土建类
- 基于创新实践能力培养的项目教学法探索与实践
及构成要素，以土建类专业为对象，以创新实践能力培养为目标，构建了“2个中心，4个阶段”的项目教学法框架。结合结构实验技术课程，围绕项目准备、论证、执行和评价四个阶段开展教学实践活动。通过跟踪学生在后续阶段的综合表现，评价项目教学法的实践效果。[关键词]研究生教育;土建类;创新实践能力;项目教学法[中图分类号] G643 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2022）03-0193-05随着社会经济的飞速发展，各种异形结构、超高结构、复杂结
大学教育 2022年3期2022-05-16
- 土建类研究生培养模式探索
和解决的问题。土建类专业是建造各类工程设施的科学、技术和工程的总称，在国家的国民经济中都占有举足轻重的地位，土建类研究生創新意识和创新能力的培养直接影响着建设工程的发展能力与创新水平。土木类以立足服务地区经济发展为目标，以立德树人为根本任务，培养学生以专业实践为导向，工程应用为基础，注重理论与工程实践相结合，使学生掌握土木类的基础知识和专业知识;掌握解决工程实际问题的先进技术和方法;具有创新意识和独立承担相关领域工程技术和工程管理工作的能力;成为具有良好职
科技信息·学术版 2022年8期2022-02-25
- 课程思政在高职土建类专业教学中的贯彻
其价值。如高职土建类专业学生在课程思政上掌握理论观点，再向专业领域、生活领域、社会领域等发展，将理论运用于各种实践中。课程思政一开始就摆脱了思想政治理论课的束缚，取材于专业课、通识课、生活经验、职业场景等更大的范围，价值发挥采取“从外向内”的聚合方式，即外部环境中所有教育资源都存在“被思政”的可能，最终将教学价值汇集于学生的内在气质、精神、价值观等层面。通过对比分析不难看出，以独立学科存在、拥有丰富理论支持的思政课程更容易将既有知识传播给学生，但存在知易行
河海大学学报（自然科学版） 2021年4期2021-12-08
- 应用型高校土建类专业课程思政的实践与探索
章以应用型高校土建类专业课程思政建设为例，从课程思政建设体系、挖掘思政元素和课程思政教育生态圈等方面，阐述了如何在专业课程中融入思想政治内容，利用课堂有限的时间和专业资源开展思想政治教育，该实践也取得一定的成效。对相近高校专业课程思政建设的实践和改革具有一定的参考价值。关键词：应用型高校;土建类;课程思政;实践与探索中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2021）21-0170-04Abstrac
高教学刊 2021年21期2021-08-31
- 面向新工科人才培养的土建类专业实践教学体系探索
，作为传统工科土建类专业在这一形势下亟需进行实践教学体系改革。围绕新工科内涵和土建类专业的培养目标，探索改革土建类专业实践教学体系，在分析实践教学现状的基础上，重新梳理各类实验课程和实践训练环节，融合“新工科”建设创新理念，形成课程实验、集中设计、集中实习、创新创业四大教学模块/平台，以及实践教学的基础认识、综合应用、研究创新三个层次，构建“一条主线、四个平台、三个层次”的土建类专业实践教学体系，力求为培养创新型、交叉型、复合型的高素质工程技术人才提供参考
高等建筑教育 2021年1期2021-07-07
- 高职土建类专业课教师下企业锻炼总结与反思
摘要：高职土建类教师下企业锻炼提高教师综合素质，发挥教师实践能力，提升其专业技能，培养教师自身实践能力，转而优化研究人才培养模式，使高职院校学生更好的对接岗位技能需求。通过专业课教师下企业锻炼培养教师既有理论教学能力，又有实践教学能力，反馈于教学过程中，突出体现教学过程的实践性、开放性和职业性的发展趋势，为改革人才培养模式奠定基础。关键词：高职;土建类;专业课教师;下企业锻炼专业课教师下企业锻炼是提高教师的教学能力和实践能力、提升教师综合素质的重要举措，是
中国应急管理科学 2021年4期2021-04-13
- 土建类专业扩招课程体系建设研究
落实，高职院校土建类专业面临着诸多的新情况和新要求，在课程体系方面做出调整、创新和优化，构建适应市场、顺应需求的新型课程体系成为高职院校土建类专业建设的核心课题。应该明确“百万扩招政策”的价值，了解土建类专业课程体系建设存在的实际缺陷和不足，采取变革和创新的策略，重构适于“百万扩招政策”落地的新型体系和机制，进而使“百万扩招政策”发挥出更大价值，为高质量、高水平的土建类专业建设提供基础和保障。1 “百万扩招政策”简介2019年，为了落实李克强总理《政府工作
