真知
- Higher infliximab and adalimumab trough levels are associated with fistula healing in patients with fistulising perianal Crohn’s disease
rded.实践出真知，它的真正意义在于探索。拿什么问题来探索？一方面，在教材的每道例题里，都已给出了与之配套的解答，如果仅看例题与解答，显然不便于再探索。另一方面，教材章节后面的习题数量有限，应将其布置为课后思考的作业，也不适合作为新课讲授时探索的对象。Current managementPrior history of surgical management of perianal disease or fistula was recorded and
- “性—青春开放的蓓蕾”调研报告
传统与性 “性”真知习近平总书记在会见第一届全国文明家庭代表时的讲话中提到“家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。青少年从牙牙学语起就开始接受家庭教育，有什么样的家教，就有什么样的人”。为了解青少年家长是否谈“性”色变，是否在家中对于性知识避而不谈等问题，我先后在青岛德县路小学，山东省青岛第二十六中学的“家长开放日”期间进行了“性——青春开放蓓蕾”家长调研工作。调研以不记名问卷的形式，共回收有效问卷990份。调研情况汇总如下：一、基本情况本次调研
科技信息·学术版 2022年6期2022-02-28
- 授真知 育真才
了一个目标，传授真知，培养真才。授真知，需要传授能让学生融会贯通、举一反三并投入生活实践的知识。育真才，要做到引领学生明确人生方向，要培养有明确目标，并勇于追求创新的真善美人才。教育这条路，只有起点，没有终点。我们须以“真”为教育之本，学习陶行知先生学高为师、身正为范的崇高精神，学习和弘扬他爱满天下、乐育英才的博大情怀，学习和践行他“知行合一”的教育理念，培养满足社会和国家需要能够肩负起实现国家富强、民族振兴、人民幸福之中国梦的接班人。关键词：教育理念;真
快乐学习报·教师周刊 2021年20期2021-12-06
- 安徽大学真知创新中心发起设立公益奖学金
学校新闻传播学院真知创新中心发起设立的“真知奖学金”正式发布管理及评选办法，第一届评选结果于12月10日揭晓。安徽大学新闻传播学院教师、真知创新中心创始人岳山表示，真知奖学金来源以社会捐资为主，大部分由新闻传播学院优秀校友和中心老成员捐赠。得知学院将筹建“真知奖学金”，安徽大学新闻传播学院2015级硕士研究生王海涵在第一时间捐助：“我以前在真知创新中心工作，现在媒体任职，始终觉得校园媒体的作用无法替代。希望尽自己的一份力，鼓励学弟学妹们投身新闻实践。”据悉
教书育人 2021年6期2021-12-02
- 实践出真知
。关键词：实践;真知;水产养殖;体会1 引言每一次学习和实践于我而言都是不断成长、促进与提升，在这段时间工作中，我收获的不仅是专业知识，同时也对自身的职业产生了更加清晰的规划、定位与努力的方向。在接触渔业之前，我认为水产养殖是一个十分普通的行业，真正工作实践后，我发现，这是一个理论性和专业性都要求较高的行业，它不仅需要我们学好理论知识，同时还要懂得如何通过实践去不断提升自身的实践能力和水平。回想工作中的快乐时光，我充满了喜悦和幸福的同时，也倍感压力剧增。总
科技研究 2021年22期2021-09-22
- 后疫情时代引导学生积极探求生命“真知”
终身发展的生命“真知”。学校应以防控疫情中的案例为鲜活的教育素材，激励学生深入思考与自觉提升生命的意义与价值，进一步强化“四个自信”，激发学生高度的家国情怀、责任感、使命感和追求生命卓越的行动自觉。关键词：后疫情时代;立德树人;生命“真知”;思考中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2021）06-0010-04庚子鼠年，新冠肺炎疫情席卷全球，成为摆在世界各国面前的共同问题。在这次疫情之中，中国第一个走进“考场”，
