变与不变
- 在“变”与“不变”中感悟本质
：小学数学；变与不变；《正比例的意义》；函数思想正比例关系是从对应的角度认识和研究两种相关联的量之间“变”与“不变”的规律。“对应”两个数量之间的“比值不变”是正比例关系的本质属性。从研究单个量走向多个量，从研究固定（具体）的量走向变化的量，从研究单个数据的静态情况走向多个数据的动态关系，是学生认识过程中的一次重大飞跃。同时，正比例的知识在日常生活中有着广泛的应用，学好这部分内容，既可以锻炼学生用数学的眼光观察现实生活的意识，提高思考现实问题的能力，又可以
教育研究与评论（小学教育教学） 2023年1期2023-05-30
- 变中凝聚智慧，不变中感悟真理
——“变与不变”思想下的数学教学研究
数学知识。“变与不变”思想的核心特征在于“用知识解决现实问题，其中可能涉及对知识的各种运用途径。虽然解法可能出现改变，但是结果和最终的目的却是不变的”。这种具备创造性特征的学习思维不但能让学生站在不同的角度去观察数学，且有利于他们数学核心素养的形成。笔者结合自身教学经验，从三个角度出发，对“变与不变”思想融入数学课堂的策略进行如下阐述。一、换个角度，提炼数学概念现阶段很多教师盲目追求学生的考试成绩，仿佛只要学生可以获得高分，其余的都是不重要的。其实帮助学生
山西教育·教学 2023年1期2023-03-11
- 在“变与不变”中感受数学思考的快乐
，通过三次“变与不变”，由浅到深，层层启发，让学生思考图形的“周长不变” “周长增加”或者“周长减少”的条件;从“确定”到“不确定”再到“确定”的思维碰撞的过程，启发学生在图形的变化中进一步把握图形周长计算方法的本质，在计算和比较中获得启发，发现规律。【关键词】数学思维 数学活动 数学体验“长方形和正方形的周长计算”是苏教版数学三年级上册第三单元的教学内容。它是建立在理解周长的一般概念，并且掌握长方形、正方形的特征基础上的。在此基础上，教材安排了一节综合与
小学教学研究·理论版 2022年10期2022-05-30
- 材料作文“变与不变”导写
读体验，以“变与不变”为主题写一篇文章，谈谈你对此的认识与思考。要求：立意自定，题目自拟;不得抄袭、套作，不得泄露个人信息;不少于 800字。这是一道课内阅读与课外写作融合的任务驱动型作文题。材料指向明确，即以“变与不变”为主题。“变”与“不变”是相反的一组概念，命题者意在考查考生的思辨能力，写作时首先要厘清“变”与“不变”的内涵与相互关系。“变”是什么？根据材料，“变”指的是中国在民生、經济、科技、军事等方面所取得的成就;“不变”指的是中华民族的精神等内
作文成功之路·教育前言 2022年4期2022-05-27
- 材料作文“变与不变”导写
读体验，以“变与不变”为主题写一篇文章，谈谈你对此的认识与思考。要求：立意自定，题目自拟；不得抄袭、套作，不得泄露个人信息；不少于 800字。导写这是一道课内阅读与课外写作融合的任务驱动型作文题。材料指向明确，即以“变与不变”为主题。“变”与“不变”是相反的一组概念，命题者意在考查考生的思辨能力，写作时首先要厘清“变”与“不变”的内涵与相互关系。“变”是什么？根据材料，“变”指的是中国在民生、经济、科技、军事等方面所取得的成就；“不变”指的是中华民族的精神
作文成功之路(高考冲刺) 2022年4期2022-05-16
- 浅谈媒体招标采购工作的“变”与“不变”
】招标采购;变与不变;守正创新;灵活应变广西日报传媒集团作为国有企业，业务涵盖范围比较广，在采购活动中除了兼具公共采购和企业采购的双重属性，还具有多样性和复杂性，因此对招标采购工作的要求会越来越高。每种媒体招标采购业务都要做到了如指掌和专业内行，实属不易，但拨开迷雾，直指核心，是可以做到的。当然，深入研究相关领域的业务，提高本领，让自己变得更加专业内行，会有助于做好招标采购业务的变通工作。 总的来说，在媒体招标采购工作中需要掌握“变”与“不变”，方能游刃
新闻潮 2022年1期2022-03-16
- 变与不变：课程改革的逻辑理路与实践方略
；课程改革；变与不变：守正；创新【中图分类号】G633 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）67-0069-01“双减”政策的落地，无疑给学校的课程改革带来了新的挑战和机遇。课程改革，需要视野和勇气。既要有敢为人先、独树一帜的锐气，也要有循序渐进、笃定守正的定力。江苏省苏州市立达中学校“四优一减”课程改革就很好地诠释了“变”与“不变”的实践逻辑。1.在“变”中创生课程内涵。“变”揭示了万物发展之规律，是事物发展的方式和结果。学校
江苏教育·中学教学版 2022年9期2022-03-08
- 在变中求不变，以不变应万变
——“变与不变”思想在小学低段数学教学中的渗透与实践