新型工业化 2021年7期2021-04-10
- 新工科建设背景下土建类《测量学》课程改革研究
工科建设背景对土建类专业测量学基础课程教学提出了新的要求。面对新工科建设背景下土建类专业培养卓越工程科技人才的要求，分别针对《测量学》理论课程、实践教学环节和现代测量技术引入三个方面进行了综合改革探讨与研究，以满足测绘新理念、新技术的发展和土建类专业新工科建设的需求。关键词：新工科; 土建类; 测量学; 教学改革中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号： 1006-3315（2021）2-174-002一、引言
科学大众·教师版 2021年2期2021-03-24
- 论高职土建类专业课程教学设计的重要性
关键词：高职;土建类;教学设计高职土建类专业是为我国建筑领域培养技术人才的重要场所，有效的课堂教学设计能够使学生进一步提升自我应用能力和对建筑知识的学习效率。目前探究高职院校土建类专业课程教学设计需要引起高度重视，不断完善教学方式，从而为学生提供有效的教学环境。一、课程教学设计的重要性分析教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。最终目的是为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的
科教创新与实践 2021年45期2021-02-22
- 土建类专业BIM人才培养模式研究
现状入手，分析土建类专业BIM人才培养模式中存在的问题，在顶层设计、培养目标、课程设置、师资队伍建设以及人才评价体系方面进行分析和探讨，并针对创新培养模式提出具体措施，以期为BIM技术人才培养提供参考。关键词：BIM;土建类;人才培养模式中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2021）01-0126-04建筑业是规模最大的大数据行业，“BIM+互联网+大数据”推动了建筑业的信息化变革。在《关于推进建筑信
经济研究导刊 2021年1期2021-02-21
- 思政课程融入土建类专业课程教学研究
“课程思政”与土建类专业课程融合的必要性“课程思政”是以德育为基础的教育理念，是在传授课程专业知识的同时，进行思想政治教育相结合的创新实践教育。这种新型的教育理念，它的重点不是思政理论课，只需把思政元素灌输到专业课的教学实际行动中，润物无声的方式对学生的思想意识、职业发展、为人处事产生积极的影响，“课程思政执行的是看不见的思政教育”。对于工科院校来讲，使“课程思政”和土建类专业课程相结合，不仅是贯彻和落实新时代“立德树人”的教育理念，还是工科学校思政工作实
科教导刊·电子版 2021年35期2021-01-04
- 国际化视野下高职土建类应用型人才培养研究与实践
局的逐渐加快，土建类应用型人才需求量不断增加，该类人才的培养成为目前高职教育当中的一项重要内容。建立符合高职土建类学生特点的国际化工程人才培养模式，是目前高职教育需要解决的重要问题之一。文章针对国际化视野下高职土建类应用型人才培养问题，根据杨凌职业技术学院“建工国际班”建设情况，就人才培养方案制定、专业特色课程开设、教学团队建立、教育教学方法改革等方面的经验和已取得的成果进行介绍，希望对高职土建类应用型人才培养研究有一定推动作用。[关键词]国际班 土建类
陕西教育·高教版 2020年10期2020-11-16
- 基于土建类专业研究生培养的BIM实习探索
以山东建筑大学土建类专业为例，采用实地调研对在读研究生实习情况进行调查，总结了土建类专业研究生BIM培养目前存在的问题。指出土建类研究生在参与BIM技术实习期间，教师科研更贴近实习，企业工程项目更富有创新，研究生结合实习进行科研训练更具有实际意义。研究提出一种适合土建类研究生的BIM实习新模式，为高校精准教育以及向社会输送专业性人才带来新的培养思路。[关键词] 研究生;土建类;BIM;实习探索;利益相关者[基金项目] 教育部高等教育司产学合作协同育人项目（
教育教学论坛 2020年43期2020-11-02
- 基于大数据下土建类本科专业知识学习软件的作用