教育实践与研究·理论版 2021年2期2021-04-16
- 安徽大学真知创新中心发起设立公益奖学金
学校新闻传播学院真知创新中心发起设立的“真知奖学金”正式发布管理及评选办法，第一届评选结果于12月10日揭晓。安徽大学新闻传播学院教师、真知创新中心创始人岳山表示，真知奖學金来源以社会捐资为主，大部分由新闻传播学院优秀校友和中心老成员捐赠。得知学院将筹建“真知奖学金”，安徽大学新闻传播学院2015级硕士研究生王海涵在第一时间捐助：“我以前在真知创新中心工作，现在媒体任职，始终觉得校园媒体的作用无法替代。希望尽自己的一份力，鼓励学弟学妹们投身新闻实践。”据悉
教书育人·高教论坛 2021年2期2021-03-24
- James Legge’s Translating Chinese Classics into English:An Examination of Translational Eco-environment and his Multidimensional Adaptive Selection
:且有真人而后有真知。(from“Da Zong Shi”,inner chapter ofZhuangzi)Legge’s version:There must be the True Man1,and then there is the True Knowledge.Note 1:Here we meet with the True Man,a Mater of the Tao.He is the same as the Perfect Man,the
Proceedings of Northeast Asia International Symposium on Linguistics,Literature and Teaching 2020年0期2020-12-19
- 熟知并非真知之探讨
熟知的知识是否为真知？本文从质疑一道高考试题谈起，分析教学中常出现把熟知当真知的现象，并介绍了将熟知上升为真知的一些做法。2012 年高考新课标文综政治试题12 题引起了很多政治教师的质疑。(课标卷12)货币最早是以足值的金属货币形式出现的，随着商品的生产和商品交换的发展，商品流通中产生了作为价值符号的纸币，并逐渐取代了金属货币。纸币之所以能取代金属货币，是因为（ ）①纸币容易产生，且同样具有充当储藏手段的职能。②使用纸币能够有效降低货币制作成本。③纸币的
魅力中国 2020年42期2020-12-07
- 求知须得求真知
选择。求知须得求真知。何谓真知？《新华字典》给出的解释是“正确而深刻的认识”。意思清楚明了，但一个很现实的问题也摆在了求知者面前：“正确而深刻”又该如何判别呢？我们不妨从先哲的智慧中寻找答案。在正确性上，与“真知”相对的，是“伪知”。笔者认为，伪知又可以分为两类，一类是绝对伪知，另一类是相对伪知。绝对伪知不难理解，就是与客观事实不相符、错误的知识，比如某些非法组织的歪理邪说，某些言之凿凿但缺乏必要依据和推理的伪科学等，特别是在新冠肺炎疫情中出现的种种披着“
党员干部之友 2020年5期2020-11-29
- 实践出“真知”
摘 要：初中化学是一门理论性与实践性都很强的综合性科目，因此教师要注重对学生动手实践能力的培养，将理论融合到实验当中，创新实验的形式，引导学生在实践的过程中对实验进行思考与探究，培养创新思维与创造力.关键词：动手实践;能力培养;初中化学中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2020）14-0075-02收稿日期：2020-02-15作者简介：金菊香（1984-），女，江苏省溧阳人，本科，中学一级教师，从事中学化学教学研究.随着教学
数理化解题研究·初中版 2020年5期2020-09-10