想与方法。“变与不变”思想是小学数学的学习中一个重要的思想方法，许多数学问题的解决正是运用了这种思想。在小学数学教材中，“变与不变”的思想贯穿所有年级，也有很多“变与不变”的素材值得教师好好学习利用，促使学生获得基本的数学思想。下面，从笔者的几个教学案例看如何在小学低段的教学中渗透“变与不变”的数学思想。一、“变与不变”思想在教学中的实践（一）运用“变与不变”思想体会数学概念在小学数学的教学当中，数学概念是基础知识，也是教学的核心内容，想要学习好数学的内容
教育 2022年6期2022-03-03
- 白酒行业将在“变与不变”中继续向前
的一年将在“变与不变”中继续向前。多位酒业人士在接受记者采访时表示，2022年，白酒业强者恒强、弱者恒弱的竞争格局不变，消费升级红利下，白酒业追求高端化、品牌化、品质化的基调不变;与此同时，面对消费场景、消费圈层的迭代，白酒业多元化、健康化消费成为新潮流。上述人士强调，2022年，在行业新规的监管下，白酒行业税收加重的风险显现，酒商要未雨绸缪，合规合法经营。白酒股在过去一年经历挤泡沫后，业内人士认为，白酒板块在2022年仍然是值得关注的主线。前海开源基金首
食品界 2022年2期2022-02-19
- 新高考模式下，高三生物复习的“变与不变”
生物复习的“变与不变”为重点进行阐述，细致探索高三生物复习教学形式，从明确高考评价体系对生物学科的引领、研究历届高考试题，分析考试内容、核心素养考核能力变化、重视因材施教，有效复习应变几个方面进行深入说明并探讨，目的是明确新高考模式的内在变动，真正提高生物复习教学效率与质量，旨意在为相关研究提供参考资料。2021年，我省普通高考科目由全国统考科目和普通高中学业水平选择性考试科目组成，实行“3+1+2”模式。“2”为考生在思想政治、地理、化学、生物4门再选科
速读·上旬 2022年1期2022-01-04
- 政治文本中用典英译的“变与不变”
——以习近平总书记在联合国教科文组织总部的演讲为例
境影响下的“变与不变”，以期为对外“讲好中国故事、传播好中国声音”提供一些思路。用典英译的“不变”习近平总书记引用的典籍名言贯穿古今中外。对于其中引用的外国典籍名言，译者需要进行回译，搜索相关文献资料采用权威的英译文；对于中国的典籍名言，在英译时则应该直译以保留汉语文化意象，必要时通过加注进行解释说明。回译英文典籍名言例1：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。There is a prospect greater than
时代人物 2021年31期2021-11-28
- 穿越60年的“变与不变”（采访手记）
■高唯“小高小高了不起，双休加班不稀奇！辛苦全为新媒体，浙报勃勃更生气！”这是黄老写给我的打油诗。这位比我爷爷还大10多岁的长者，似乎比我这个90后新媒体小编，更浪潮。上世纪50年代毕业于南京大学的黄云澍，是《浙江日报》第一批非新闻专业毕业的大学生，与报社结缘，至今超过60年。最初接到采访黄老任务时，我心里打过一阵子鼓：入报社不过6年、一直从事新媒体编辑的我，能否胜任此次采访？拜读完黄老的作品，我拨通这位长者的电话，电话那头，声如洪钟，笑音朗朗，将我心中的
传媒评论 2021年10期2021-11-27
- 渗透“变与不变”思想 让数学课堂充满魅力
式的科学。“变与不变”要通过具体的数量和关系反映出来，需要分阶段、分层次、有重点的训练，引导学生理解与厘清““变与不变””。【关键词】 “变与不变” 数学思想 探究一、在生活中感知““变与不变””思想，引导学生探究数学问题。数学源于生活，生活与教材是体现“变与不变”的载体。在学生的生活中，“变与不变”的现象普遍存在。小学生往往通过观察、比较能敏捷地发现事物的变化，但对变化的原因、方向、规律，往往缺乏清晰、全面的认识。小学数学教材中，一些章节的安排清楚地反映
教育周报·教育论坛 2021年11期2021-11-13
- 县级融媒的“变与不变”
年多来，在“变与不变”中积极探索，不断巩固壮大主流意识形态阵地，全力推动媒体融合向纵深发展。近年来，山东省昌乐县深入学习贯彻习近平总书记关于推动媒体融合发展、做大做强主流舆论的重要论述，按照中宣部“努力把县级融媒体中心建成主流舆论阵地、综合服务平台和社区信息枢纽”的要求，通过推进机构、流程，新兴媒体与传统媒体的融合，着力打造“声、屏、报、网、户外、手机报、客户端、官方微信”全媒体主流舆论阵地。2018年11月，昌乐县被确定为全国县级融媒体中心建设试点单位。
中国记者 2021年11期2021-11-13
- 浅谈数学中的变与不变
来阐述数学中变与不变，再以规范正交基为例，解析数学的教学，最后提出关于数学教学三点建议。关键词：数学教学;柯西不等式;变与不变万物皆变，不变之中蕴含着变，变化之中又包含着不变，这是哲学的基本理念。在自然界中，等量关系和不等量关系普遍存在。描述等量关系用等式，描述不等量关系用不等式。不等式在各个学科中均应用广泛，在数学各个分支中更是应用之广。柯西不等式在数学的各个分支里有着极其广泛的应用，它在不同的领域里有着不同的表现形式：柯西不等式表现形式多样，但又极其相