的建筑类专业和土建类专业的学习所以遇到的问题，我们将研发的一款适用于建筑类和土建类大学生的app，使大学生在解决专业知识问题方面能够更加的便捷。这款APP能够帮助建筑专业大学生们掌握日常课堂学习的学习方式，适应大学新的教学模式，解决大学学习知识的局限性，及时填补许多专业知识的漏洞，通过与老师在线上交流解决专业问题，提高学生对本专业学习的兴趣，提升学生自主学习的学习水平。关键词：自主学习的重要性;大学生土建类知识学习现状;学习软件的作用随着土建业的被认知和完
新教育时代·学生版 2020年17期2020-10-14
- 基于项目教学法的土建类专业毕业设计改革探索
合教学环节，是土建类各专业学生进行工程教育和工程训练的一个重要过程。基于项目教学法，以实际工程项目为主线，以学生为主体，通过多专业联合毕业设计，旨在培养学生综合应用知识解决实际工程问题的能力，以及创新精神和协同意识，以适应现代工程建设的需要。[关键词] 项目教学法;土建类;毕业设计[作者简介] 李文芳（1966—），女，江苏沛县人，硕士，副教授，注册造价工程师，从事工程造价管理及教学工作。[中图分类号] G642.0 [文獻标识码] A [文章
教育教学论坛 2020年36期2020-10-09
- “互联网+BIM”支撑下的高职土建类课程混合式教学融合与创新
IM;互联网;土建类;混合式教学互联网和BIM技术教学推动了土建专业教学的现代化发展，也使职业院校教学改革有更明确的方向。在职业院校内，搭建校园网，建设数字化多媒体教室，及构建的精品课程，使用虚拟仿真的教学软件等。互联网进一步推动了教学现代化发展，并且当前的慕课、微课、大数据等先进互联网技术，得到了广大师生的欢迎。一、互联网与BIM在高职土建专教学的应用现状近年，互联网、大数据等技术被应用到高职院校的土建专业教学中，丰富了教师们的教学工具，及拓展教学资源。
读书文摘（下半月） 2020年10期2020-04-09
- 基于BIM技术的土建类复合型应用人才培养模式的研究与实践
场需要的人才;土建类院校主要培养具备工程师基本训练，具有创新精神的高級工程技术人才。土建类院校包含的专业较多，各专业又相互关联，BIM技术由于它的可视化、精确化，在建筑设计、施工及后期运营方面正得到大力应用及推广。通过教学研究项目，希望摸索出一条培养具有BIM技术知识的复合型应用人才的有效路径。文章通过教学实践、BIM技术的学习及实践，使学生提高了学习兴趣，增强了本专业及相关专业知识，具备了一定的动手能力，提高了就业竞争力。由于课程设置限制，本项目未大面积
教育教学论坛 2020年12期2020-04-01
- 基于BIM技术的土建类专业信息化教学研究★
显示，全国高职土建类专业近年来的招生情况如表1所示。结合教育部发布的2017年全国教育事业发展公报统计数据，2017年全国高职高专招生人数约350万人，土建类专业招生人数占全国高职高专19个专业大类招生总人数的1/10，由此可见，土建类专业人才的培养质量对我国高等职业教育的办学质量影响是非常大的。土建类专业信息化教学改革的成效对全国高职信息化教学改革的影响也将是非常大的。表1 高职土建类专业近几年招生人数一览表2 BIM技术概述2.1 BIM基本概念BIM
山西建筑 2020年2期2020-01-09
- 论“互联网+”背景下高职院校土建类专业教学模式的创新
时代对高职院校土建类专业教学提出了新要求。我国高职院校土建类专业教学体系存在着教育理念不够先进、教学方法比较落后、实践教学落实不力、教学评价不尚合理等突出问题。高职院校在“互联网+”背景下创新土建类专业教学模式，要遵循因势而变、因地制宜、因材施教等基本原则。具体而言，就是要从优化顶层设计、创新理论教学、丰富实践教学、拓展网络教学等方面入手。[关 键 词] 高职院校;土建类专业;教学模式;创新[中图分类号] G712
现代职业教育·职业培训 2019年9期2019-12-05
- 土建类本科院校大学生生态素养教育研究
定基础，特别是土建类本科学院的学生，其未来从事工作均涉及建设工程，生态素养意识就更为重要。本文中，笔者就阐述了土建类本科院校大学生生态素养教育的重要意义，探讨了目前大学生生态素养教育存在的主要问题，最后有针对性地提出几点建议，以供参考。关键词： 土建类;大学生;生态素养;教育对策基金项目：安徽建筑大学2018-2019学年学生工作研究课题“多元文化背景下大学生理想信念教育对策研究”（项目编号：2018xgxm002）安徽建筑大学思政专项“基于文化生态学视域
科学与财富 2019年8期2019-10-21
