高职护理
- 引导性反馈模拟教学在高职护理专业综合实训教学中的应用策略
馈模拟教学在高职护理专业综合实训教学中的应用效果，以高职护理学基础课程为例，对2019级护理专业开展教学以了解效果；经实践，学生的评判性思维大于授课前（P＞0.05），在教育实践的主动学习、多种学习方式、高期望3大维度的赞同率均高达96%以上，模拟设计评估的目标和信息、支持、解决问题、反馈、模拟真实性5大维度的赞同率均高于90%，说明引导性反馈模拟教学广受学生喜欢，且有助于提高学生评判性思维及学习综合能力。【关键词】引导性反馈 模拟教学 高职护理 护理学基
广西教育·C版 2023年4期2023-07-10
- “四多一中心”教学模式在高职护用药理学教学中的应用效果分析
量。关键词：高职护理；“四多一中心”教学模式；护用药理学中图分类号：G７１ 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2023）21-0018-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.21.006高职护理专业学生毕业后多数从事临床护理相关工作［1］，临床实践中如需达到药物的最佳治疗效果、最小不良反应，除需要医生制定合理的用药方案外，更依赖于护士正确地执行药物治疗方案以及用药前
学周刊 2023年21期2023-07-04
- 基于课程思政的高职护理实训教学策略探究
课程思政 高职护理 实训教学课题：陕西省职业技术教育学会职业教育科学研究课题《高职院校课程思政与护理专业教学融合的实践研究》（编号：2022SZX436）；渭南职业技术学院教学改革研究项目《高职院校课程思政与护理专业教学融合的实践研究》（编号：21WJYY04）。引 言高职院校护理专业具有较强的实践性、技能性，在实训教学中十分注重学生专业技能的灵活运用。但是，当前社会对人才的要求逐渐提升，不但要求护理人才具备高超的专业技能，还要具备高尚的职业道德以及
陕西教育·高教版 2023年5期2023-06-23
- 高职护理专业《基础护理技术》课程说课设计
技术》在培养高职护理学生的核心能力和综合素养中起着举足轻重的作用。该文以四川护理职业学院的教学实践为例，分别从课程定位、教学目标、教学内容、教学设计与实施、实施案例、教学质量保障体系、存在问题与改进措施这7个方面介绍高职护理专业《基础护理技术》课程的说课设计。力求为同行们在护理专业人才培养方案和课程建设提供参考。关键词：高职护理 基础护理技术 说课程 课程设计中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2022）07（b
科技资讯 2022年14期2022-07-01
- 就业导向下高职护理教育改革路径研究
：就业导向;高职护理;教育改革医学事业不断发展，对于护理专业人才的要求也越来越高，职业院校相较于普通高等院校而言，招生层次更低，学生的能力也更弱。中职卫校普遍感到“学校招生难， 生源质量差; 难教， 难管， ‘出口’ 不畅，学生就业难”。中职院校的护理专业人才培养工作的压力越来越大，在复杂的形势下，有必要立足就业导向探究高职护理教育改革路径，以全面提升护理专业人才培养质量。一、加强和优化实践教学，强化人才培养特色首先，中职院校有必要加强和实践教学，将教学内
三悦文摘·教育学刊 2022年10期2022-05-31
- 提升高职护理专业基础护理学教学的改革路径研究
革。关键词：高职护理;基础护理学;教学路径中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）13-0003-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.13.001在高职院校传统基础护理学的教学过程中，教师更重视学生基础理论水平和实践技能操作能力的培养，忽略了对学生工作态度、护患沟通等的教学，因此，各大高职院校应该对现阶段的教学模式进行改革，以帮助我国的医疗
学周刊 2022年13期2022-05-09
- 基于知信行模式的高职护理课程思政教学设计
此，护理作为高职护理专业的专业核心课程，承载的思政教育责任重大，开展课程思政势在必行。关键词：知信行模式;高职护理;课程思政1 护理课程思政教学设计的理论基础知信行模式值得在护理临床工作、护理教育等各个领域广泛应用。知信行模式将人类行为的改变分为获取知识、产生信念及形成行为3个连续过程，“知”为知识、学习，“信”为信念、态度，“行”为行为、行动。知识是行为的基础，信念是改变行为的动力，行为的产生和改变是最终的目标]。本文拟通过知信行模式帮助护生掌握课程思政
健康护理 2022年1期2022-03-22
- 基于TSP的情景模拟教学在外科护理实践课程中的应用与效果观察
