教学良好的开始是成功的一半，陶行知教育思想主张行是知之始，他认为认知来源于实践，而实践则是认知的基础。因此教师在小学语文识字课堂教学中需要重视教学活动的开展质量，通过科学合理的教学活动为学生识字学习奠定良好的基础[1]。小学生在学习过程中呈现出明显的具象性和形象性特点，在认知新鲜事物的过程中
今天 2022年8期2022-03-16
- 新高考语文试题“情境化”对现代文教学的启示
，语文试题的“情境化”设计对现代语文教学产生了诸多的启示，因此，教师在今后的教学过程中一定要深入分析，积极转变教学模式和理念，合理制订教学方案，科学创设教学情境。一、新高考语文试题“情境化”的体现（一）个人体验情境所谓的个人体验情境，在新高考语文试题中文学类文本的阅读中体现明显，主要是让学生对作品情境的各个层面有深层次的感知，保证学生可以有较为真实的情感体验，能与作者或者作品产生情感上的共鸣[1]。比如在全国Ⅰ卷的阅读中，针对鲁迅《理水》这篇文章，教师要让
新课程 2022年10期2022-03-02
- “情境化”教学模式在高中语文教学中的应用研究
少学校开始探索情境化教学模式。在语文课堂教学中,使用情境化教学模式,对提高学生学习效率具有重要作用。该模式能够加强学生对文章的理解,提升学生的语文综合素养。但是,根据情境化教学模式的运用情况进行分析,可以发现,不少老师在运用过程中并未掌握正确的方法,课堂教学存在一系列的问题,需要进一步完善相关的教学措施。一、情境化教学模式在高中语文教学中的意义其一,优化课程教学。在针对情境化教学模式进行具体分析的过程中可以发现,这种教学模式能够激发学生的学习热情,使学生从
新作文(教育教学研究) 2022年4期2022-03-01
- 浅析情境化教学在小学语文课堂上的运用策略
语文课堂上运用情境化教学方式，促进教学效率与教学质量的实质化提升，已经成为大势所趋与普遍共识。情境化教学作为新课改以来的新型教学模式，不仅有利于为学生营造良好的课堂环境，还有利于使学生充分感受到学习语文知识的快乐与收获，增强学生对学好语文的信心。基于此，教师应当将情境化的教学方式运用到小学语文教学实践中，引导学生在良好的学习情境中实现高效学习。关键词：情境化;小学语文;可视化;生活化;问题化中图分类号：A 文献标识码：A在以往的小学语文课堂上，教师往往
小作家报·教研博览 2022年7期2022-02-23
- “双减”政策下小学数学创新教学提高学生学习效率的途径
策;学习效率;情境化;生活化中图分类号：A 文献标识码：A在以往的小学数学教学过程中，教师的教学方法较为传统，侧重于“灌输式”与“填鸭式”的教学手段，这样不仅会导致学生学习兴趣的减弱，还会影响学生数学核心素养的培养，更是与“双减”政策背道而驰。有鉴于此，教师应当在教学过程中注重教学方式的创新，结合新课程改革以来涌现的新型教学模式，采用多媒体教学、情境化教学、生活化教学等方式，为学生打造高效快捷、趣味横生的小学数学课堂，为学生学习效率的提升奠定坚实有力的
小作家报·教研博览 2022年4期2022-02-23
- 情境化教学模式在小学语文教学中的有效实施
的过程中，采用情境化的教学模式，教学效果显著，旨在为其他教师提供参考。关键词：情境化;小学语文;教学策略随着新课改的进一步推行，在小学语文教学的过程中，教师们需要更加积极的进行教学模式的革新，在教育的发展过程中必须以学生为主导，创造优质化的教学方法，以增加学生学习的趣味性，他们也可以通过跟随教师进行对知识点的探究和掌握，达到小学语文教学质量的提高。在小学语文教学的过程中，教师们需要更积极地创造有效的情境，使学生从良好的情境中体会到学校语文学习的趣味性，并且
学习与科普 2022年8期2022-02-23