快乐学习报·教师周刊 2021年3期2021-09-10
- 变中寻不变 玩中悟本质
;等底等高;变与不变;不同角度【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）43-0061-05【作者简介】朱国军，南京师范大学附属中学江宁分校小学部（南京，211102）教师，高级教师，江苏省数学特级教师，新一轮南京市“斯霞奖”（首届）获得者，南京市中青年拔尖人才。【背景】数学大师陈省身曾为广大少年儿童题词“数学好玩”，呼吁我们的数学教育要让学生在“玩”中学，让每一个儿童在“玩”中体会探索和发现数学知识的无穷
江苏教育 2021年11期2021-08-02
- “变与不变”思想在小学数学教学中的有效应用
教师可以将“变与不变”思想应用于数学教学之中，让小学生在“变”中看到“不变”，又在“不变”中看到“变”，以此提升数学认知的趣味性与探究性，也帮助小学生掌握解决数学问题的“命门”。关键词：“变与不变”思想;数学教学;有效应用;小学数学课堂是小学生进行认知思维交流的合作平台和探究空间，更是教师借助教学智慧点拨小学生认知思维的生命互助乐园。教师在数学教学过程中积极引入“变与不变”思想，以此为小学生凸显数学问题中的“变化因素”与“不变因素”，帮助小学生更好地把握数
新课程·上旬 2021年51期2021-07-27
- 渗透“变与不变”思想 让数学课堂充满魅力
式的科学。“变与不变”要通过具体的数量和关系反映出来，需要分阶段、分层次、有重点的训练，引导学生理解与厘清““变与不变””。【关键词】 “变与不变” 数学思想 探究一、在生活中感知““变与不变””思想，引导学生探究数学问题。数学源于生活，生活与教材是体现“变与不变”的载体。在学生的生活中，“变与不变”的现象普遍存在。小学生往往通过观察、比较能敏捷地发现事物的变化，但对变化的原因、方向、规律，往往缺乏清晰、全面的认识。小学数学教材中，一些章节的安排清楚地反映
教育周报·教育论坛 2021年37期2021-06-29
- 任务驱动型作文导写在“变与不变”中谋发展
导考生思考“变与不变”这两者之间的辩证关系，阐述自己深刻而独特的见解。考生应紧扣材料中的观点，立意构思。1.“以变应变”。以有利于国家发展、民族复兴，有利于青少年健康成长、有所贡献为目的，锐意“变”——紧跟时代步伐，提升思想境界;提高应变能力，勇于改革创新。2.“以不变应万变”。以有利于国家发展、民族复兴，有利于青少年健康成长、有所贡献为目的，坚守“不变”——不忘初心，牢记使命;爱国爱民，奋发有为;保持民族自信;做好自己，坚信未来。3.综合立意，有“变”也
作文周刊(高考版) 2021年5期2021-06-17
- 乡村学校音乐课堂的变与不变
;音乐课堂;变与不变引言：近年来，国家越来越重视对学生的艺术类教育，对学生的艺术素养的发展提出了更高的要求，也因此音乐课程的教学比重得到了提升，音乐课程得到了教师们的认可与重视。怎样充分运用学校教学资源，这样在音乐课堂中创新和改变成为了音乐教师不得不思考的问题。但是课堂的创新与改变并不是杂乱无章随意进行的，音乐课堂中很多教育元素使我们必须遵守不能改变的。那么到底哪些需要遵守，哪些需要改变呢？一、音乐课堂的不变（一）重视培养学生音乐素养不能变音乐是一门比较特
学习与科普 2021年4期2021-06-09
- 小学数学毕业命题的思维导向
测试 推理 变与不变 动态思维 导向小学数学毕业测试是对学生六年数学学习的一个综合性测试，通过测试可以让学生评价自身在六年的数学学习中是否能独立、综合地运用所学数学知识深入分析和解决数学问题的能力。通过检测可以讓教师看到作为教者在自身的六年教学中给学生留下了什么，是否真正促进了学生思维的发展。因此，作为毕业测试卷的命题人员，既要关注学生的基础知识、基本技能的掌握情况，也要关注学生对于基本数学思想的习得情况。一份好的数学毕业试卷，应该具有明确的思维导向，给小
阅读（教学研究） 2021年3期2021-06-03
- 重塑行业新格局，铂岚的“变与不变”
马冬在4月13日晚，南京市120接到来自南京某学校学生的求助。那一晚，共计有9名学生因出现头晕、心慌甚至烦躁不安的症状，被陆续送到医院急诊科。而这些学生都是在抽了网上购买的杂牌电子烟后出现的上述症状。不良产品危害如此巨大，这也就不难理解为何监管部门要频繁点名，并出台相关政策来规范行业。很多人认为过去的一段时间，电子烟行业呈现低迷的状态。因为此前，行业被严管，资本撤离，大小品牌都受到了冲击。但事实上，像铂岚这样的头部品牌不仅顺利渡过了危机，品牌实力还愈加强大
商界 2021年5期2021-05-12
- 变与不变：王羲之《兰亭集序》赏析