设;TSP在高职护理教学中的应用推广具有一定的可行性，但如何合理应用TSP是开展情景模拟教学必须关注的问题。关键词：教师标准化病人;情景模拟;外科护理;实践课程;高职护理Abstract：Objective To explore the application of scenario simulation teaching based on TSP in surgical nursing practice course.Methods：A total of
科技风 2022年5期2022-03-02
- 合作学习理论在高职护理医用化学实验的应用
作学习理论;高职护理;医用化学实验;应用引言合作学习理论是一种创新而有效的教学理论和策略，它在改善社会心理课堂氛围、提高学生学业成绩、促进学生形成良好的有效认知素质等方面发挥着重要作用。这是当代教学理论和策略的主流之一，被誉为“近十年来最重要、最成功的教学改革”。2019年9月至2020年6月，应用合作学习理论的4种模式，对高职院校25个护理班的63名学生进行了医学化学实验培训。通过不断总结经验，取得了良好的效果。1.资料与方法1.1 一般资料这63名学生
科学与生活 2021年4期2021-11-10
- 课程思政视域下高职护理专业教学改革路径研究
讨课程思政在高职护理专业中开展的必要性，进一步阐述和分析高职护理专业教学改革路径，从而让更多的高职院校获得改革灵感及更多的改革思路，助力高职院校更快完成改革任务。[关键词] 课程思政;高职护理;专业教学;改革路径;路径研究[基金项目] 2020年度湖南省教育厅科学研究项目课题“白血病抑制因子受体在宫颈癌侵袭转移中的作用及机制研究”（20C0696）;2017年度湖南省教育科学“十三五”规划课题“基于PBL的情景模拟教学法在高职妇产科护理學实验教学中的应用研
教育教学论坛 2021年31期2021-09-10
- 探索现代学徒制在高职护理教学中的应用
现代学徒制;高职护理;发展【中图分类号】R472 【文献标识码】A 【文章编号】2107-2306（2019）01-024-02现代学徒制是学校和企业共同建立校企合作平台，整合高职院校的理论专业优势和企业强大的实践技能优势，实现理论和实践的有效结合，使得高职院校专业的设置，更好的适应技术的发展需要，更结合实际，以采用 " 师父带徒弟 " 为主要形式展开教学，即以学校教师讲授专业知识，企业业务骨干传授技能知识的联合培养，以提高学生理论和实践技能为
中国药学药品知识仓库 2021年4期2021-09-10
- 视频作业在高职护理专业组织学教学中的效果分析
讨视频作业在高职护理专业组织学教学中的应用方法和教学效果。方法：选择我校2020级高职护理专业2个班级学生共81人作为研究对象，甲班设为实验组采用视频作业形式，乙班设为对照组采用传统作业形式，比较两组的考试成绩，同时采用问卷调查法了解实验组学生对视频作业形式的认可程度。结果：实验组学生考试成绩、及格率和优良率均高于对照组，差异具有统计学意义（P[关键词] 视频作业;高职护理;组织学;效果分析[中图分类号] R47 [
现代职业教育·高职高专 2021年30期2021-09-06
- 护教协同人才培养模式在高职护理教育中的应用
◆摘 要：高职护理专业护教协同人才培养模式是高职教育转型发展的重要模式，在目前的护教协同教育过程中依旧存在一定问题，还需思考教学模式开展的阻碍性因素，从而掌握护教协同教育模式发展路径。对此，本文分析护教协同模式及教育现状，提出护教协同教育模式发展的建议。◆关键词：护教协同;人才培养;高职护理现代护理学理念进入高速发展阶段，通过科学的人才培养模式培育高素质的人才，其中包括教育思想、理论及方法等，实现人才培养目标，满足社会发展需求的同时，适应市场经济制度，与
速读·中旬 2021年5期2021-07-28
- “思政元素”融入高职护理专业课教学策略
政元素”融入高职护理专业课程的教学实践中，运用有效的教学策略，深入挖掘高职学生的内在潜能，提升他们的专业素养，使其熟练掌握护理技巧，具备较强的责任意识、服务意识等，做好岗位实践的充足准备，具有非常重要的现实意义。“思政元素”融入高职护理专业教学中的价值颇高，注重改革课堂教学的形式，及时完善考核评价的方式，培育出大批高素质、高水平的优秀人才，对于现代医疗卫生事业的可持续发展而言大有助益。◆关键词：“思政元素”;高职护理;专业课教学;有效策略;分析现阶段，随着
速读·下旬 2021年1期2021-07-28
- 基于岗位胜任力的高职护理专业实践教学创新探索
。本文剖析了高职护理人才岗位胜任力，在此基础上设立了组建专家引领以及专兼结合等护理时间教学模式，同时，还构建了相对稳定的课程教学团队，充分挖掘学生潜能，将有特色的教学手段引入课堂、院校合作育人，依托護理技能强化训练缩短临床实习适应期、优化课程设计，服务岗位需求，此外，还需要提高对师资队伍建设的重视程度，将双师型教师素质的提高和考核评价体系的优化作为重点，实现真正的护理教学实践目的。关键词：岗位胜任力 高职护理 实践教学 创新中图分类号：G712