- 是非即好恶：阳明心学的道德动机论初探
道德情感作为道德真知的来源和道德实践的动力，由此形成“情理之不容已”的道德动机论。通过阐述主观性的道德情感如何确保道德客观性，道德认知主义的可错性与良知的可靠性如何兼容，以及人类道德心理的真实发生机制，可以进一步证成王阳明道德动机论的合理性。关键词：王阳明;道德动机论;真知;是非即好恶;信欲作者简介：王振钰，华东师范大学哲学系博士研究生，安徽师范大学马克思主义学院副教授（芜湖241002）基金项目：国家社科基金重大项目“伦理学知识体系的当代中国重建”（项目
求是学刊 2020年4期2020-09-06
- 新闻编辑记者如何在角色体验中杜绝不正之风
：体验式;误区;真知记者在参与新闻报道的过程中，采取的主要形式是“你做我写”的方式，或者直接搜集资料进行采写，进而不可避免地造成新闻编辑在编辑新闻时，只是间接地接受信息，缺乏切身体会，也就不好找到打动观众的切入点，造成新闻报道不可弥补的遗憾，而体验式采访可以在一定程度上弥补这一点。角色体验式采访可以让新闻编辑快速地接触到被采访对象，拉近新闻编辑和被采访者的关系，心理距离的拉近有助于二者平等地沟通，更加接近对方真实的感受。例如，新闻编辑为了采访到青少年沉溺于
记者观察·中旬刊 2020年5期2020-07-04
- 血红的指甲
高级皮货商店的泽真知子。泽真知子最早在东京的一些酒吧和俱乐部工作，后来与一名电影演员结了婚，仅一年后就离异了。她不仅得到了一笔三千万日元的“损失”费，还因此成了名人。三年前，她突然返回了老家京都，开了一家高级皮货商店。于是，狩矢和山田来到了那家高级皮货商店，想找泽真知子问问情况。然而，店员告诉他们，泽真知子三天前飞去加拿大见客户了，并当场给泽真知子常住的一家加拿大酒店打了电话。奇怪的是，对方说，泽真知子并没有入住。“也许，她根本没有离开日本。”狩矢思忖片刻
故事会(蓝版) 2020年4期2020-04-28
- 血红的指甲
高级皮货商店的泽真知子。泽真知子最早在东京的一些酒吧和俱乐部工作，后来与一名电影演员结了婚，仅一年后就离异了。她不仅得到了一笔三千万日元的“损失”费，还因此成了名人。三年前，她突然返回了老家京都，开了一家高级皮货商店。于是，狩矢和山田来到了那家高级皮货商店，想找泽真知子问问情况。然而，店员告诉他们，泽真知子三天前飞去加拿大见客户了，并当场给泽真知子常住的一家加拿大酒店打了电话。奇怪的是，对方说，泽真知子并没有入住。“也许，她根本没有离开日本。”狩矢思忖片刻
故事会 2020年8期2020-04-21
- 读散文犹见真知
;丰子恺;杨柳;真知[中图分类号]：I206 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2020）-06-0-01一、别人的话丰子恺先生的这篇散文，看似全文都围绕着杨柳，其实他在无形之中给人们灌输了很多人生道理，于是我不禁佩服起丰子恺先生来，仅仅是简单的杨柳，便能引发他这么多的妙想，揭示一个个哲理，可见他是一个勤思考的人，思考得多了，说起话来便无形中都带有了哲学的意味。开篇先生便说“因为我的画中多杨柳树，就有人说我喜欢柳树;因为有人说我喜欢柳树
青年文学家 2020年6期2020-04-09
- 试论庄子哲学中的“真知”
之知、价值之知和真知四个层次出发，力求对庄子之“知”的不同层次做出整体把握。在此基础上，重点论述庄子“知”论的最高境界，即“真知”，总结出庄子“真知”思想的三个特点，并指出了庄子所认为的达到“真知”境界的方法。由此对庄子“知”论的独特理论视角和深刻精神内涵做出更加全面准确的理解，以期庄子思想能够被更好地学习和发扬。一、庄子论“知”的不同层次庄子对“知”的理解是建立在战国纷乱的时代背景以及他本人丰富的人生体悟的基础之上的。因而，庄子的“知”的概念并非西方认识
漯河职业技术学院学报 2020年6期2020-03-03
- 实践出“真知”
——初中化学教学中学生动手实践能力的培养探析