集序》中，“变与不变”的思想贯穿全文，体现了超越生死的生命意境之美。因此，本文从三个方面来解析《兰亭集序》中的变与不变：一是在字形、笔画中所体现出的创造的变与不变;二是从“俯仰”中贯穿的生命行为的变与不变;三是从“乐—痛—悲”的情感中所体现的古今贯通之“感”的变与不变。关键词：王羲之;《兰亭集序》;俯仰;悲乐;变与不变中图分类号：J292.1 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2021）03-0-021 《兰亭集序》创作的变与不变王羲之生活于我
艺术科技 2021年3期2021-04-18
- 在“变与不变”中谋发展
的目的。把握变与不变的度郴州市湘南中学高三1810班 刘诗怡历史的长河，永远奔腾向前。回望历史会发现一条规律：随着时代的发展，中国乃至世界的政治、经济、文化、科技等诸多方面没有完全不变的，它们都是在继承前人智慧的基础上进行改革，进而发展变化的。尤其是在当今国际局势风云变幻之际，改革与发展显得尤为重要。在现今思想文化交错碰撞的时代，我们要始终保持文化自信，坚信我国社会主义制度的优越性，在历史的浪潮中始终保持稳定，保持定力。我们都知道，继承是发展的前提，如果
作文成功之路·教育前言 2021年1期2021-04-07
- 把握“变与不变”的大概念重组单元的实践与思考
结构，把握“变与不变”的大观念，从而发展数学直观的核心素养.先学平移、再学旋转，再学更具空间想象力的翻转，即轴对称运动，更符合由简单到复杂、由直线距离到曲线弧度、由平面到立体的认知规律（如下表）.（1）促进知识本质的理解第二学段“图形的运动”的知识与技能的学习向来不是难点，甚至在小学数学学习阶段也算不上重点.因此笔者认为特别有必要对这样的知识进行“斟酌”，不应该让这样或类似的学习内容成为“鸡肋”，而是应该放下“知能”的包袱，让思维飞一会，促进学生对知识本质
数学学习与研究 2021年8期2021-03-28
- 在“变与不变”中感悟数学模型思想
引导学生在“变与不变”中经历观察、猜想、类比、分析、归纳、表达、体验的学习过程，把握数学知识的本质，体会模型思想的结构化内涵和一般化思想，从而帮助学生感悟并初步形成模型思想。【关键词】问题解决;模型思想;数学知识模型思想是《义务教育数学课程标准（2011年版）》新增加的核心概念。数学模型就是根据特定的研究目的，采用形象化的数学语言，去抽象、概括地表述所研究对象的主要特征、关系所形成的一种数学结构[1]。利用数学方法解决实际问题时，首先需要建立数学模型。可见
中小学课堂教学研究 2021年2期2021-03-24
- 在“变与不变”中谋发展
——材料作文“变与不变”写作指导
佳作展示把握变与不变的度郴州市湘南中学高三1810班 刘诗怡历史的长河，永远奔腾向前。回望历史会发现一条规律：随着时代的发展，中国乃至世界的政治、经济、文化、科技等诸多方面没有完全不变的，它们都是在继承前人智慧的基础上进行改革，进而发展变化的。尤其是在当今国际局势风云变幻之际，改革与发展显得尤为重要。在现今思想文化交错碰撞的时代，我们要始终保持文化自信，坚信我国社会主义制度的优越性，在历史的浪潮中始终保持稳定，保持定力。我们都知道，继承是发展的前提，如果没
作文成功之路(高考冲刺) 2021年1期2021-03-13
- 平衡状态判断中的“变与不变”
斯卡杰 摘要：平衡状态判断是速率平衡知识块中一个重要的知识点，选考中的必考点，高三复习中的难点。在实际考题中以变化多而令考生难以防备，对传统结论的直接套用提出了极大的挑战。本文从逻辑思维的角度出发，利用特定范围内的假设法和排除法，对该考点进行突破，以期达到“以不变应万变”的效果，构建思维模型，强化证据推理，也能使学生更好的体会变化观念和平衡思想，有助于核心素养的培养。关键词：平衡判断 逻辑思维 变化观念 模型构建 在速率平衡的知识模块中，平衡状
启迪·中 2021年11期2021-01-15
- 基层文物工作的“变与不变”
视。同时在“变与不变”之间找到更好的平衡点，以期让基层文物工作走上新的台阶。关键词：基层;文物工作;变与不变文物是一个民族和一个特定文化的传承和寄托。在不断流动的岁月长河中，代代相承的中华民族精神被镌刻在了一件件文物上。2019年8月19日下午，习近平总书记到全国重点文物保护单位敦煌莫高窟实地考察文物保护和研究、弘扬优秀历史文化等情况，并叮嘱：要推动敦煌文化研究服务共建“一带一路”，加强同沿线国家的文化交流，增进民心相通。由此可见领导层对文物保护工作的重视
文物鉴定与鉴赏 2020年11期2020-12-23
- 在“变与不变”的探究中促进学生主动思考
出了人生中的变与不变的真理。其实，从数学的角度看，世界上所有的事物都在变化着，这种变化包含着变化和不变的因素。其中，如何处理“变与不变”的关系是解决数学问题的一大难点，也是重要的数学思维方法之一。笔者将结合自己的教学实践谈谈如何在教学中渗透“变与不变”的数学思维方法。一、“变与不变”思想方法的概述1.“变与不变”的内涵。伟大的哲学家苏格拉底认为，世界上的所有事物都在某些方面发生变化或消逝，但是从某种程度上来说这些变化着的事物在某些方面却是相同的，那就是从不
