从博物馆走向“大博物馆”

孙菲 任胜男

北航幼儿园充分利用社区资源，将社区视为“大博物馆”，不断拓展幼儿游戏与学习的场域，从精神文化、健康运动、科学探秘、自然探索、艺术熏陶等多方面开展航空航天教育实践，在“大博物馆”中支持幼儿身心全面发展。

建设博物馆教育课程

在探索航空航天教育之初，幼儿园聚焦于幼儿最喜爱的社区科普基地——北京航空航天博物馆。幼儿园与博物馆协同，立足于展品特点与教育价值、儿童视角与兴趣需要两个层面，建设博物馆教育课程。

聚焦展品教育价值，开发博物馆课程。北京航空航天博物馆拥有丰富的展品。教师对博物馆的展品进行分析，筛选出相对贴近幼儿生活以及蕴含人文故事与精神内涵的展品，开发了导游式讲解活动。此外，教师还将部分展品背后的科学原理转化为可操作的小实验，开发了体验游戲。教师将馆内展品的教育价值落实于活动，同时持续关注幼儿在博物馆中的兴趣与发现。

聚焦儿童视角，丰富博物馆课程内容。经过多次博物馆之旅发现，许多幼儿会关注其一米高度视角范围内的起落架、螺旋桨、低处的小型飞机等。基于此，我们在博物馆原有课程的基础上，不断增加幼儿会关注的内容，还生成了博物馆儿童友好空间改造、博物馆地图制作等活动。博物馆教育不再只是教师想为幼儿做什么，更多的是幼儿自己想做什么。

打造航空航天教育的“大博物馆”

北京航空航天博物馆是幼儿园开展航空航天教育的绝佳场域，但不是唯一场域。幼儿园所在的社区就像一座“大博物馆”，其中还有许多宝藏资源等待教育者挖掘，我们将“一平方公里”的北航大院视为一个更大的博物馆教育实践场地。

蕴含航空航天精神的雕塑。在北航校园区内，有12座雕塑静静伫立，每一座雕塑背后都有耐人寻味的故事，教师组织幼儿开展雕塑游，感受伟大人物的精神。比如，在中国航天事业的奠基人钱学森雕像下，幼儿诉说着自己的梦想；在全国可靠性工程专业的奠基人和开拓者杨为民雕像前，幼儿仔细观察雕像脸上那一道深深的疤痕，了解老一辈航空人拼搏奉献的精神。

实现梦想的科学实验室。社区里藏着许多不起眼但了不起的实验室，将人类的飞天梦想变为现实。比如“月宫一号”是一个模拟人类在月球、火星生存的空间基地生命保障实验装置。当幼儿产生想在月亮上生活的想法时，教师会适时引入“月宫一号”社区资源，支持幼儿与实验室的科学家对话，了解“月宫一号”里所种植的粮食作物、蔬菜水果以及饲养的黄粉虫等，了解科学家在“月宫一号”里的生活。

灵活运用大社区资源

航空航天教育的目的，是培养心怀祖国、具有航空航天精神的创新型人才。

在操场寻觅航天员的足迹。在大社区的操场上，幼儿听说神舟十六号乘组航天员桂海潮曾在这里锻炼身体，于是便到此追寻桂海潮的脚步。幼儿在无形中受到航天员的影响，主动锻炼身体。

在绿园中体验自然魅力。大社区绿园里，有着比幼儿园更加丰富的生物。幼儿常常带着好奇走进绿园，探寻里面的一花一草、一树一木，丰富自然体验。有的班级开展蜘蛛、鸟等相关的主题活动，组织幼儿观察各种各样的蜘蛛网，静静聆听各种小鸟歌唱的声音。幼儿还会在绿园里寻找不同颜色形状的树叶，捡拾树枝、石子，通过欣赏自然物，享受自然时光。

在指向未来的航空航天教育中，大社区发挥着举足轻重的作用，幼儿园灵活运用大社区中的资源，延伸博物馆教育，延展游戏与学习的社区网络，有助于促进幼儿健康成长。