金菊香(江苏省溧阳市竹箦中学 213351)随着教学模式的不断更新与改革，像化学这样的自然学科越来越注重对学生的创新思维与实践能力进行培养.化学学科是初中学生在这一阶段最重要的一门自然学科，因此化学学科应当重视增设学生能够亲自动手进行实践的实验环节.化学教师要根据课程内容、学生的学习接受程度合学习兴趣等方面进行课堂教学内容的设计，以增强学生的动手实践能力为目标导向，设计丰富有趣的实验课程，提高学生的学习效率与教学质量.一、创新化学实验教学方法在准备开展实验
数理化解题研究 2020年14期2020-02-24
- 实践出真知
原文学xué之zhī之zhī博bó，未wèi若ruò知zhī之zhī之zhī要yào;知zhī之zhī之zhī要yào，未wèi若ruò行xínɡ之zhī之zhī实shí。——李光地赏析博bó：广ɡuǎnɡ博bó。未wèi若ruò：不bù如rú。要yào：要yào點diǎn。实shí：实shí际jì行xínɡ动dònɡ。这zhè句jù话huà的de意yì思si是shì：学xué问wen广ɡuǎnɡ，不bù如rú学xué问wen精jīnɡ;学xué问wen精
作文评点报·低幼版 2020年3期2020-02-12
- 中医整体观念源于古人特殊的思维方式
的心中称为道心、真知或元神,人们通常所用的那部分心智称为人心、灵知或识神。道在心中,如月在水中,就像知水中月即知空中月一样,得自我心中的元神真知即是得道。得道即是天地万物与我同体的境界,这就是古人常说的“天人合一”。古人认识事物所形成的整体观念,取决于认识的主体——心智本身的整体性。由于元神真知具有“一即一切,一切即一”的整体性,说明整体观念是古人元神真知得到充分展现所取得的宝贵经验。3 识神止,元神兴古人认为,阴阳是宇宙间普遍的规律。人的心智也不例外,同
中国民间疗法 2020年8期2020-01-12
- 行走万里路，实践出真知
的实践，方能获得真知。只有通过实践，才能获得深刻的认识。历史的洪流中，向来不缺少理论知识丰富的人。如那位“纸上谈兵”的赵括，虽口头论战有理有据，可实际作战却不堪一击。这是经不起考验的理论，从某种意义上来说，甚至是一种有害的理论。虽读过“万卷書”，可只照搬书上所记，不结合实际，不加以改变，这注定是苍白无力的。针对此现象，后世陆游所作诗句精辟入微：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”书上所记载之事，终不过墨迹一团，是呆板的，作用甚小的。而只有通过实践，理解其真
科教新报 2019年13期2019-10-21
- 小学语文教学中的“真”
真”字。关键词：真知;真教;真学;平等对话;走进生活近几年来，我参加了不同层次的小学语文研讨会，聆听了不少专家的讲座，并观摩了一些名师的上课和说课。我结合自己的教学实践，浅谈语文教学的一些做法。我认为，要搞好语文教学，深化课堂教学改革，真正落实素质教育，使语文教学回归本来面目，教学上就要围绕“真”字下功夫，既要教得“真”，也要学得“真”。什么是真语文？真语文就是真知、真教、真学三者的融合，这三者缺一不可。老师通过对文本的钻研提炼出这节课要教的知识是什么、任
新教育论坛 2019年31期2019-09-10
- 小语课堂求“真知” 质疑创新学语文
会学生努力探求“真知识”，摒弃“假知识”。由陶先生对“假知识”的解释我想到，在日常的语文教学中，由于各种主观或客观的原因，经常会造成“假知识”的出现，从而影响到学生对“真知”的学习。因此，我在一次次的课例教训中，逐步培养学生养成了善于辨别正误、敢于质疑求真的学习习惯，主要体现在以下三个方面。一、不尽信教师“师者，所以传道授业解惑者也”。“授业”，即传授科学文化知识，是教师最基本的職责之一。然而，由于每个教师自身知识水平的限制，或是一时疏忽大意，常常在教学中
语文天地·小学版 2019年12期2019-09-10
- 让学生在数学课堂中亲身实践