小学时代 2020年19期2020-12-17
- “变与不变”思想在小学数学教学中的应用探讨
大的突破。“变与不变”思想是小学数学教学的重要思想，尽管很多小学数学教师对此有一定的认识，而且也能够发挥自身的积极作用，在应用“变与不变”的思想方面进行研究和探索，并取得了一定的成效，但按照较高的标准和要求来看，特别是从培养学生数学思维的战略高度进行分析，一些教师还没有深刻认识到“变与不变”思想的应用价值，在具体的应用过程中仍然存在很多不到位的方面，因此有必要对小学数学教学中如何更有效地应用“变与不变”思想进行深入研究，这对于提升小学数学教学有效性具有重要
名师在线 2020年10期2020-12-03
- “变与不变”思想在小学数学教学中的应用
三川口学校“变与不变”思想是非常重要的数学思想，它在小学数学教学中的应用非常广泛。在课堂教学中，教师应以“变”和“不变”为主线，让学生在变化的知识中找到“不变”的规律，促使学生深度学习，进而掌握最为本质的数学问题、数量关系和数学特点。在探讨“变与不变”思想的作用、应用等外延之前，必须先弄懂到底什么是“变”，什么是“不变”。毋庸置疑，“不变”的是在学习数学或运用数学知识解决问题时的各类定义、概念、法则、性质、规律与数量关系式等；而“变”的则是各类形式，是各类
甘肃教育 2020年23期2020-11-25
- “变与不变”思想在小学数学教学中的应用探讨
师们要抓住“变与不变”的辩证统一思想。本文也充分利用“变与不变”的思想在小学数学教学中进行探讨分析，并针对性地做出相应的教学策略。关键词 小学数学教学;“变与不变”思想;教学策略中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）30-0120-02国家经济的大力发展使教育也不能停滞不前，教育教学水平要进行创新和变革。而“变与不变”思想在小学数学教学中起着支撑的作用，它能灵活有趣地让数学在教学中充满乐趣，能有效促进教学质量的提高。
读写算 2020年30期2020-11-16
- 在“变与不变”中寻找化学平衡的“真谛”
陈丽雪众所周知，化学平衡是中学化学阶段十分重要的基本理论之一，于是“判断是否达到化学平衡状”在高中化学知识学习中就显得特别重要。大多数教师都是从化学平衡状态的特征入手，简单归纳出化学平衡状态的判断标志：其一，化学平衡的本质标志，V正=V逆≠0;其二，化学平衡状态的特征标志，即可以间接判断可逆反应是否到达化学平衡状态的标志，如体系中各组分的物质的量浓度或体积分数、物质的量分数保持不变等;其三，化学平衡状态的特殊标志，即在特定环境、特定反应中，能间接判断可逆反
高考·上 2020年12期2020-09-10
- 在“变与不变”的探究中促进学生主动思考
要】 “变与不变”是小学数学思维的一种重要方法，也是数学世界里一个非常神奇的规律。数学思维方法是数学的灵魂，教师应该引导学生掌握数学规律和技巧，让学生主动学习，这对学生构建新的知识网络和学习能力的发展都有巨大的作用。在数学学科的教学中，渗透变化和不变的思想可以激发学生的学习方法。具体来说，我们可以从指导观察、合作探索、问题解决、迁移扩展和实际应用等方面入手。【关键词】 变与不变;小学数学;主动思考苏轼在《赤壁赋》中从哲学的角度向世人道出了人生中的变与
小学时代·上旬刊 2020年7期2020-08-06
- 大瘟疫流行下查士丁尼的变与不变
国;大瘟疫;变与不变一、从各个战场的形势看变与不变1.波斯战场的战和反复罗马帝国曾在图拉真（Traianus，98-117）时期短暂统治过两河流域，但是到了查士丁尼时期，国力已难望从前项背，又受外交军事政策的影响，拜占庭帝国在与波斯帝国的战争中总体表现劣势。查士丁尼（Justinian，527-565）即位之初，主少国疑，波斯国王科巴德一世（Kavad I，488-497，499-531）就发动同盟战争逼迫拜占庭帝国参战并大举入侵，在达拉城（Daras）战
新丝路（下旬） 2020年6期2020-06-12
- 百以内加减法算理教学的“变与不变”
要 “变与不变”是小学数学教学研究的重要思想。百以内加减法算理教学中，国内不同版本的教材提供了两种计数模型：小棒图和计数器。通过对教材内容的梳理、对比，尤其是和国外教材对比，整合类似例题，选择计数器、立方体等抽象化材料，辅助小棒理解，将横式与竖式并行教学，取得了良好的效果。关键词 百以内加减法 算理教学 教材对比“变与不变”思想是小学数学教学的重要思想。如何促进学生更有效地体会数学的基本思维方式和基本思想，采取更加科学和高效的教学模式，努力使小学数
教学与管理(小学版) 2020年12期2020-01-14
- “变与不变”对比的策略在教学中的应用