科技创新导报 2021年3期2021-07-28
- 高职护理课程体系的构建与实践研究
术学校五年制高职护理专业与英国伦敦国王学院南丁格尔护理学院护理与助产学院（其护理专业在全球处于领先地位）开展深度合作，双方经过多轮协商与研讨，成立了南京南丁格尔护理学院，为南京卫生高等职业技术学校的护理专业建设打造更高平台，从护理的人才培养、专业课程体系的构建、师资的培养与发展等方面，达成了全面的合作协议，形成了本土高职类医护学校对接全球一流大学、几方共同推进护理专业建设的合作模式。其中，双方合作的课程体系的建设，是指在中英双方学校合作的基础上构建适用于五
科技风 2021年5期2021-04-28
- 高职护理专业《护理综合实训》说课设计
综合实训》是高职护理专业在跟岗实习前的一门重要课程，本文基于人才培养方案，分别从课程定位、教学目标、教学内容、教学设计与实施、教学质量保障体系、课程建设与成效、存在问题与改进措施七个方面介绍高职护理专业《护理综合实训》课程说课设计。为《护理综合实训》课程建设、教学诊断和改革、护理人才培养等奠定基础。【关键词】高职护理 护理综合实训 说课设计【基金项目】岗前培训在大专护生临床实习前的应用研究——四川护理职业学院教改课题（2017JGY14）。【中图分类号
课程教育研究 2021年3期2021-04-22
- 临床思维能力在高职护理教学中的培养
及教学工作是高职护理教学工作中的重要内容，其对护理专业学生的专业素养以及临床诊治能力等均有直接影响。临床思维是医生行为举止的基础，尤其是一些相对紧急的情况下，有效的临床护理思维可以引导医生对患者的生理状态做出正确的判断，从而及时采取有效的护理策略。在现代化的临床医疗护理过程中，虽然医生可以借助一些先进的设备对患者的生理状态进行评估，但是若想真正了解患者的实际情况，依旧需要借助不同的数据，以临床思维为基础，进行医疗护理层面的权衡，这样才能提升护理工作的整体质
课程教育研究 2021年16期2021-04-14
- 混合式教学模式在高职《急危重症护理学》课程中的应用研究
。【关键词】高职护理 混合式教学模式 急危重症护理学【注】本文用于贵州护理职业技术学院《急危重症护理学》精品在线开房课程。【中图分类号】R47-4;G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）40-0197-02随着信息化时代的到来，以教育信息化带动教育现代化已成为未来高校教育教学改革与发展的必然趋势，利用信息化技术手段共享共建护理优质教学资源，是我国护理教育发展的必然要求[1-2]。混合式教学是以信息化技术为基础，实现了
课程教育研究 2021年40期2021-04-13
- 非医学职业院校高职护理专业内涵式建设与发展
学职业院校;高职护理;专业群;实习实训基地[中图分类号] G718.5 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2021）03-0025-04 [收稿日期] 2020-08-31护理工作是国家医疗卫生事业的重要组成部分，与人民群众的健康利益和生命安全密切相关，是满足新时代人民对美好健康生活追求和建设中国特色社会主义医疗事业的重要保障。特别是在抗击新冠肺炎疫情的过程中，众多护理人员发挥了非常重要的作用。目前，护士仍然是国家的紧缺人
教育教学论坛 2021年3期2021-03-15
- 高职基础护理实训教学问题与对策探讨
张铭摘要高职护理实训教学水平的高低直接影响着护理人才培养的质量，通过分析护理实训教学中存在的问题，采取有效的措施提高护理实训教学水平，为社会培养高质量的护理人才。关键词 高职护理 实训教学 问题对策中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.13.044Problems and Countermeasures of Basic Nursing Practice Teaching in Higher Voca
科教导刊 2021年13期2021-01-04
- 高职护理技术综合实训中渗透护生职业防护教育的研究
要]目的：在高职护理技术综合实训中渗透护生职业防护教育的根本目的在于提高学生们在护士岗位的自我保护意识、树立预警机制，从而更好地为患者们提供服务，优化治疗的效果。方法：具体的实施措施为把护士职业精神、基础知识理论、基础技能、教学案例、临床见习、课程考核等教学内容与自我防护教育进行有机结合。结果：这样学生们不仅增加相关理论知识的储备量，还树立了危险意识。步入护士岗位后，能够对自身的能力进行科学判断，降低危险发生的概率。结论：把护生职业防护教育渗透高职护理技术
医学食疗与健康 2021年17期2021-01-01
- 高职护理教育教学质量提高的方法与途径