失败的磨练，获得真知，体验成功的喜悦，从而大大提高了学习数学的兴趣与热情，增强了学习数学的自信心，培养了独立思维的意识与创新的能力，升华了个人的数学品质。让学生积极主动、生动活泼、愉快自由地亲身实践，成为数学课堂的主人，这样的课堂才是高效的课堂。关键词：数学课堂;亲身实践;兴趣;真知;自信心;创新伟大的人民教育家陶行知先生曾经说过，“行是知之始，知是行之成”，这句话的意思是实践是获取认知的必经途径，只有实践方能出真知。整句话突出反映了马克思主义里实践和认知
考试周刊 2019年34期2019-05-09
- 对比方能出 “真知”
梁海霞课文再现我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千;桂林的山真秀啊，像翠绿的
作文周刊·小学四年级版 2019年4期2019-04-23
- 论朱熹格物论视域中的“物”“理”与“知”
物；致知；穷理；真知；儒学中图分类号：B244.7文献标识码：A文章编号：1003-0751（2018）07-0108-06格物致知之说源自《礼记·大学》篇，是儒家道德修养工夫的开端与起步，但《大学》文本对所指语焉不详。理学思潮在北宋兴起之后，格物致知逐渐受到儒家学者的高度重视。二程对此多有论述，朱熹在总结前人的基础上作“《大学》补传”，详细阐述了他的格物论思想。钱穆先生指出：“朱子思想，以论格物穷理为最受后人之重视，亦最为后人所争论。”①在某种程度上，可
中州学刊 2018年7期2018-10-25
- 细微见“真知”
凤摘 要 细微见真知。解读同一教材文本的视角可以有多种。而其中之关键在于发现被忽略的细节。关键词 细节 故宫 长城中图分类号：G635.1 文献标识码：A英国诗人威廉·布莱克曾说过，沙子虽小，却提供了观察世界的不同视角。笔者在讲授北师大版第二十一课“大一统气派与中华民族的象征”时，发现一些细节的解读提供了看待教材的不同视角。1合二为一与一分为二？——标题之细节“大一统气派与中华民族的象征”结合标题浏览全文后，都知道指什么——故宫与长城。教材没有 “肤浅”的
科教导刊·电子版 2018年24期2018-09-17
- 实践出真知
实胜雄辩，实践出真知。对于有些事情，没有调查就没有发言权。历史上这样的故事很多。苏轼年少轻狂，被贬前，有一日去王安石的书房去玩。王安石不在家，苏轼见桌上摆着一首只写得两句尚未写完的诗“明月枝头叫，黄狗卧花心。”明月怎能在枝头叫呢？黄狗又怎么会在花心上卧呢？苏轼以为不妥，于是提笔一改，将诗句改为“明月当空照，黄狗卧花荫。”王安石一个大文豪，连这点常识都不知道吗？后来苏东坡被贬到合浦。实践出真知，到合浦后，苏东坡才知道明月是一种鸟名，黄狗是一种虫子。此刻苏东坡
美文 2018年16期2018-08-15
- 《庄子》视域下知识与涵养的相关性
——《大宗师》“真人”与“真知”现代性之思
“且有真人而后有真知”即是在这一大前提下展开，使得知识与涵养建构为两面一体的关系，不只是是非曲直的日常认知，为认知问题敞开具有包容性和多样性的哲学意义。本文拟围绕庄子联系“真人”与“真知”进行阐述的意图，谈谈把握庄子视域下认知论对指导当今人们追求各个现代学科“真知”的启示意义。一、《庄子》“真人”与“真知”认知模式的内涵《庄子》一书建构的知识论打破了现代自然科学意义上的“真知”，上升到人文社会科学领域里哲学意义的“价值真理”。其中《大宗师》有一对子概念集中
名作欣赏 2018年15期2018-07-12
- 追问，让课堂教学更精彩
程中追问，能问出真知；在“节外之枝”处追问，能问出精彩；适时有效的追问，能让课堂教学更高效、更精彩。关键词 追问 思维过程 真知 节外之枝 精彩在物理课堂教学中，教师适时有效的追问，“追”在思维的过程中，“问”在问题的关键处，可以为课堂锦上添花、化平淡为神奇，能使波澜不惊的课堂，一石激起千层浪，能使学生由已知领域顺利地过渡到未知领域，能使课堂教学更高效、更精彩。下面就本人在课堂观察中所收获的追问时机的课例与大家分享，抛砖引玉。一、追“思维过程”，问出“真知