- 高职土建类专业BIM技术人才培养对策研究
施BIM技术在土建类专业课程的改革，如何在教师队伍和学生队伍中推广BIM信息化技术理念，如何制订并实施BIM技术人才培养方案成为当前亟待解决的问题。文章通过分析现阶段BIM技术教学存在的问题，提出解决问题的建议，并列举广西建设职业技术学院土木工程系解决相关问题的举措，为土建类专业技术人才培养提供参考。【关键词】BIM;土建类;高职院校;人才培养【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-0688（2019）04-0164-030 前言
企业科技与发展 2019年4期2019-09-10
- 土建类民办院校立德树人根本任务实践体系的构建
才。本文通过对土建类民办院校思想政治工作的现状进行分析，探讨如何在土建类民办院校落实立德树人根本任务实践体系的构建。关键词：土建类 民办院校 立德树人 实践体系 构建中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2019）11-0127-02十年树木，百年树人。在中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》中指出，“要健全立德树人系统化落实机制”。立德树人，基础是先立德。根本在于树人，核心是德才统一。土建类民办院
现代交际 2019年11期2019-08-11
- 土建类职业院校体育文化德育功能研究
成内容。文章以土建类职业院校为基本出发点，概括了体育文化建设的不足之处，分析了体育文化德育对其的功能意义，并总结体育文化德育功能在土建类職业院校作用发挥的三个途径，以期为今后校园体育文化建设实践中更好地发挥德育功能提供理论借鉴。[关键词]土建类;职业院校;体育文化;德育功能[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2019）04-0084-03doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.04.039
湖北函授大学学报 2019年4期2019-06-04
- 乡村振兴战略下的土建类职教育发展策略
重要举措，也是土建类职教育发展的重要契机。因此，职业学校在规划土建类建筑课程的时候，应当加深学生对于传统文化的认识，综合考量传统地貌建筑以及村落建筑的特点，激发学生对农村文化的理解与创新，培养学生各门课程之间的关联性，提高专业能力，为全面推进乡村振兴培养更多的创新型人才。1 乡村振兴战略与土建类职教育1.1 土建类职教育的涵义每一个国家的专业教育在概念上存在一定的差异，我国的职业教育主要包含技术教育、职业教育以及职业培训的，以教育为目的带领学生掌握从事某一
四川水泥 2019年10期2019-02-17
- “新工科”背景下民办高校土建类应用型人才培养策略探究①
民办高校开展的土建类教学发展，比如在新工科背景下，我国民办高校应该如何培养土建类应用型人才、民办高校在新工科背景下面临的挑战机遇等。关键词：新工科 民办高校 土建类 应用型人才 培养策略中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2019）09（b）-0197-02民办高校是企业事业组织、社会团体及其他社会组织和公
科技创新导报 2019年26期2019-02-06
- 高职土建类教学中信息技术的应用探讨
，许多高职院校土建类专业教学还是采取传统的描述性教学，学生学习不够直观，加之大部分院校并没有开设综合的实训室，传统的实训也是把各个过程模块化、分散化，这不利于学生系统的掌握专业知识，学习的效果也不理想。并且，把学生集中实训，每个学生真正动手操作的机会也不是很多，模块比较单一，有些实训教师也缺乏施工现场的经验，使实训与真正的施工现场相比差距很大。现有的教学资源与教学手段已严重制约着学科的迅猛发展趋势。教学模式单一，实训课时不足，不能激发学生学习兴趣，教师现场
读与写·教师版 2018年1期2018-10-20
- 高校土建类实用型实验室的应用探讨
文章通过多年的土建类实验教学和参与相关的科研项目及走进企业实践学习锻炼，探讨了高校土建类实验室与土建工程实验室的异同，分析了目前应用型高校土建类实验室的发展趋势，提出了高校土建类实验室的发展方向和改革措施。关键词：土建类；实验室；现状；分析；探索中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2018）06-0129-03Abstract： This paper discusses the similarities and differ