权利和地位，高职护理教育教学质量的提升，不仅要重视学生理论知识的学习，还要加强学生的实践能力和创新能力的培养，在学习技能和学习理论之间找到平衡点，并且注重职业内涵的建设。近些年来，高职院校的招生范围逐渐扩大，高职护理专业在新形势下有了新的机遇和挑战，本文针对高职护理教育教学质量提高的方法和途径进行分析。关键词：高职护理;教育教学;质量提升;方法为了进一步落实我国关于推进职业教育改革和发展的精神，高职护理教育专业以坚持就业为基本向导，对教学体制进行深化改革，
读书文摘（下半月） 2020年5期2020-12-25
- 高职护理专业“肌内注射”说课设计
。【关键词】高职护理 肌内注射 说课设计【基金项目】四川护理职业学院教改课题：岗前培训在大专护生临床实习前的应用研究（2017JGY14）。【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）47-0098-02“说课”是教学者在备课基础上，和同行以及教研人员对自己的某教学设计展示和讲述，然后由听者对其设计特点进行评说，从而达到彼此间的互通交流，共同提高教学效果的教学活动[1]。作者在2018年9月参加了四川省护理专业教师
课程教育研究 2020年47期2020-12-24
- 虚实结合的高职护理仿真模拟实训课程体系构建
的四阶梯两翼高职护理仿真模拟实训课程体系。即通过基础护理仿真模拟实训——专科护理仿真模拟实训——综合护理仿真模拟实训——临床实习前护理技能强训四阶梯螺旋上升，循序渐进，直至达成护理实训课程的教学目标。既强调知识与操作的“硬技能”，又注重护生职业素养与情感的“软技能”，软硬结合，“两翼”丰满，培养优秀的护理人。[关键词] 高职护理;仿真模拟实训;护生;课程体系[中图分类号] R47 [文献标识码] A [文章编号] 167
中国医药导报 2020年28期2020-12-23
- 现代学徒制下高职护理“双标准”考核体系的研究与实践
。本文主要就高职护理专业“双标准”考核体系进行研究，以提升护理人才培养质量。关键词：现代学徒制;高职护理;“双标准”考核;人才培养模式现代学徒制是一种校企双方“双基地”共同育人，“双导师”共同培育，“双标准”共同评价，重点培养学生技能的现代人才培养模式。在高职护理专业实行现代学徒制对解决传统教学中理论与实践脱节、学校教育与岗位需求脱节问题，提高护理人才培养质量，推进产教融合起着重要作用。我院开展“基于现代学徒制的高职护理人才培养的探索与实践”的研究，旨在探
青年生活 2020年17期2020-10-21
- 高职护理专业实训教学中存在的问题及对策
目的：分析高职护理院校护生实训教学中存在的问题的原因，探讨实训教学改革方向和对策，实现高职护理院校实训教学能力的提高、促进职业教育发展。方法：通过学生访谈、教师研讨、专家咨询和文献资料研究等方法。结果：当前高职护理院校实训教学中存在课程设置不合理、实训基地不够完善、实训教学资源不足，缺乏相应的考核机制等问题。结论：深化校企合作、完善校内外实训基地，运用“医教融合”培养方式建立现代学徒制匹配的实训教学体系，实现理论与实训一体化教学，并将技能考核纳入考评体系
健康大视野 2020年14期2020-10-19
- 课程思政理念下高职护理专业安全教育模式体系研究
念充分融入到高职护理专业护理安全教育模式中去。关键词 高职护理 安全教育 思政理念中图分类号：G711文献标识码：A护理人员想要做到保障护理安全就一定要做到两点，一是有超高的责任心，二是严格执行规章制度。护理安全是指护理人员在实施护理的全过程中，病人不发生法律和法定的规章制度允许范围以外的心理机体结构或功能上的损害、障碍、缺陷或死亡。对市场经济的发展和社会对职业技能人才的迫切需求，高职院校迎来了前所未有的发展机遇，同时也面临着严峻的挑战，对于这个问题，下面
科教导刊·电子版 2020年20期2020-10-09
- PBL教学法在高职护理《药理学》教学中的应用
的概述以及在高职护理“药理学”教学中的应用，从而体现出PBL教学法的优势，旨在为我国医疗教育事业做贡献。关键词：药理学;PBL教学法;高职护理随着国内医学教育改革的不断深入，PBL教学法逐渐被应用于高职护理教学。PBL教学法打破传统的教学模式，以学生为主体，教师为引导。通过PBL教学法可以提高学生的学习能力，下面让我们共同来分析。一、PBL教学法概述（一）PBL教学概念PBL教学法是以学生为主体教师为辅导以提出问题为基础的教学模式，在高职护理教学中从临床病
发明与创新·职业教育 2020年9期2020-09-27
- “智慧课堂”混合式教学模式下高职护理教育的创新研究
新的途径。在高职护理教育中通过应用“智慧课堂”混合式教学模式，要充分结合移动学习环境，对开展多媒体教学进行持续、深入的研究，并对高职护理教育中如何应用新媒体进行探究。关键词：智慧课堂;混合式教学模式;高职护理;创新在高职护理教学中实现教育信息化与护理教学的有机融合，是促进高职护理教育教学逐渐实现现代化的重要途径，也是未来高职护理教育的重要发展趋势。通过结合信息化技术手段，使教育信息化与高职护理教育融合在一起，使学生的能够根据自身的情况选择便捷化的学习方式，