教学中进行“变与不变”的对比，使得隐含的思想外显，让学生在活动中变得有的放矢。其次，“变与不变”在几何图形转化对比中，突出体现了其架构和引导作用。再次，“变与不变”前后对比在指导学生练习中，拓宽了思路。[关键词] 小学数学;变与不变;对比策略一、“变与不变”对比策略的由来网络上有一段特级教师徐斌执教苏教版小学数学六年级上册“解决问题的策略——替换”的视频，其中徐老师在把相差关系两个量的替换同倍数关系两个量的替换进行比较时，有这样一段实录：师：这个题目与刚才
教师博览·科研版 2019年9期2019-11-23
- 让“变与不变”思想在课堂中尽情流淌
[摘 要]“变与不变”是一种重要的数学思想，尽管当前的小学数学课本中没有单独编排这一章节知识，但在数学课堂教学中，教师除了要注重知识技能的传授之外，还要引导学生体验“变与不变”思想，让学生对所学的数学知识有比较清晰的认识，进而提升数学综合能力，为后续学习奠定坚实的基础。[关键词]数学思想;课堂教学;变与不变[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）29-0091-02张奠宙教授说：“在小学数学教学中，要关注‘
小学教学参考(数学) 2019年10期2019-11-23
- 戴敏君：“变与不变”中砥砺前行
来，她恪守“变与不变”的辩证之道。不变的是坚守实业、聚焦发展，坚持提升经济效益与履行社会责任同频共振;变的是思维格局、战略布局，推动产品不断迭代创新，始终在时代发展的浪潮中顺势前行。【人物访谈】30年坚守，女性企业家的“变与不变”Q：奋斗过程中你有哪些难忘的故事？A：一个故事是小事不小。早年，我们给日本客戶做一批订单，按照客户提供的尺寸做出了服装，但在客户试穿时，却发现领子小了，无法穿上。自此我改变了教条式生产工作的思维，从以客户为中心的角度思考，即便客户
莫愁·时代人物 2019年10期2019-11-06
- 浅析新时期油田采油厂计生工作的“变与不变”
处理好三个“变与不变”是摆在我们面前必须解决的问题，即宣传倡导、日常业务和“移交后时代”企地工作属性的三个“变与不变”，我们的回答是：1 正确处理好宣传倡导的“变与不变”，着力统一干部员工的思想认识1.1 正确把握好宣传倡导主题的“变与不变”习近平总书记在2016年5月18日召开的中国计划生育协会八代会上作出了重要指示，“人口问题始终是我国面临的全局性、长期必、战略性问题。在未来相当长时期内，我国人口众多的基本国情不会根本改变……计划生育基本国策必须长期坚
中国化工贸易·下旬刊 2019年6期2019-10-21
- 互联网+时代美术编辑的变与不变
术编辑工作中变与不变的基础上，提出相关的应对策略，以使美术编辑更好地适应时代发展的要求。关键词：互联网+时代;美术编辑;变与不变一、互联网+时代对传统书籍的影响随着手机、便携电脑、电子阅读器等新媒介的出现，电子书的便利、轻量确实给不少读者带来了轻松的阅读体验。“无纸化”书籍当被冠以电子书籍以及交互式书籍之后，越来越多的人开始选择“无纸化”的阅读方式，这必然会带给传统纸质书籍前所未有的压力。目前看来，纸质书籍最大的问题是体积和重量太大，不便于随身携带。但对于
广告大观 2019年3期2019-09-10
- 智能时代，教师在课外阅读指导中角色的变与不变
；教师校色；变与不变前言：随着科学技术的开展，人工智能技术得到普遍使用。2017 年人工智能被写入政府工作报告，标志著人工智能已经渗透到各行各业，为社会带来一场全新变革。2017年《新地平线报告》（图书馆版）将人工智能列为图书馆界的六大技术发展趋势之一，从智能馆舍、自助借还、机器人技术到全面的智慧服务，人工智能无所不入，本文着重探讨将人工智能融入小学生读书领域的服务创新。一、智能时代儿童课外阅读的特点随着互联网时代的日益发展，智能教育已经进入人们眼帘。智能
大众科学·上旬 2019年3期2019-09-10
- 理解、顿悟、升华
要素;本质;变与不变“正比例的意义”是苏教版小学数学六年级下册第六单元的教学内容，本课是在学习了比和比例、常见的数量关系的基础上，进一步学习从常量到变量，并在变中寻不变。《义务教育数学课程标准（2011版）》指出：“教材对函数的编排应体现螺旋上升的原则，分阶段逐步深化”，“第一阶段，通过一些具体实例，让学生感受数量的变化过程以及变化过程中变量之间的对应关系，探索其中的变化规律及基本性质，尝试根据变量的对应关系作出预测，获得函数的感性认识”。本课是函数教学第
教育信息化论坛 2019年12期2019-09-10
- “变与不变”思想在小学数学教学中的应用探讨
。关键词：“变与不变”;小学数学;应用“变与不变”思想一直是学习众多学科的基本思想，数学也不例外，小学数学中的众多数学思想以及解题方式都是围绕着一个数学核心发展出来的，掌握了“变与不变”思想，小学生能够更快学会数学中的思想与技巧，这也帮助教师更好开展教学，因此教师需要将“变与不变”思想与数学教学工作融合起来，让小学生在潜移默化中学会“变与不变”。一、什么是“变与不变”思想“变与不变”，即变化的与未变化的，它展现的是树干与树枝的关系，虽然树干与树枝在外表上变
速读·下旬 2019年12期2019-09-10