高教学刊 2018年6期2018-09-10
- 关于信息化技术对构建高职院校土建类专业的效果研究
要： 高职院校土建类专业是培养社会应用型人才的，随着工程项目信息化管理的不断完善，提升土建类专业学生的信息化水平是适应我国建筑新常态发展的必然要求。本文立足于信息化技术在高职院校土建类专业应用的价值，并以此作为切入点，阐述信息化技术在高职土建类专业应用的现状，提出完善信息化技术在高职土建类专业应用的对策，最后论述信息化技术在高职院校应用的效果。Abstract： Civil Engineering Major in higher vocational co
价值工程 2018年20期2018-08-30
- 基于土建类学生职业能力提升的体育课程设置研究
起到服务作用，土建类学生对学生体能有一定的要求，在土建类专业体育课程设置过程中，需要多开设能提高学生体能的体育课程，这是为学生今后专业发展起到保障作用。本论文从不同方面阐述土建类学生职业能力提升的体育课程设置研究，希望为研究土建类学生职业能力提升的专家和学者提供理论参考依据。【关键词】土建类；职业能力；体育课程设置应用型高校是相对于研究型高校和教学研究型高校而言的，它是按照我国目前大学培养的特点，在我国经济建设现代化和高等教育大众化推动下产生的一种新型本科
成长·读写月刊 2018年6期2018-06-24
- 土建类人才培养教育创新体系浅析
展潜力，因此对土建类人才方面的需求也逐渐增大，同时对土建类人才的综合素质也提出了更高的要求。高校为建筑行业提供优秀的土建类人才，首先要从理论方面改变传统的人才培养理念，并且通过有效的实践活动显现出高等工程教育的操作性与实践性的特点。[关 键 词] 土建人才；实践能力；人才培养；创新[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0221-01随着信息时代的深入发展，科学技术在此环境下保持着高速的发展过程，科技
现代职业教育·高职高专 2018年6期2018-05-14
- 中职土建类专业建筑材料课程教学改革思路研究
材料课程是中职土建类专业的重要课程，掌握更多建筑材料收集和甄别方法，奠定坚实的理论和实践知识基础，对学生学好土建类专业具有非常重要的作用。重点研究新课程改革背景下中职土建类建筑材料课程的教学改革思路，从而为建筑材料课程教学改革提供重要的参考。[关 键 词] 中职；土建类专业；建筑材料课程；教学改革思路[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）02-0105-01一、土建类专业建筑材料课程教学改革思路分析新课改
现代职业教育·中职中专 2018年1期2018-05-14
- 基于现代学徒制的人才培养模式探讨
制；校企合作；土建类专业现状近年建筑业正是依靠不断发展进步的专业技术手段，在快节奏的社会发展中占有重要地位，这也为高职院校建筑工程技术专业技术技能人才的培养提出了更高要求，为专业创新人才培养模式提出了新要求。“双元”培育建设目标改革人才培养模式，实现专业设置与产业需求对接以国家高等职业教育改革发展示范学校项目建设为契机，决定打破传统教学模式，开展“双元”培育试点工作，改革人才培养模式，制定了“岗位驱动，能力递进”的工学结合、顶岗实习的人才培养模式，结合地方
南方企业家 2018年9期2018-01-22
- 基于工程实践能力的土建类专业课程体系探索
安地区几所典型土建类本科高校人才培养方案的设置，探索本科高校土建类专业提高学生工程实践能力的课程体系设置，并提出新课程体系的设置原则和方法，为应用型本科院校土建类专业课程体系改革提供参考和依据。【关键词】工程实践能力 土建类 课程体系基金项目：西安培华学院校级重点教研项目，项目名称：“强化土建专业学生工程实践能力的课程体系研究”，项目编号：PHZ1702。前 言工程实践能力是当前我国应用型人才应具备的重要能力之一。土建类专业本身具有较强的应用性和实践性，结
陕西教育·高教版 2018年10期2018-01-03
- 依托行业协会搭建土建类专业创新型人才培养平台探索与研究