看世界·学术上半月 2020年11期2020-09-10
- 浙江省高职护理专业人才培养目标抽样调查与质量提升策略
：目的：了解高职护理专业人才培养目标的共性特点及问题;方法：通过浏览阅读各相关高校官方网站信息中的专业介绍，以及在各相关高校专业教师的支持下，取得相应专业的其它类型人才培养计划，对人才培养计划的培养目标及就业岗位描述进行归纳分析;结果：高职护理人才培养目标及就业岗位共性特点是人才培养定位于高素质技术技能型专门人才，培养目标与行业产业结合密切、根据具体用人单位需要的订单式培养充分融入了企业文化，现有的人才培养目标，没有对目标进行更细的分层设置;中高职衔接既有
新教育论坛 2020年2期2020-09-10
- 高职护理专业学生分组讨论式等三种学习方法研究与探索
准。关键词：高职护理;学生;分组讨论式;学习方法;研究高职生与中学生有很大的区别，高中的优秀的学习方法在高职不一定有很好的效果，探索高职学生的学习方法，提升高职生的学习效果是专家们十分关注的问题。本课题组经过近20年的教学检验，对分组式讨论法等三种创新方法进行报道，供同行们参考。1.分组讨论式学习 1.1基本概念认识 分组讨论式分为两种形式，一种是在教师引导下，课堂上所进行的讨论。另一种则是两人一组，在课堂外所进行的讨论。课堂内讨论式学习的最大特点是讨论围
新教育论坛 2020年4期2020-09-10
- 综合设计性实训在高职护理药理学教学中的探索与实践
设计性实训在高职护理药理学教学的使用价值与效果为目的，从其在高职护理药理学教学中的探索与实践这两个角度，对目前有关综合设计性实训的多方面的信息进行了讨论与研究。关键词：综合设计性实训;高职护理;药理学;探索与实践中图分类号：R47-4 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2020）08-0-02药理学本身是一门研究医疗用药物与机体间作用的机制与相关规律的学科，对于高职护理人员教学与日后的医护工作起到了理论指导的关键作用，对其学习是成为合格医护人员
佳木斯职业学院学报 2020年8期2020-09-10
- 以能力培养为导向的“四聚焦、四融合”递进式高职护理实践课程体系构建
导向的递进式高职护理实践课程体系构建，以高职护理专业“岗位基础能力→专业核心能力→综合应用能力”三级职业能力培养模式为导向，用文献回顾、座谈讨论等方法进行尝试。最后得出，该培养方向遵循了学生的认知规律，突出了实践教学过程中的素养教育、职业能力培养，能将日常实践教學与学生素质教育、技能大赛、实训课程教学方法改革等紧密结合，便于构建“四聚焦、四融合”递进式高职护理实践课程体系，能提升学生的实践水平和综合应用能力，有利于培养应用型护理人才。[关键词]高职护理
陕西教育·高教版 2020年7期2020-09-02
- 高职护理专业《老年护理学》教学改革探索与思考
摘 要 传统高职护理专业《老年护理学》的教学存在理论繁杂，学生缺乏学习兴趣，实训教学开展少，学生实践能力差的问题。本文旨在研究将模块化教学融入《老年护理学》教学中，探索如何通过教学改革增强学生学习兴趣，提高学生学习效果，提升学生职业素养。关键词 高职护理 老年护理学 教学改革中图分类号：G424文献标识码：A在现行三年制高职护理专业《老年护理学》的教学中，“实用型”职业教育理念没有得到很好的体现，主要表现在课程的编排、课程设置和课时分配上，尤其是在实践教学
科教导刊·电子版 2020年11期2020-07-14
- 基于微课的翻转课堂在高职护理人体解剖学实验教学中的应用路径
要：分析在高职护理人体解剖学实验教学中基于微课的翻转课堂的应用效果。抽取本高职院校16级、17级护理学生各70例开展本次研究，研究时段：2018年9月—2018年12月。将16级学生定为对照组、17级学生定为观察组。对照组学生人体解剖学实验教学行常规教学，观察组学生人体解剖学实验教学行基于微课的翻转课堂教学，对比两组学生考核成绩、学生对教学满意度评分。考核成绩：观察组高于对照组（P关键词：高职护理 人体解剖学实验教学 微课 翻转课堂 应用效果中图
科技创新导报 2020年13期2020-07-01
- 基于岗位胜任力的高职护理专业实践教学创新探索
岗位胜任力;高职护理;实践教学岗位胜任力是胜任一个特定岗位或工作需要具备的资格和能力，是评价个体工作绩效的重要指标。护理岗位胜任力即具备综合运用护理专业知识和技术的能力、独立处理和解决患者健康问题的能力及良好的专业素质。在大健康中国背景下，护理岗位胜任力培养和提升显得尤为重要。而目前不少护理专业毕业生存在专业知识不能满足岗位需求、实际工作能力不强、可持续发展能力不足等问题。因此，岗位胜任力的培养不能仅依赖于临床，学校更应重视，将岗位胜任力教育渗透在日常教学
河南农业·教育版 2020年4期2020-06-29
- “双元·三阶梯递进”高职护理专业人才培养模式探索与研究