- 在“变与不变”思想渗透过程中把握算法的本质
“转化”与“变与不变”的思想。二、教学反思计算教学，笔者通过查阅相关资料，认为核心所在的是帮助学生学会数学地思维。教学时，从“明晰算理”和“掌握算法”两个维度去指导学生建构“算法化”过程。在这一历程中，一是帮助学生理解“怎样算”；二是要突出帮助学生从数学角度理解“可以这样算的根本原因是什么”。本节课，根据学生已有的知识、经验和认知发展规律，设计了多元表征方式的数学学习活动过程：实物操作，明晰算理；表象操作，抽象算法；迁移类推，运用算法；概括总结，提炼算法；
广东教学报·教育综合 2019年43期2019-09-10
- 在“变与不变”思想渗透过程中把握算法的本质
“转化”与“变与不变”的思想。二、教学反思计算教学，笔者通过查阅相关资料，认为核心所在的是帮助学生学会数学地思维。教学时，从“明晰算理”和“掌握算法”两个维度去指导学生建构“算法化”过程。在这一历程中，一是帮助学生理解“怎样算”；二是要突出帮助学生从数学角度理解“可以这样算的根本原因是什么”。本节课，根据学生已有的知识、经验和认知发展规律，设计了多元表征方式的数学学习活动过程：实物操作，明晰算理；表象操作，抽象算法；迁移类推，运用算法；概括总结，提炼算法；
广东教学报·教育综合 2019年43期2019-09-10
- 融媒时代深度报道编辑的变与不变
根本宗旨，在变与不变中顺应融媒时代的浪潮。本文就编辑的“变”与“不变”进行阐述，并在此基础上谈一下个人的观点与认识，以供参考。关键词：融媒时代;深度报道;变与不变一、编辑采编之“变”融媒时代编辑采编的“变”主要体现在传播方式和方法的改变上，目前国内各类报纸正在进行着新一轮的改版，尤其在内容上更加趋向于深度化。比如，抓大放小，逐渐去碎片化，对日常新闻进行深度表达;在专题策划上下功夫，为广大受众提供深度阅读的空间;设立深入阅读新版块，将报纸端的相关报道栏目进行
记者观察·中旬刊 2019年9期2019-09-10
- 对房地产开发的认识
房地产开发;变与不变;认识;感受1问题的提出和分析1.1金融开放冲击大当前，房地产行业面临着各方的冲击与变化。其中，最大的冲击来自于金融行业。十八届三中全会指出，未来的金融改革将以市场化为目标，发展多层次资本市场，稳步推进利率和汇率市场化改革。原来我们理解的银行是一个“衙门”，但现在打破了。原来我们开发商见银行行长，银行是“爷”，我们是问它贷款的。结果发现我们也可以成为银行董事之一，甚至如果有私有银行牌照，很多开发商老板都想搞一个地产银行。在金融改革的大局
青年生活 2019年29期2019-09-10
- 关于民营口腔医院发展“变与不变”的哲学思考
强的自己。“变与不变”的哲学感悟掌握“变与不变”的哲学规律。哲学既抽象又具体、更有规律可遵循。一些小的哲学故事却能蕴含着深刻的变与不变的哲学规律。“过河”的道理。古希腊哲学家有句格言：“人不能两次踏进同一条河流”。讲的水变山不变，但那春夏秋冬不同颜色的植被，山崩地裂的地壳运动，都深刻揭示了运动变化是绝对的，静止不变是相对的。“軸承”的哲学功能。任何机械运动都离不开轴承。“轴”的快速运动离不开“承”的牢固稳定支撑。没有“承”的稳定就没有“轴”的运动。变以不变
新丝路（下旬） 2019年9期2019-09-06
- 巧设有效情境领悟妙思新解
想。教师要从变与不变思想、假设思想去探究情境教学方法，以期学生在情境中学会基础知识，领悟问题的巧思妙解，从而实现数学知识的有效构建。[关键词]数学思想;变与不变;假设法;建构[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）23-0091-02小学数学教学中蕴含着多种数学思想，教师在进行教案设计与课堂教学时都应时刻关注各种数学思想的渗透，以利于学生在掌握基础知识、基本技能的同时，积累初步的活动经验，内化数学基本思想。
小学教学参考(数学) 2019年8期2019-09-02
- “变与不变”对比的策略在教学中的应用
00）一、“变与不变”对比策略的由来网络上有一段特级教师徐斌执教苏教版小学数学六年级上册“解决问题的策略——替换”的视频，其中徐老师在把相差关系两个量的替换同倍数关系两个量的替换进行比较时，有这样一段实录：师：这个题目与刚才的例题在做法上有什么不同？生：替换后的总量不同。例题中，替换后总量还是720 毫升；改变后的题中，替换之后的总量发生了变化。师：是啊！由于替换的依据不同，替换后的总量会不一样。如果我们观察替换前后杯子的个数，你有什么发现？生：倍数关系的
教师博览 2019年9期2019-06-02
- “变与不变”思想在小学数学教学中的应用探讨
习质量。将“变与不变”思想和小学数学教学紧密的结合起来，就能有助于促进学生学习发展，让学生在这一数学思想的引导下，提高解决数学问题的能力。【关键词】小学数学；“变与不变”思想；应用【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）07-0246-01引言小学数学课程的教学需要和学生的学习需求以及教学要求相结合，为学生设置科学的教学方案，促进学生能够高效化的学习。“变与不变”的数学思想和当前数学教学的要求是符合的，通过让学