托行业协会搭建土建类专业创新型人才培养平台探索与研究程 月1李广锦2庄昇烨3冯 乾4(徐州工程学院土木工程学院， 江苏 徐州 221111)就目前的社会形势，对于高校而言，培养专业创新型人才去适应社会的发展变得尤为重要，尤其是工程应用型高校。而对于这类高校在为了培养出创新型人才和行业协会开展了多形式了合作。就土建类专业而言，随着城镇化脚步的加快，社会急需具有创新能力、实践能力的土木工程专业人才，所以在行业协会搭建的专业化平台上培养土建类创新型人才成为关键。
四川水泥 2017年8期2017-08-30
- 基于职业体能视角的高职土建类专业体育课程改革实践研究
勇摘要高职院校土建类专业学生毕业后多从事建造与工程工作，由于建造与工程工作对土建类专业生的身体素质要求很高，因此，职业体能训练对高职土建类专业学生十分重要，进行体能训练是土建类专业体育课程的首要任务。但是当前，高职土建类专业体育教学中仍存在一些问题，教学效果不佳，未达到提升学生体能的目的，为解决此问题，研究高职土建类专业体育课程改革的措施，提升教学质量，使毕业生能够满足职业体能要求具有重要的作用。关键词职业体能 高职 土建类 体育课程 改革1开展职业体能训
科教导刊 2017年14期2017-07-20
- 基于BIM技术融入高职土建类专业课程改革的研究
大地冲击了传统土建类的高等教育模式，教学课程中引入BIM技术必定成为高职课程改革的趋势。提出了基于BIM技术融入高职土建类专业课程改革，形成土建类专业二维平面到三维可视特色的虚拟建造项目化教学模式，满足新形势下课程改革和人才培养需求，为高职院校土建类专业进行BIM教学改革提供一定的参考价值和借鉴作用。[关 键 词] BIM；高职；土建类专业；课程改革[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0026-0
现代职业教育·职业培训 2017年10期2017-07-09
- 土建类专业学生就业状况分析及其对人才培养模式的建议
足之处。通过对土建类502位已毕业学生和百余家用人单位的实证调查研究，分析数据，对人才培养模式提出建议，创建“三位一体”的人才培养模式，打造有鲜明特色的人才培养品牌，有利于解决应用型本科院校在人才培养还存在的一些问题。【关键词】土建类；就业；人才培养；三位一体【分类号】G647.38一、已毕业大学生就业现状问卷调查为了了解已毕业大学生就业状况，完善土建类专业教育教学方法，建立地方院校土建类人才培养模式，更好地培养适应社会需求的应用型创新人才，前后历时4个月
课程教育研究·新教师教学 2016年20期2017-04-12
- 提高土建类高职学生职业保健能力的体育课程内容设置研究
力的一种形式，土建类专业必要的学生职业岗位都需要进行一些野外工作，学生应该具有一定职业保健能力，高职学生体育课程内容设置应该设计到学生职业保健能力，提高学生生存能力。本论文从不同方面阐述土建类学生高职学生职业保健能力的培养，对体育课程内容设置进行科学有效的整合，符合现代土建类学生职业岗位的需要。提高其实践应用效果，提高学生创新能力。关键词 土建类 职业保健能力 体育课程内容设置土建类学生在实际工作过程中经常遇见高空坠落、墙体垮塌、瓦斯爆炸、触电、中暑、物体
体育时空 2017年2期2017-03-28
- 高职土建类毕业生可持续发展能力构成要素与培养途径
文分析影响高职土建类毕业生可持续发展的原因，阐述高职土建类学生可持续发展能力构成要素，从均衡配置基础课、增加专业理论计算类课时、打通学历发展的途径、参加各级技能大赛等方面提出高职土建类学生可持续发展能力的培养途径。【关键词】高职 土建类 可持续发展能力 构成要素 培养途径【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2017）01C-0061-03我国高职教育的快速发展，为建筑行业培养了一大批人才。但是，高职毕业生在工作岗位上接受新知识
广西教育·C版 2017年1期2017-03-27
- 基于工程项目的土建类多专业团队毕业设计改革与实践
基于工程项目的土建类多专业团队毕业设计改革与实践曹 海，方群莉，毕忠松（黄山学院 建筑工程学院，安徽 黄山245041）针对传统土建类专业毕业设计存在的问题，提出了基于工程项目的土建类多专业团队毕业设计，并对学生团队和指导教师团队组成、团队平台搭建、过程管理与结果考核等改革实践环节进行了探索，实践证明，土建类多专业毕业设计团队完全可以从事一个实际工程项目的设计工作，达到了预期的培养目标，为高水平的应用型专业建设奠定了坚实的基础。工程项目；土建类多专业；团队