作，共同参与高职护理人才的培养与评价。绝大多数护生认为这种培养模式有较强的职业认同感、明确的学习目的、较强的学习动力，能更好地适应临床环境及护士角色。应用“双元·三阶梯递进”校企协同培养模式，可有效地提高护生的职业能力和综合素质。关键词：双元·三阶梯递进;高职护理;人才培养模式一、“双元·三阶梯递进”的内涵我国护理高职教育的护理人才培养与人们日益增长的卫生保健需求，以及健康维护的要求存在着较大的社会差距。目前的培养目标依然是以满足社会急需的护理人才数量，更
发明与创新·职业教育 2020年5期2020-06-19
- 职业技能竞赛在高职护理实训教学中的运用
更好地运用到高职护理实训教学当中进行了阐述，希望能为高职护理实训教学工作的推进提供一些参考。关键词 职业技能竞赛 高职护理 实训教学 运用 意义中图分类号：G642文献标识码：A0引言在开展临床护理工作的过程当中，专业护理技能的操作对于整个医疗工作的安全进行是至关重要的，是整个工作过程中非常重要的组成部分，也是保障工作高效完成的前提条件。此外，护理专业技能的培养教学也是整个高职院校护理专业教学工作中的关键环节。近些年来，很多高职院校为了提升护理专业教学的质
科教导刊·电子版 2020年8期2020-06-15
- 教育信息化背景下高职护理翻转课堂教学设计与实践
资源平台，在高职护理基础课程中实现翻转课堂教学设计与实践。关键词 高职护理 翻转课堂 自主学习能力中图分类号：G712文献标识码：A0前言当前全球教育改革发展的趋势，是以互联网多媒体信息技术为手段，变知识传授型的学习为自主性、体验式的学习。一项研究表明：大一新生更期待教师采取在线教学及混合式教学方式，灵活设计课堂互动环节，在课堂讨论中扮演好组织者和主持人，并组织解答各种教学疑问。这就要求教师由传统的知识传授者转变为学习的指导者、参与者，引导学生由被动的知识
科教导刊·电子版 2020年8期2020-06-15
- 院校结合模式在高职护理专业教学中的应用
涵，分析了在高职护理专业教学中院校结合模式的应用意义，最后针对如何加强院校结合模式在高职护理专业教学中的应用提出了具体的建议，以供参考。关键词：院校结合;高职护理;教学;意义;措施;应用随着国家医学模式的调整和公众护理理念的转变，新形势下对于高职院校护理专业人才而言提出了新的素质和能力要求。护理专业的学生不仅仅需要掌握扎实的理论基础，同时还应当全面加强实践探索，不断提升自身的操作技能和职业素养，这样才能更好地提高综合素质。目前高职院校在护理专业教学中常用的
成长 2020年4期2020-06-08
- 思政教育融入高职护理专业课程的实践与探索
：思政教育;高职护理;课程建设2016 年 12 月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”因此，课程思政教育应与思政课同向而行，共同实现立德树人。尤其对于医护类院校，培养的学生将是捍卫人类生命与健康、造福百姓与社会的高质量技能型人才，既应具备
视界观·上半月 2020年4期2020-05-28
- 浅析角色扮演法在高职护理教学中的应用
目的：探究在高职护理教学中应用角色扮演模式所产生的应用效果。方法：2019年7月-2020年9月期间的84名学生为研究对象，随机均等分为对照班和观察班，各42名;对照班采用传统教学模式，观察班采用角色扮演模式;比较两班的考核成绩。结果：观察班理论成绩、操作成绩、分析能力、动手能力、解决问题能力、沟通能力、人文关怀度成绩值均高于对照班，统计学比较P【关键词】角色扮演;高职护理;教学知识不仅是被要求记忆，更注重的是应用，尤其实在医疗行业，面对的是患者的健康和生
科学导报·学术 2020年66期2020-05-23
- 教育信息化与高职护理教学融合的实践
教育信息化与高职护理教学未能充分融合。基于此，本文笔者以高职护理专业为例，对高职院校教育信息化与高职护理教学融合进行了初步探讨。关键词 教育信息化 高职护理 教学融合中图分类号：G434文献标识码：A自从我国职业教育工作会议结束以后，我国职业教育发生了突飞猛进的进步和发展，高职院校的发展符合现代化的社会发展要求。现代化的信息技术不断更新和发展，职业教育渗入信息化的教学手段成为当今教育的重要课题，也是职业教育基础水平建设的关键因素，可以保障我国的职业教育不断
科教导刊·电子版 2020年3期2020-05-13
- 职业素养教育在高职护理专业教学中的渗透
要求。通过对高职护理专业的职业素养教学进行分析，提出作为专业护理人员的职业素养培养途径和方法。关键词：高职护理 职业素养 教学中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2020）05-0113-02高职院校的护理专业教育是培养我国医疗护理工作一线岗位人才的重要形式，为基层和广大农村地区培育了众多医疗护理人才。医疗护理人员特殊性在于其直接与病患接触，因此，其除了要掌握医疗护理知识之外，还要具备一定的职业素养。随着我国社会经济的发