课程教育研究·学法教法研究 2019年7期2019-04-29
- 体认数量关系渗透函数思想
；函数思想；变与不变人教版四年级上册关于“单价”与“速度”的数量关系，是教材中唯一单独教学的两个数量关系。教材首先安排了两个与“单价、数量与总价”有关的具体问题，寻找到相同点后进一步抽象概括，形成“单价×数量=总价”这一个数量关系。除此之外，如何理解“单价”的含义？在理解、总结与应用这一数量关系时，可以用怎样的策略渗透函数思想？笔者带着这些问题进行了教学实践。一、观察比较，理解“单价”内涵显然，在“单价×数量=总价”的关系式中，“单价”是其中的核心概念。“
教学月刊·小学数学 2019年3期2019-04-20
- 新时代高校教学秘书管理服务工作的变与不变
理服务工作的变与不变，高校教学秘书要加强学习，做好传承与创新。关键词：新时代;教学秘书;管理服务;变与不变;传承与创新中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）12-0011-02教学是高等学校多项工作中的中心工作。教学管理服务是高等学校管理服务的重要部分，是高等学校管理工作的核心内容，它支撑和保证着各类教学活动的有序进行。做好教学管理，有利于建立良好的教学秩序，有利于提高教学质量和办学效益。教学秘书
教育教学论坛 2019年12期2019-04-14
- “不变”的本质，“变化”的思维
[1]。“变与不变”的思想是数学学习中的一个重要思想方法，也是日常生活常用的一种思想方法，在小学数学中广泛存在。关键词：变与不变;思想方法;本质;思维品质一、在“变与不变”中厘清算理在四年级上册学习60÷20时很多学生想到：因为6÷2=3，所以60÷20=3，还有些学生做除法想乘法，似乎都不难得答案，但背后学生的思维训练却不明显，其实还可以巧妙构思。教学再现：四年级《两位数除以两位数》。师：老师这里有6捆小棒和6根小棒你能摆一摆吗？学生选择了6捆小棒很轻
数学教学通讯·小学版 2019年2期2019-04-02
- 探究变与不变的本质 实施数学深度教学
。【关键词】变与不变;商不变的规律;深度学习“商不变规律”一课是义务教育教科书苏教版国标本四年级上册《数学》第23页的教学内容。这一课安排在第二单元《兩三位数除以两位数》的第7个例题，是在学生已经学习了几十、几百几十除以整十数的口算、两三位数除以两位数的笔算的基础上进行教学的，这是为了加深学生对除法运算的理解，也是为了进一步学习被除数和除数末尾有0的除法提供依据。但是用简便方法计算被除数和除数末尾都有0的除法时，余数的情况相对比较复杂，学生理解起来是有一定
教育界·下旬 2019年12期2019-02-14
- 融媒体时代广播转型的“变”与“不变”
创新发展 变与不变【中图分类号】G221 【文献标识码】A今年是新中国成立70周年，与共和国同龄的福建人民广播电台也迎来了自己70岁生日。回望当年，1949年8月24日，在福州温泉路汤井巷简易的播音室内，福建人民广播电台开始播音，发射出强有力的电波，在硝烟炮火中见证了福建的解放。相较于70年前，如今，除了广播、电视、报刊，还有客户端、微信、微博等各类新媒体平台;不仅有传统的音视频节目，还有H5页面、短视频、网络直播等形态各异的网络产品。广播与新媒体从最初
中国广播 2019年12期2019-02-02
- “变”的选择与“不变”的坚持
承虎【摘要】变与不变既是哲学问题，也是方法论。本文通过“变”的选择与“不变的”坚持，提出在坚持“不变”的目标和原则的基础上，运用灵活的方法和途径，能够通向曲径通幽的境地。【关键词】变与不变 选择 坚持【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）46-0020-01人的一生总是处在变化之中，但人这一生中也有些东西却是不能变化、不会变化，或者无法变化的。用辩证唯物主义观点看，事物的运动发展是“变”与“不变”的统一：变与不变
课程教育研究 2018年46期2018-12-27
- 未来学校教育的“变与不变”
为，应该从“变与不变”的角度辩证地看待。这里从实际操作层面谈谈个人看法。上一个学年，我接了七年级新生班，班里共有70名学生，42名男生，28名女生，特殊学生较多。其中两名学生是“脑瘫儿”，一名男孩父母离异，一名学生心脏有严重问题，四名学生在小学毕业时腿部骨折，至今没有复原；两名学生活泼好动，课堂上搞小动作不听课。面对这样的大班级，我开展了“自主学习，自主管理”的“双自”模式，取得了令人满意的效果，在上学期期末姜堰区的调研测试中，我班语数英三门学科都取得了年
课堂内外·教师版 2018年10期2018-12-13