黄山学院学报 2016年5期2016-12-19
- 《高职院校土建类课程体系设置的现状分析》的调研报告
摘要】高职院校土建类课程体系设置应能满足毕业生工作岗位的需要，满足企业的实际需要，满足社会的需要。通过调研了解高职院校土建类从业人员对希望高职院校土建类课程体系设置应与执业资格证书的取得相接轨，增加专业课的比例，更加注重实践课。【关键词】高职院校 土建类 课程体系 设置 调研报告【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0237-01一、调研目的为了高职院校更好地培养专业人才，较快地适应实际工作需要，满足企业
课程教育研究·中 2016年6期2016-08-23
- 信息技术在高职土建类教学中的应用探讨
志彪【摘 要】土建类专业是一个实践性很强的工科专业 ，实践教学环节在教学中占很大的比重。传统的教学方法是老师组织学生到工地去参观、见习，由老师或现场技术人员对工程概况和施工管理进行讲解。但是短时间的实习往往只能看到工程的某个局部或某个工序 ， 很难观看到工程的全过程，使得学生的实习效果难以保证。因此，建筑工程技技术专业传统的教学手段面临着空前的困境和挑战 ，本文结合实际针对高职土建类教学改革中的信息技术的应用进行了探讨，希望能为高职土建类教学找到有利的发展
科技视界 2016年6期2016-07-12
- 基于CAD三维设计的土建类创新型人才培养探索及实践
求。【关键词】土建类 CAD三维设计 创新型人才【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0044-02工程制图课程是土建类专业必修的一门专业基础课，不少学者对如何提高工程制图课程的教学效果进行了较系统的研究[1-3]。工程图被称为技术人员的“工程语言”，一方面建筑物的设计构思、设计意图需要通过设计人员用工程图来表达，另一方面，施工人员需要通过阅读设计图纸来准确理解设计意图、结构造型及具体细节构造等，对设
课程教育研究·学法教法研究 2016年10期2016-06-16
- 高职土建类专业实训室建设与人才培养之思考
001)高职土建类专业实训室建设与人才培养之思考刘茂军，王根伟，许国平(桂林理工大学南宁分校，广西南宁530001)摘要：通过对高职土建类专业实训室建设的现状及人才培养效果进行分析，指出了目前实践教学完全依附于理论教学的弊端，并从建设工程生命周期管理的角度对建设完善的实践教学体系的做法进行了较深入的思考和探讨。关键词：土建类；职业教育；实践教学一、引言随着我国经济社会的发展，职业教育的重要性以及实践教学和技术应用能力的培养在职业教育中的地位越来越凸显出来
高教论坛 2016年1期2016-04-08
- 土建类专业课中的思想政治教育探讨
摘要：文章探讨土建类专业课教师在学生思想政治教育中的作用，分析土建类专业教师参与学生思想政治教育的优势，认为土建类专业教师应该从职业道德修养、社会热点分析和人生理想确立等方面引导学生。在实践中，要注意自身修养，坚持在专业课中渗透思想政治教育的原则，为土建类专业课教师在专业课教学中开展思想政治教育活动作出有益的探讨。关键词：思想政治教育；土建类；专业课教师；专业课教学中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：10052909（2015）06017903一、
高等建筑教育 2015年6期2016-01-12
- 高职土建类专业学生核心能力培养的探究
容。从当前高职土建类专业教学来看，只有全面开展核心能力培养，才能保证高职土建类专业学生的能力和素质得到全面提高。基于这一认识，高职土建类专业学生核心能力的培养至关重要。只有做好核心能力培养工作，才能保证高职土建类学生的核心能力得到全面提高，进而满足用人企业需要，最终达到为社会输送合格人才的目的。二、高职土建类专业学生核心能力培养，应重视实践能力和学习兴趣的培养对于高职土建类专业学生而言，要想做好核心能力的培养，就要认真分析教学特点，并根据教学特点制定具体的
中国校外教育 2015年13期2015-08-15
- 土建类本科院校BIM 人才培养实践与思考