现代交际 2020年5期2020-04-26
- 课程思政在高职护理专业急危重症护理学中的应用
晓霞摘 要：高职护理专业教育既有专业教育内容，也有思想政治教育内容，本文探讨高职护理专业课程急危重症护理学的思政教育实施路径。关键词：课程思政;高职护理;急危重症护理学高校思想政治教育是育人的基石。习近平总书记在全国高校思想政治工作会上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”一、高
发明与创新·职业教育 2020年2期2020-04-07
- UMU互动课堂工具在“病理学”教学中的应用研究
业基础课程，高职护理专业基础课程教学中以理论授课为主，根据教学现状，把UMU互动平台引用到教学过程中，改善教学效果。关键词：UMU互动课堂;病理学;高职护理;信息化教学一、研究对象本研究选择上海东海职业技术学院2018级3年制181班高职护理专业学生为研究对象，共65人。以“病理学”课程作为改革试点，将UMU互动课堂工具引入教学环节。二、研究方法（一）前期分析1.课程分析。病理学是高职护理专业学生基础必修课，传统的教学方法以课堂讲授配合PPT演示为主，预调
发明与创新·职业教育 2020年1期2020-04-01
- 思维导图联合CBL在高职护理《内科护理学》中的应用
思维导图 高职护理 内科护理学中图分类号： G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）12（b）-0133-04Abstract： Objective Explore the application effect of mind mapping combined with CBL teaching method in the teachin
科技资讯 2020年35期2020-01-15
- 标准化病人在高职护理临床教学中的应用
标准化病人在高职护理临床教学中的应用。方法：2017年9月到2018年10月从 50 名学生当中，选取10名作为本次的研究与观察对象。然后针对选取的学生进行标准化培训，通过考核之后，进行问诊教学，之后问诊考核，最終评价教学效果。结论：标准化病人在高职护理临床教学的应用中，不仅取得了较好的教学效果，并且对标准化病人培训与考核工作，作了进一步的规范与优化，值得被临床应用和推荐。关键词：标准化病人 高职护理 临床教学 应用从一定程度上看，所谓的标准化病人就是经过
新教育时代·教师版 2019年36期2019-12-23
- 微课在高职护理专业教学中的应用原则与策略分析
实有效地强化高职护理专业学生的基本认知能力以及实践应用能力，更为合理地丰富课堂教学模式，教师有必要在课堂之中融合相应的微课内容，为学生提供更为充实的教学帮助。文章就以高职护理专业中基础护理技术课程作为核心支撑，简要探析了微课在高职护理专业教学中的应用原则以及其设计策略，以求能够为相关教育工作者提供借鉴作用。关键词：微课;高职护理;应用原则;策略微课又被称为微型视频课程，其拥有简短并且精悍的特点，通常是视频以及音频的结合体，按照当前课程标准的基本需要，教师对
发明与创新·职业教育 2019年11期2019-12-19
- 高职护理专业学生职业素养的调查研究
质。本研究对高职护理专业学生职业素养进行研究，以职业能力为出发点，分别从加强新生入学教育、构建以职业素养教育为核心的课程体系、培养学生的职业认同感和荣誉感、校园文化活动及护理专业社团活动引导和在医院见习等方面进行研究。关键词：高职护理;职业素养;调查研究基金项目：本文系2019年淮安市社科课题“高职护理专业学生职业素养研究”（C-19-105）的研究成果。《高职护理专业学生职业素养研究》是结合我校教学实际提出并申报的课题。课题立项以来，在课题组的精心设计下
卷宗 2019年32期2019-12-13
- 综合性实验教学法在高职护理实训教学中的运用
要：本文在高职护理实训教学中融入综合性实验教学法，选取了2017年在某院校学习的高职护理专业学生130人分为基础组65人与实验组65人，将传统的授课方法给予基础组的65名学生，将传统教学方法与综合性实验教学法融合的教学方式给予实验组的65名学生。待高职护理实训教学结束之后，对基础组65名学生与实验组65名学生的综合素质、操作技能考核成绩进行对比分析。实验组的65名学生在综合素质以及操作技能考核成绩方面明显优于基础组的65名学生（P关键词：综合性实验教学法
职业·中旬 2019年11期2019-12-10
- 高职护理专业病理学与病理生理学课程思政的探索
为了切实推进高职护理专业病理学与病理生理学课程思政的实施，本文就课程思政实施的意义、本课程与思政元素的融合以及本课程实施课程思政的特色进行了探讨，旨在通過在教学过程中融入思政教育，全面提高高职护理专业学生的培养质量，实现“立德树人”。关键词：课程思政；病理学与病理生理学；高职护理中图分类号：G4102016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满