初中生世界·初中教学研究 2018年10期2018-05-14
- 友谊故事里探“真知”
友谊是一个美好的词汇，我们每个人在生活中均少不了友谊的陪伴。朋友是友谊关系建立的重中之重，友谊的建立需要通过一件件的小事才能够完成。友谊关系的牢固与否也需要经过时间的检验。每个人都有自己对友谊的理解与认识，初中生也同样有着自己的看法。在中学生的眼里，每件关于友谊的小事可都是他们的“大事”。友谊故事说出来为让学生讲讲自己关于友谊的小故事，我先讲了古人关于“高山流水”的故事，这个故事见证了伯牙和子期友谊关系的建立：“春秋时期，有一个叫俞伯牙的人在深山中弹琴的时
陕西教育·综合版 2018年10期2018-04-03
- 追问，让物理课堂教学更精彩
中追问，能问出“真知”，在“节外之枝”处追问，能问出“精彩”。适时有效的追问，能让课堂更高效、精彩。[关键词]追问；思维过程；真知；节外之枝；精彩[中图分类号] G633.7 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）32-0040-02在物理课堂教学中，所谓追问是指学生对某一物理概念、定理、定律已初步理解，但还没有完全掌握其要领的情况下，教师恰当设置一些问题，在学生回答问题的基础上，教师再次针对性地提问，有效激活学生的思维，促使学生
中学教学参考·理科版 2018年11期2018-01-18
- 走进经典，裸读名著
读出真感、真情、真知。尝试从名著的体裁小说出发，让学生不仅知道故事情节，还要让学生带着理性的阅读兴趣，从“语文”的视角，透过生动的文字产生文学鉴赏意味的阅读理解，从而为初入中学的学生种下一颗文学阅读审美的种子。关键词：裸读；真感；真情；真知名著阅读现状：应试模式：为了能尽量拿到中考试题中的五分，老师一般会采用把名著每章回化成一道道碎片化的冷冰冰的题目，然后印成讲义让学生做，反复背，反复默。本该爱上名著的青春好时光，孩子们避恨唯恐不及。放任模式：名著阅读结果
新课程·中旬 2017年3期2017-05-10
- 《庄子》“无情”说发微
就“真人”达到“真知”，实现对绝对的道的把握，而非反智主义；三是指放弃站在私己的角度对事物做出是非好坏、有用无用的价值判断，肯定万物自身价值平等。关键词：庄子；无情；至情；真知；价值平等与对先秦儒家情论的关注相比，学界对先秦道家之情关注还不够。老子虽然没有直接论述过“情”，但已经涉及这一问题，老子讲“圣人不仁”，“天地不仁”（《老子》第5章），就是说圣人、天地没有偏爱之私情。道家发展到《庄子》，对“情”的关注更加自觉和重视。《庄子》一书中，“情”字共60见
长安大学学报·社科版 2016年4期2017-04-21
- 真知出自观察和实践
能表里俱到，获得真知。观察，是实践之本，是真知之基。人们在观察中发现问题，探究意义，寻找价值。史蒂芬.霍金未向宇宙投出惊鸿一瞥，世人何以置身于广阔的宇宙图景，歌叹造物的无垠？陈忠实若未返璞归真，洞察世间百态，《白鹿原》又如何在时代涡旋中激起层层浪花？达尔文若对生物衍息视而不见，那我们还不知道要顶着无知的帽子走过多少历史百年？他们以观察的独到之处，推动了社会乃至整个人类文明的深刻变革和发展！观察之重要性由此可见一斑，它有如风向标，总会引领我们走上真知的“康庄
文学教育·中旬版 2017年2期2017-04-10
- 庄子的真知
082)庄子的真知黄梓根(湖南大学 校办公室，湖南 长沙 410082)真知的内容是道，庄子自己所认识的那部分道便是庄子真知的内容。道的内容除了庄子所独有的思想之外，其他内容大部分没有超过俗知的范围。获得真知的方法是“心斋”。随着庄子对真知的认识不断深入，真知呈现出鲜明的层次性。庄子；真知；俗知；坐忘庄子在《大宗师》中说：“且有真人而后有真知。”[1](P226)成玄英解释说：“夫圣人者，诚能冥真合道，忘我遗物。怀兹圣德，然后有此真知，是以混一真人而无患