对目前国内部分土建类院校在BIM 人才培养方面的实际做法，分析当前高等院校在培养BIM 专业人才方面存在的一些问题，并提出一些有针对性的意见和建议，以期促进和推动我国高等院校在BIM 专业人才培养实践的开展。2 当前我国土建类本科院校BIM 专业人才培养的实际做法从2011 年开始，为了适应社会对BIM 专业人才的需求和行业发展的需要，国内部分土建类院校率先开展了与BIM 相关的本科和研究生专业教育，经过几年的发展，逐渐形成了包括课程教学、校内专业协会、科
土木建筑工程信息技术 2015年4期2015-08-15
- 普通高校土建类非学历继续教育培训管理模式研究与创新
摘 要：从我国土建类人才培养中非学历继续教育培训市场需求出发，对当前我国普通高校土建类非学历继续教育培训中存在的主要问题进行了归纳与剖析，借鉴项目驱动型组织相关理论设计与构建了普通高校土建类非学历继续教育培训创新管理模式，并就其配套措施与机制进行了探讨。关键词：非学历继续教育培训；土建类；管理模式；普通高校中图分类号：G724 文献标识码：A一、前言非学历继续教育在国家教育、经济和社会发展中扮演着极其重要的角色，被誉为促进国民经济发展的“秘密武器”，在当今
继续教育 2015年7期2015-05-30
- 土建类实习单位对高职生的心理诉求调查分析
要】设计问卷“土建类实习单位对高职生的心理诉求调查表”，从收益心理预期、成本心理预期、满意度三方面对土建类单位接收实习生的心理诉求进行了调查与分析，进而提出促进土建类单位接收实习生，提高其参与实习管理积极性的对策。【关键词】土建类 实习单位 高职生 心理诉求【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2014）10C-0044-02由于高职生生产效率较低，实习周期太短，受经济利益驱使，大部分接收高职生实习的土建单位均把学生当作廉价劳动
广西教育·C版 2014年10期2014-12-15
- 土建类专业应用型人才执业能力培养的课程体系研究
向博毅摘 要 土建类专业应用型人才的培养，重点就是要加强其执业能力的培养。为此，土建类专业应用型人才的培养的课程教学体系显得十分重要。立足做人，上好“基本技能课程”，使学生思想品德过硬，基本功扎实“后劲足”；立足行业，上好“专业能力课程”，使学生专业理论扎实、技术过硬“用得上”；面向未来，立足发展，上好“素质与能力拓展课程”，促进学生综合素质全面提升“干得好”。关键词 土建类 应用型人才 执业能力 课程体系中图分类号：G642 文献标识码：ACourse
科教导刊 2014年14期2014-06-20
- 土建类专业辅导员与学生职业素质教育探析
221116)土建类专业辅导员与学生职业素质教育探析周燕(江苏建筑职业技术学院 建筑工程技术学院,江苏 徐州 221116)高职院校辅导员的隐性职业素养深刻地影响着学生的职业素质.阐述了高职院校辅导员隐性职业素养与学生职业素养的关系.分析了土建类高职院校辅导员应具备的隐性职业素养,以及社会对大学生职业素养的要求.论证了辅导员隐性职业素养对大学生职业素养教育的作用和意义.高职院校;辅导员;隐性职业素养;学生;职业素质教育在当前教育环境下,辅导员工作越来越重要
江苏建筑职业技术学院学报 2014年4期2014-04-17
- 对土建类学生创新意识作为就业核心能力信号的研究
的飞跃。一、对土建类大学生就业核心能力的分析结合国内外应用型本科高校对土建类学生培养模式的定位，我们认为“土建类大学生就业核心能力”是指土建类大学生具备的各种能力中最具特色、最强有力的那部分能力，它是在基本能力和专业能力基础上凝练出的、独有的，并且能够使个体在就业创业甚至职业发展过程中拥有比较竞争优势，进而促成个体在激烈的就业市场上取得主动的综合能力。一般认为，土建类大学生的就业核心能力包含三个层次（见图1）。最低层次是作为个体的基本能力，中间层次是大学生
思想政治教育研究 2013年3期2013-07-17
- 金融危机对土建类大学生的影响及应对措施
都从不同方面对土建类学生的就业及心理造成了巨大的影响，然而金融危机的到来是躲也躲不了的，它是不以我们意志为转移的一个劫数。但是，这种金融危机或经济危机又不像具有不可抗力性质且突发的天灾那样，如海啸和强烈地震，因为它不是在瞬间突发的，并且还有一段的延续过程。所以在金融危机爆发的这段时间里我们要勇敢的面对现实，根据土建类大学生的培养特点，积极采取相应的措施来减轻危机给土建类大学生带来不利因素，让土建类大学生在金融危机中也能崭露头角。1 土建类大学生培养特点对于
时代农机 2010年7期2010-08-15