信息技术时代·中旬刊 2019年1期2019-10-21
- PBL教学法在高职护理教学中的应用探讨
摘 要：高职护理教学专业性比较强，需要学生具备专业的知识和较强的实践能力。PBL教学法作为一种高效的教学模式，在实践中具有优越性，能帮助学生更好地掌握基础知识，也能不断拓展综合素养，在高校护理教学中得到了很好的应用，尤其是新的发展时期，高职院校教育教学改革实践的推进，PBL教学法在高职院校的实践中也在不断优化，取得了一定的教学效果。本文结合高职院校护理教学的现状，对PBL教学法在高职护理教学中的应用进行了探讨。关键词：PBL教学法;高职护理;教学探讨PBL
科技风 2019年19期2019-10-21
- 高职护理专业人文课程教学诊改研究
要求。因此，高职护理专业进行人文课程诊改，引导护理专业学生树立坚定的专业思想和良好的人文素养，从而为病人提供优质的护理服务，成为当今高职护理专业课程诊改亟待解决的问题。关键词：高职护理 人文课程 诊改1 高职护理专业人文课程教学诊改的意义1.1开发诊改平台，打开护理专业人文课程教学状态“黑箱”当前，生源多元化已成为高职院校教育教学的重大挑战，填鸭式、满堂灌的教法已经不能满足全体学生的全面发展。因此，唯有通过课程层面的教学诊改，树立“教是为学服务”的理念，
青年生活 2019年21期2019-10-21
- 人机对话护考新模式下高职护理专业动态题库的构建与应用研究
这些新变化对高职护理教育提出了更高的要求，建设科学合理的人机对话考试题库，切实推广应用于平时教学和考核，确保学生毕业前通过护士执业资格考试，题库系统的构建显得极为迫切。关键词：人机对话;高职护理;动态题库一、目前人机对话护考新形势2017年护士执业资格考试以来，全国各地区开始全部实行人机对话考试模式，推行机考改革。人机对话是借助计算机及网络技术对考试进行实施、管理的一种测试形式;它可以根据考试设计的需求，有针对性地进行命题、组卷，并完成试题呈现、接受答案、
新一代 2019年16期2019-10-18
- 高职护理实训教学的现状及解决策略
施。关键词：高职护理 实训教学 改革策略高等职业技术学院开设护理课程的宗旨是培育熟知相关专业基础知识，拥有高水平护理能力，并且可以在医疗卫生保健、诊所或者大医院从事临床护理、住宅区护理和卫生保健保养工作的高水准的学生。按照这个宗旨安排工作，就需要花更多心血在训练学生的实践技能和专业操作上。一、高职护理专业实训课程教学现状根据对护理专业教育方面尤其是实习和培训方面的分析和归纳，目前，护理专业课程讲授中还存在诸多漏洞。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”是大
职业 2019年9期2019-10-11
- 浅析高职护理学生发展质量自我诊断
。【关键词】高职护理;学生发展质量;自我诊断中图分类号： G444;R47-4 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）24-0180-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.24.086【Abstract】According to the document requirements of the general office of the ministry of education， adh
科技视界 2019年24期2019-09-28
- 护理职业技能竞赛对高职护理实训教学的作用探究
业技能竞赛对高职护理实训教学的作用。以292名2017年级三年制专科护理学生作为研究对象，根据随机数字表法将患者分为观察组和对照组，每组146例。对照组采用传统的教学方法，学生不参加护理技能竞赛。观察组参加护理技能竞赛，即采用与护理技能竞赛相适应的教学方法，比较两组教学后的学习效果。结果发现，观察组学生的理论知识、操作技能、护理文书、护理查房评分明显高于对照组（P<0.05）。学生组织管理、团队协作、护理操作、自我学习、创新能力自评评分明显高于对照组（P<
现代盐化工 2019年3期2019-09-10
- 以问题为基础的教学法在高职护理基础教学中的实践研究
疗卫生行业对高职护理人才的需求，在基础护理学的教学过程中，笔者尝试采用以问题为基础的教学法（PBL），探求更适合高职护理教学的方法。以湖南中医药高等专科学校200人为研究对象，分为对照组（100人）和观察组（100人）。观察组采用PBL教学法，对照组采用传统的讲授法。采用自编高职护理PBL质量评价表评价两组学生的学习兴趣、人际沟通能力、团队合作能力、人文关怀能力。结果发现观察组在提高高职护理生的学习兴趣、人际沟通能力、团队协作能力和人文关怀能力各方面评分高
求学·教育研究 2019年12期2019-09-10