湖南大学学报（社会科学版） 2017年4期2017-02-25
- 真知与符号现象学
610064)真知与符号现象学赵毅衡(四川大学 符号学-传媒学研究所, 四川 成都 610064)真知，是任何意义理论的核心问题，追求真知也是人的意识活动的最根本动力。但是“真知”的显现是否真为真知，在什么意义上为真知，如何取得真知，最终能否取得最后的真知，却是意义理论中最困难的问题，也是各种意义理论的最大分歧点。皮尔斯的符号现象学理论之所以值得进一步研究，是因为他提出了一个可以清楚把握却又层次复杂的、不同于实用主义的真知观。首先，意义活动是追求真知的；
华中师范大学学报（人文社会科学版） 2016年2期2016-09-08
- 王阳明“知行合一”说在道德建设中之意义
本体 知行工夫 真知作者潘小慧，辅仁大学哲学系教授（台湾 新北 24205）。一、“知行合一”说的背景 [见英文版第63页，下同]知行问题，也可以说认识与实践的问题，是中国哲学讨论的一个重要议题。早在《尚书》和《左传》中就已经对此进行了论述。《尚书·说命中》言：“非知之艰，行之惟艰。”《左传·昭公十年》言：“非知之实难，将在行之”。两文本均从知行的难易分析二者的关系，皆肯定知并不困难，难的是行。到了宋儒，则从知行的先后次序来论述二者的关系。像程朱都主张“知
孔学堂 2016年4期2016-05-30
- 庄子哲学的真知论
6)庄子哲学的真知论王 玉 彬(山西大学 哲学社会学学院，山西 太原 030006)摘要：庄子对“知”之问题有着特别的关注与思考。庄子认为，“知”的对象应由“物”转而为“道”，“知”的主体应从“形”、“智”转而为“心神”。经由“知止”与“心斋”的工夫，在心灵“向道而思”的过程中，“知”升化而至“心与道合”的“真知”之境。“真知”实际上是对个体之生命意义的守护与生存价值的开启，生命之意义落实于“心”，生存之价值维系于“道”。庄子的“真知”，正是一种“生命觉
商丘师范学院学报 2016年4期2016-04-13
- 巧设谜题，在最熟悉的地方挖掘“真知”
挖掘，建构学生的真知，实现学生对数学知识本质的理解。[关键词]数学知识 谜题 真知[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）05-088曾经有人说，熟悉的地方没有风景。哲学家黑格尔却说：“熟知并非真知。”对于数学而言，在看似寻常的知识背后，其实隐藏着巨大的资源，只要教师善加利用，巧设谜题，就能够带领学生识破熟悉所带来的陷阱。一、利用熟知，发现无知在数学学习中，对于学生而言，所谓熟知，也只是对数学概念有初步
小学教学参考(数学) 2016年2期2016-03-11
- 好阳光真知复肥 草莓种植户最爱
芭田专栏好阳光真知复肥 草莓种植户最爱去年种草莓时，山东平度市麻兰镇管家刘村农户丁世强选用了好阳光真知（16-6-23）复肥，施用后，草莓长势良好，多卖了钱，丁大哥对好阳光这种肥料称赞不已，并表示来年要继续使用。丁世强表示，好阳光真知（16-6-23）复肥效果真不孬，用上后，草莓长势极好。为了验证这种肥料的效果好，去年种草莓时，他还特意购买了另一种国产品牌肥，与好阳光真知（16-6-23）复肥分开施用，想看看对比效果究竟如何。他的施肥方法是，每7天施一次水
中国农资 2015年23期2015-01-31
- 学生“知行不一”论是一个伪命题
半知、浅知，而非真知。既无真知，就不能说知行不一。知行统一不是一个应然的理想、目标，而是实然的事实，是规律。知行不一论带来了严重的后果与危害。为此，需要确立一种对话的德育观，师生以平等、民主的方式展开对话，共同探讨和追求道德真理，理解道德，获得智慧。关键词：知行不一；真知；知行统一；道德对话中图分类号：G416 文献编码：A 文章编号：2095-1183（2014）06-0013-06张正江，教育学博士后，西南大学教育学部副教授，硕士生导师。重庆，4007
中小学德育 2014年6期2014-06-25